《小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20、滑輪
課標(biāo)要求：
1、能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。
2、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
3、能在已有知識(shí)、 經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的 解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。
教材分析：
人們發(fā)明輪子后，很快就找到了它的新用法。通過(guò)輪子外沿刻上溝槽并繞上繩子，人類發(fā)明了一種全新的簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪。升降旗、打開或拉上窗簾時(shí)，我們都要用到滑輪?；喪歉鞣N起重設(shè)備中常用的簡(jiǎn)單機(jī)械，吊車就是利用滑輪來(lái)提起重物的。
學(xué)情分析：
通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械有了一定的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪困難不大。他們會(huì)對(duì)滑輪這節(jié)課
2、感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：能用滑輪、測(cè)力計(jì)、鉤碼等器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能通過(guò)分析和解讀數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論。
2、愿意合作交流，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
3、知道利用滑輪可以提高工作效率；了解定滑輪在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道滑輪的作用（在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力），以及滑輪在實(shí)際中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。
3、使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：當(dāng)堂小測(cè)試。
教學(xué)
3、準(zhǔn)備：
分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪二個(gè)、鐵梁臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)。
演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根（組裝定滑輪）。幻燈片（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪）
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
談話播放微視頻（國(guó)歌以及升旗片段）國(guó)旗是怎樣升上去的？
你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？
（二）因勢(shì)利導(dǎo)、自主探究
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的構(gòu)造
（1）播放視頻；講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）
滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。（板書課題）
固定在支架上的滑輪叫定滑輪。
（2）提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑
4、輪？
（3）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪？
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用
（1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？
（2）實(shí)驗(yàn)（定滑輪不省力）。
①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。
②學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。①分組測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。
測(cè)量后學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄下來(lái)。
②分組實(shí)驗(yàn)。（要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。）
③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書記錄。
④討論：通過(guò)以上研究你認(rèn)為定滑輪有哪些作用？(學(xué)生交流)
說(shuō)明什么？（學(xué)生交流）
教師強(qiáng)調(diào)：彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼的重量。
（說(shuō)明不省力，也不費(fèi)力。）
談話：既然定滑輪沒(méi)有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì)有其它作
5、用，你知道是什么？（分組討論后匯報(bào)）
向下用力，旗子向上升，工作方便。
教師小結(jié)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。
（三）搭建平臺(tái)、交流結(jié)論
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用
（1）通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪的作用。請(qǐng)同學(xué)到黑板上寫出結(jié)論。
（2）探究題：小明是二年級(jí)的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運(yùn)進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了，他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的裝置。
同學(xué)們，你知道小明設(shè)計(jì)了一個(gè)什么裝置呢？開啟你
6、的智慧之門，你也來(lái)設(shè)計(jì)一下吧??！
教師小結(jié)：定滑輪不省力，但能改變用力的方向
當(dāng)堂測(cè)試
1．我來(lái)填一填：
（1）把一根繩子繞在一個(gè)輪子周緣的槽里，就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械── 。
（2）滑輪的種類很多，固定在一個(gè)地方不能移動(dòng)的滑輪叫 ；
（3）用定滑輪可以（ ）但 （ ）。
2．用手中的材料怎樣做才能既省力，又能改變用力方向呢？
3．找一找，生活中哪些地方用到了滑輪的知識(shí)？
4．觀察生活中的輪子與滑輪有什么不同？
（四）拓展應(yīng)用、聯(lián)系生活
觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？
提問(wèn)：怎樣組裝能既省力，又能改變用力方向呢？你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)既省力，又能改變用力方向的滑輪。
吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)
