《五年級(jí)音樂(lè)第五課《故鄉(xiāng)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)音樂(lè)第五課《故鄉(xiāng)》教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、故鄉(xiāng)——第九冊(cè)第五課(音樂(lè)教案_3課時(shí))
【第一課時(shí)】
教學(xué)內(nèi)容：表演：故鄉(xiāng)的小路
如今家鄉(xiāng)山連山
聆聽(tīng)：思鄉(xiāng)曲
鄉(xiāng)間的小路
誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好
教學(xué)目標(biāo)
1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。
2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3.了解變拍子與變音記號(hào)。
4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn) ：
1.繼續(xù)唱好二聲部合唱。
2.了解變拍子與變音記號(hào)。
3.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
電子
2、琴、錄音機(jī)
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》
1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。
2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。
3.初聽(tīng)歌曲。
4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。
5.復(fù)聽(tīng)歌曲。
?zhēng)熒呻S錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
6.演唱歌曲。
把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。
7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》
1.直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。
設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲
3、?(臺(tái)灣校園歌曲)
歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài))
2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。
3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。
4.師生議論歌曲給自己的感受。
5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》
1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。
3.初聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。
4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)
4、奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?
5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
四、活動(dòng)與練習(xí)
1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處?
(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)
2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。
五、小結(jié)：同學(xué)們下課認(rèn)真唱唱家鄉(xiāng)的歌曲。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課聆聽(tīng)了三首表現(xiàn)故鄉(xiāng)的歌曲，同學(xué)們聆聽(tīng)的很好，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
七、板書設(shè)計(jì)：
聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》
聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》
聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》
5、
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)
1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。
2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3.了解變拍子與變音記號(hào)。
4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn) ：
繼續(xù)唱好二聲部，通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。
教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、繪畫材料
教學(xué)過(guò)程
一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、天真可愛(ài)的
6、形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。
2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。
(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。
(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。
(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。
(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。
(6)各組展示。
(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。
二、創(chuàng)作活動(dòng)
1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、
7、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。
2.“畫”主要是寫意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。
3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。
4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。
三、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，課下繼續(xù)努力。
四、教后記：歌曲表演的很好，絕大部分同學(xué)能準(zhǔn)確把握。
五、板書設(shè)計(jì)：
故 鄉(xiāng)
表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
【第三課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)
1.本課與前課是同一主題的
8、內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。
2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。
3.了解變拍子與變音記號(hào)。
4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn) ：音樂(lè)知識(shí)
教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程
一、表演《故鄉(xiāng)的小路》
1.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
2.聆聽(tīng)范唱。提出三個(gè)要求：
(1)歌曲的內(nèi)容是什么?
(2)有幾個(gè)聲部組成?
(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?
3.討論以上三個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。
9、
4.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。
5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見(jiàn)右邊)。
6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。
(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)
7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)
8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。
9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“
10、我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。
10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：
二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)
1.不講變奏的概念。
2.從本書上的“例”開(kāi)始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，
學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。
三、音樂(lè)知識(shí)：變拍子
1.變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。
2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。
設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?
歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。
3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。
四、小結(jié)：同學(xué)們有待進(jìn)一步了解變音記號(hào)的運(yùn)用。
五、教后記：歌曲表演很，好創(chuàng)作練習(xí)不是很理想，有待進(jìn)一步提高。
六、板書設(shè)計(jì)：
故 鄉(xiāng)
表演《故鄉(xiāng)的小路》、
變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)
音樂(lè)知識(shí)：變拍子
五年級(jí)音樂(lè)第五課《故鄉(xiāng)》教案
