《部編版六年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)卷2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)卷2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
題號(hào)
期中復(fù)習(xí)
班級(jí)：?????????姓名：
一?????二?????三?????四?????五?????六?????七?????八????總分
得分
一、讀拼音.寫字詞。(12?分)
1.知錯(cuò)就改的?lián pō( )，師德高尚的?tán( )千秋老師，懷著一?qiāng?( )愛(ài)國(guó)熱情的?iā
o bāng?( )都是品德高尚，受人尊敬的人。
2.地震帶的是?fèi?ū?( )，抗震救災(zāi)的英雄們帶給我們的是?gǎn?dòng?( )。
二、用“√”給帶點(diǎn)字詞標(biāo)出正確的讀音。(4?
2、分)
1.他讓我走彎曲的地道(dì?dao dì?dào?)，真不地道(dì?dao dì?dào?)。
2.我們常把險(xiǎn)要的交通要道稱為咽(yān?yàn)喉要道,把人驕傲或自鳴得意叫做翹(qiào?qiáo?)尾巴。
三、給下面的帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。(8?分)
1.絕 A.斷絕; B.完全沒(méi)有了; C.獨(dú)一無(wú)二的; D.氣息中止，死亡。
絕技( ) 彈盡糧絕( )悲憤欲絕( )?絡(luò)繹不絕（ ）
2.辭 A.躲避，推托; B.辭職; C.告別; D.解雇。
請(qǐng)辭( )不辭而別( )不辭辛苦( ) 辭退( )
四、下面幾組詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一
3、組是(2?分)( )
A.聚精會(huì)神 針?lè)逑鄬?duì) 深明大義 B.?光線昏暗 滿臉皺紋 瑞茶送飯
C.井然有序 再接再勵(lì) 潸然淚下 D.?忠于職守 銀裝素裹 顧全大局
五、按要求完成練習(xí)。(14?分)
1.在橫線上填上正確語(yǔ)句的序號(hào)，再仿寫。(6?分)
愛(ài)心是 ，使饑寒交迫的人感到人問(wèn)的溫暖;愛(ài)心是 ，使瀕臨絕境的人重(新看到生
活的希望;愛(ài)心是 使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉;愛(ài)心是 ，使心靈枯萎的人得到情感的
滋潤(rùn)。
?一首飄蕩在夜空里的歌謠
②沙漠中的一泓清泉
③一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖 ④一縷冬日的陽(yáng)光
仿寫：
4、愛(ài)心是 ，
使 。
2.在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。(8?分)
我國(guó)古代詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容極廣，有描寫秀美西湖的“ ，
船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透
?！庇匈澝缽]山美景的“ ， 。
有因祖國(guó)尚未統(tǒng)一而悲憤的“ ， ?！庇幸蜃鎳?guó)收復(fù)失地而
歡喜的“ ， ?！?
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9?分)
1.?《船長(zhǎng)》一文的作者是 國(guó)的著名作家 ，他的代表作品是《 》
《 》等。學(xué)了這篇課文，我想用 、 等詞語(yǔ)贊頌船長(zhǎng)。
2.?我?們?學(xué)?過(guò)?的?課?文?中?有?不?少?教?我?們?做?人?
5、處?事?的?道?理?，?如?《 》一文告訴我
們 ;《 》一文告訴我們
。
3.《鄭成功》這篇課文的最后一個(gè)自然段在全文中起到了 的作用，《愛(ài)我中華》的詞
作者是 。
4.?我們愛(ài)你——桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黃 山、廬山
的 ，長(zhǎng)江、黃河的 。”?我?還?知?道?一?些?祖?國(guó)?的?名?山?秀?水?，
如 、 。
七、閱讀理解。(21?分)
(一)船長(zhǎng)(節(jié)選)
．．
過(guò)陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
1. 如果將文中加點(diǎn)詞“屹立”換為“站立”可以嗎?為什么?(2?分)
2.作
6、者寫“陰森可怖的薄霧”目的是 （2?分）
3.?“這尊黑色的雕像”是指 。全文體現(xiàn)了
（4?分）
4．如果由你為哈爾威船長(zhǎng)撰寫墓志銘，你會(huì)怎么寫?(2?分)
（二）香的生命
突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起是什么香味。開(kāi)始，還以為是某
“
個(gè)同事身上的香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：?這是桂花香吧。”
這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香?。∮谑?，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈
的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空
7、的
星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。
瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，
靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。
這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。
當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門也在他
走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不
覺(jué)得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘
8、就關(guān)的，而原關(guān)門
的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開(kāi)著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大
堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……
聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵?
那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門的老人，在為我們開(kāi)著方便之門，他們就像這小
小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。
他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?
1、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。(2?分)
(1)恍然醒悟
(2)沁人心脾
2、“我的眼睛就濕潤(rùn)了”，“我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么?(3
分)
3、第三自然段中畫線句在文中起什么作用？
4、作者無(wú)論是在描寫桂花時(shí)還是在寫聽(tīng)的故事時(shí)，都適時(shí)插入了議論的文字，這樣寫的好處是什么?(2?分)
5、《飄香的生命》寫出了作者對(duì)生命的什么感悟？
部編版六年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)卷2
