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1、《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)
●教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，懂得光是直線傳播的。
科學(xué)探究：
1．有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑。
2．設(shè)計(jì)探究光的傳播路徑的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。
3．利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。
●教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，用探究的方法證明光是直線傳播的。
●教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生尋找證明光是直線傳播的依據(jù)。
●教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：有關(guān)光是直線傳播的課件。
分組實(shí)驗(yàn)：①手電筒或蠟燭，3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡
2、紙及支架，未打孔的卡紙一張。②能彎曲的和不能彎曲的粗吸管，手電筒。③盛滿水的水槽，紅藍(lán)黑三色墨水，激光手電筒。④透明玻璃瓶，香，激光手電筒，打火機(jī)。
●教學(xué)過(guò)程
一．激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題
1．課件播放日常生活中光照現(xiàn)象的一些圖片，如舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過(guò)的陽(yáng)光，透進(jìn)密林深處的陽(yáng)光，撒滿房間的太陽(yáng)光，窗下的陽(yáng)光和影子，夜間的車燈，城市夜光，從屋頂瓦片的縫隙中射入屋里的太陽(yáng)光等，并配以優(yōu)美的音樂(lè)。
2．看了上這些美麗的圖片之后，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)光傳播的一些想法嗎？并說(shuō)明理由。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師暫不置可否。）同學(xué)們的想法都很不錯(cuò)，今天我們就一起來(lái)探究光是怎樣傳播的。（板書課題）
3．觀看
3、微視頻，思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光的傳播路線嗎？你能想出其他方法嗎？
二．分組合作，設(shè)計(jì)方案
1．設(shè)計(jì)方案
光靠猜測(cè)是不夠的，我們還得通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究。這節(jié)課我們要利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，最后根據(jù)你們方案的設(shè)計(jì)情況和實(shí)驗(yàn)情況給各組加星，星星最多的為冠軍組，才有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示?，F(xiàn)在開(kāi)始設(shè)計(jì)方案。（各組討論填寫研究方案表）
2．方案交流，師生評(píng)價(jià)。
【預(yù)設(shè)一】把墨水少許滴入盛水的水槽中，攪拌均勻，使之呈現(xiàn)有色均勻溶液狀。用激光手電筒照射，觀察現(xiàn)象。再滴入一些，繼續(xù)觀察。
【預(yù)設(shè)二】用直的和彎曲的軟管，在軟管后面立一個(gè)屏，用手電筒照射，觀察現(xiàn)象。
對(duì)做得
4、好的肯定，對(duì)設(shè)計(jì)不夠合理的教師引導(dǎo)，學(xué)生提出修改建議。并根據(jù)匯報(bào)情況給每組加星。
三．實(shí)驗(yàn)探究，匯報(bào)交流
1．提出要求，實(shí)驗(yàn)探究
課件出示實(shí)驗(yàn)要求——溫馨提示：①安全實(shí)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)記錄表。②實(shí)驗(yàn)完成后，討論匯報(bào)形式，確定匯報(bào)人員。③匯報(bào)清楚的小組各加一顆星。
學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。
（1）一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，使用相同器材的其他小組可適當(dāng)補(bǔ)充或提出異議。（注意：教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，還要注意捕捉要點(diǎn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)點(diǎn)撥。）
（2）請(qǐng)冠軍小組上臺(tái)把實(shí)驗(yàn)一邊演示一邊介紹給大家。
四．鞏固與應(yīng)用，拓展延伸
1．解釋影子的形成
通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，你能用今天所學(xué)知識(shí)解釋影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面嗎？
2．知識(shí)鏈接：課件出示“光的傳播速度”。
教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)
