人音版五年級音樂農家樂教案

第二課 農家樂教學目標 1.由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓我們從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。 教學重點：歌曲演唱 教學難點：二聲部的演唱 教學:安排：三課時第一課時：唱蘋果豐收，聽快樂的農夫。第二課時：唱趕圩歸來啊哩哩；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。第三課時：聽豐收鑼鼓；命題創(chuàng)作活動。 第一課時表演蘋果豐收教學內容：學唱蘋果豐收；聆聽快樂的農夫教學目標：1本課內容反映農家生活的中外作品，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓學生從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。教學中難點：利用繩子扮樂器，并分聲部聽辨演奏。跟音樂打擊節(jié)奏2. 了解民族管弦樂隊的組成常識教具：多媒體，鋼琴教學過程1. .導入：今天來學習一首表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歌曲，我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎樣的？（歡樂情緒）2.范唱 使學生感受作品的整體效果2. 歌譜與歌詞分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3. 教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。 歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，表達這種感情。7.配上伴奏。8.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。9. 完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。聆聽快樂的農夫導入：同學們都希望自己能彈奏一種樂器，班上誰能演奏鋼琴的同學請你為大家演奏一首曲子1.初聽全曲。2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。3.學唱主題4小節(jié)。4.為這主題4小節(jié)伴奏(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。5.復聽全曲。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類低聲部，木質類高聲部)。 6.小結：簡介樂曲背景，也可作為農家一樂(雖然作品與農夫無關)。 第二課時 表演趕圩歸來啊哩哩教學目標：1由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓學生從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。2.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習教學重難點：歌曲中的十六分音符，打擊樂伴奏教具：多媒體，鋼琴教學過程1 導入：出示彝族、藏族、苗族的服飾，風景圖片（同時播放代表歌曲）師：你知道他們是哪幾個民族嗎？2 放錄音趕圩歸來啊哩哩師：歌曲的情緒是怎樣的？學唱歌譜：幾個音的位置由低到高排列，唱準。學生找出“l(fā)a do re mi Sol ”的位置聽唱、模唱、教師指導：視唱開始的兩小節(jié)聽琴完整唱譜3 學唱歌詞：聽琴直接唱詞；變幻演唱形式4 打擊樂伴奏5 完整表演1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是趕集回來很高興。2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好趕圩歸來啊哩哩，表現彝族同胞的農家樂。 二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習1.這一練習的目的有兩個：(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習成果，并進行評價。5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。 第三課時 一、聆聽豐收鑼鼓、教學內容：聆聽豐收鑼鼓；創(chuàng)作活動教學目標：1感受農家生活的樂趣，從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 2. 了解民族管弦樂隊的組成常識教學中難點：樂曲分析教具： 多媒體 鋼琴1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂曲第二部分。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。第三課 足跡