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該表揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng)?教師隨筆
我一個(gè)同事的兒子叫張浩然，是我們學(xué)校六年級學(xué)生，
平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，老師、家長經(jīng)常批評，都無濟(jì)于事。在一次
語文課上，老師讓學(xué)生背誦一段課文，同學(xué)們都忙于練習(xí)背
書，沒有人陪他玩，自己玩沒意思，干坐著更無聊，不如讀
書。讀過幾遍后，竟然會(huì)背了。第一個(gè)找到老師，完成了作
業(yè)。老師說：“你這么短的時(shí)間就背會(huì)了，真聰明。你要是
用功學(xué)習(xí)，全班學(xué)生誰也比不上你。”
受到老師的表揚(yáng)，張浩然高興極了?；氐郊依?，急忙把這件
事告訴了媽媽，并且說：媽媽，我真的那么聰明嗎？”我的
同事說：你確實(shí)很聰明。只不過你把聰明用在了
2、玩上，沒有
好好學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)成績不理想。張浩然當(dāng)即表示：我不
能白白浪費(fèi)了我的聰明，我要好好學(xué)習(xí)。媽媽你看好吧。
從此以后，張浩然在家學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，出去玩的時(shí)候少了；
任課老師也反映課堂表現(xiàn)積極了，同學(xué)告狀的少了。我的同
事看在眼里，喜在心里，便把這件事告訴了我。
這件事對我觸動(dòng)也很大，并時(shí)常想起。學(xué)生一次偶然的乖巧，
老師一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，可以讓
孩子重新審視自己。由此可見，一句表揚(yáng)，比多次批評對孩
子的影響大得多。所以，我們教育學(xué)生，要抓住時(shí)機(jī)，該表
揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng)。
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通過這件事，我們教師應(yīng)該反省自己。受到老師的表揚(yáng)，張
浩然之所以這么高興，是因?yàn)槭艿嚼蠋煹谋頁P(yáng)太少了。所以，
我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，不要一味
地嚴(yán)厲，一味的批評，要嚴(yán)慈相濟(jì)，運(yùn)用多種教育手段教育
學(xué)生。
通過這件事，我更加深刻的體會(huì)到“良言一句三冬暖，惡語
一句十日寒”，這句諺語對人的影響的巨大。
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該表揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng) 教師隨筆
