人教版一年級數(shù)學(xué)下冊 全冊導(dǎo)學(xué)案全集(100頁)

最新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊 全冊導(dǎo)學(xué)案全集人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人課題班級認(rèn)識平面圖形一年級             備課人審核人課時(shí)總課時(shí)          31學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓這些平面圖形，能夠區(qū)別這些圖形。知道長方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓這些平面圖形的特征。仔細(xì)觀察第 2 頁的圖。課型新授教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄今天老師給你們帶來了一些老朋友（出示長方體、正方體、1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)） 圓柱體、球）這些朋友呀也和我們一樣很喜歡畫畫，猜一猜他們都畫了些什么呢？引出課題。一、自主學(xué)習(xí)2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）1、 畫一畫你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫出來吧！2、 說一說下面圖形的名稱。（）（）（）（）（）二、 合作探究w1、小組合作，試著說出下面圖形的特征。 W w .x Kb 1.co M特征：（）條邊，每條邊都（）。特征：（）條邊，相對著的兩條邊（）。特征：特征：特征：3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問1、展示學(xué)生用不同的物體畫出的平面圖形。題、或組內(nèi)、全班展示） 2、學(xué)生說說自己是如何把物體的一個(gè)面拓在紙上的。3、小組合作并討論：長方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓都有什么特點(diǎn)？1、各種平面圖形的特點(diǎn)要讓學(xué)生多說，老師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）2、要讓學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形，重點(diǎn)圓和球。數(shù)一數(shù)。課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小有（  ）個(gè)       ；有（  ）個(gè)     ；有（ ）個(gè)        ；有（  ）個(gè)       。今天我們學(xué)習(xí)了哪些平面圖形，它們有什么特點(diǎn)，它們與立體圖形有什么區(qū)別？結(jié)）板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圖形長方體長方形正方體正方形圓柱體圓形平行四邊形、三角形課后反思：學(xué)校參備人班級人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案一年級             主備人審核人課題平面圖形的拼組及七巧板課時(shí)總課時(shí)          32學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)課型認(rèn)識平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形創(chuàng)造性地拼組圖形，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界預(yù)習(xí)教科書第 3 頁例 2 拼一拼教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄用我們學(xué)過的圖形，可以拼組成許多漂亮的圖案（課件出示：1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)） 汽車等圖形）同學(xué)們也想試試嗎？好，這節(jié)劉構(gòu)們就來學(xué)習(xí)圖形的拼組。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）一、用圖形擺一擺（1）你能用手中幾個(gè)大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他圖形嗎？用長方形呢？（2）如果用兩個(gè)不完全一樣的三角形或長方形等，還能這樣拼嗎？（3）你能用手中的三角形和長方形等各種平面圖形發(fā)揮想象，自主拼圖嗎？二、七巧板（1）出示七巧板，你能說出它有哪些圖形嗎？（它由 5 個(gè)三角形、1 個(gè)正方形和 1 個(gè)平行四邊形組成的）（2）用七巧板上的圖形拼三角形，可以怎樣拼呢？（3）你還能用七巧板拼出各種圖案嗎？（比如動(dòng)物，人物等）3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問1、展示用幾個(gè)完全一樣的三角形或長方形等平面圖形拼成的題、或組內(nèi)、全班展示） 圖案2、展示用一幅七巧板拼出的各種圖案。3、小組合作：比一比誰拼出的圖案最美麗。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）板書設(shè)計(jì)：1、在用三角形或長方形進(jìn)行拼組時(shí)要說清是完全一樣的圖形才能拼。2、圖形的拼組要讓學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行想象，自主拼圖。1、學(xué)生用完全一樣的圖形進(jìn)行拼圖2、學(xué)生用七巧板進(jìn)行拼圖今天我們學(xué)習(xí)了哪些平面圖形，它們有什么特點(diǎn)，它們與立體圖形有什么區(qū)別？七巧板它由 5 個(gè)三角形、1 個(gè)正方形和 1 個(gè)平行四邊形組成的兩個(gè)完全一樣的直角三角形可拼成三角形或長方形，4 個(gè)完全一樣的小正方形能拼成一個(gè)大正方形。課后反思：學(xué)校參備人班級人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案一年級             主備人審核人課題平面圖形的拼組課時(shí)總課時(shí)          33學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)認(rèn)識平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形學(xué)生運(yùn)用空間想象解決問題的能力課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容我們認(rèn)識了那么多的平面圖形，那我們就也把它們運(yùn)用到復(fù)備欄生活中去，今天我們就來完成練習(xí)一的習(xí)題。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）完成練習(xí)一中的第 6 題：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。第 7 題：右邊的圖形是長方體的哪個(gè)面？用線連起來。第 5 題：這面墻還少幾塊磚呢？你能用什么方法找出答案？第 8 題：你能找出“4”的對面是（ ），3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問學(xué)生動(dòng)手操作，討論。先小組內(nèi)展示，后全班展示。題、或組內(nèi)、全班展示）4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、在解決第 6 題時(shí)，先讓學(xué)生自己想象，找出圖形中有沒有這個(gè)面，還應(yīng)借助教具展示并畫出其平面圖形，尤其是圓錐體也能畫出圓要加以展示。2、第 5 題的講解時(shí)應(yīng)多角度地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)答案。可通過畫一畫，隔層相同對著畫，還可通過計(jì)算的方法算出缺幾塊磚。3、第 8 題要讓學(xué)生動(dòng)手拼出正方體，并找出“4”的對面是（ ），培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）板書設(shè)計(jì)：完成練習(xí)一的第 4 題和第 8 題通過這些練習(xí)，我們學(xué)習(xí)了更多的平面圖形的知識，也解決了我們生活中的一些問題。課后反思：學(xué)校參備人班級人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案一年級             主備人審核人課題十幾減 9 退位減法課時(shí)總課時(shí)          141學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)1、讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”2、學(xué)生初步掌握十幾減 9 的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減 9 的口算理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程觀察第 8、9 頁的情景圖課型新授教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng)，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）一、自主學(xué)習(xí)（1）請你仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈套中，幾個(gè)沒套中？也就是求什么？你能解決這個(gè)問題？二、合作探究（1）學(xué)生獨(dú)立思考：159？請你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？（2）小組合作說說“159”的計(jì)算過程。復(fù)備欄小組派代表匯報(bào)計(jì)算方法。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6評價(jià)以上的算法，重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考得出計(jì)算方法，鼓勵(lì)計(jì)算方法的多樣化，要小結(jié)出最優(yōu)方案。2、破“十”法的講解要詳細(xì)，要讓學(xué)生多說說計(jì)算過程。3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出破“十”法的簡便算法：減 9 要加 1。（1）算一算5、練（以固學(xué)案出示，9（）=169（）=11檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）119=（   ）  179=（    ）（2）比一比，在    O 里填上“>”“<”或=”。159 O  7        129  O 4169  O 9          8 O 179今天我們學(xué)習(xí)了破“十”法和做減法想加法，我們不僅可以用它很快地算出十幾減 9，還能用它講算更多的算式呢？這將是我們后面所學(xué)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：十幾減 915-9=a. 6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6想加算減破“十”法連續(xù)減課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人班級一年級             主備人審核人課題十幾減 9 練習(xí)課課時(shí)總課時(shí)          142學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)課型1、進(jìn)一步掌握十幾減 9 的退位減法的計(jì)算方法，理解“破十法”2、能熟練地進(jìn)行十幾減 9 的口算能熟練地進(jìn)行十幾減 9 的口算教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)習(xí)1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)） （1）9+（ ）=139+（ ）=169+（ ）=1513-（ ）=916-9=（ ）15-9=（ ）9+（ ）=189+（ ）=149+（ ）=1718-9=（ ）14-（ ）=917-（ ）（2）12-9=（ ）11-9=（ ）17-9=（ ）（3）聽算練習(xí)：8+5=7+6=5+9=4+8=114=125=139=158=自主學(xué)習(xí)2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)） 1、完成練習(xí) 2 第 1、2 題：我是小小投遞員：你能把信送進(jìn)信箱嗎？2、完成第 4 題：計(jì)算大轉(zhuǎn)盤：轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，你能算出得數(shù)嗎？3、第 6 題：第一組植樹 8 棵，第二組植樹 9 棵，兩個(gè)小組一共植樹多少棵？4、第 8、9 題：我們一共收了 16 個(gè)胡蘿卜，分給你 9 個(gè)，你還剩幾個(gè)？今天我一共要編 14 個(gè)，已經(jīng)編好了 9 個(gè)，還要編幾個(gè)？你能列出算式并解答出來嗎？5、我是小小智多星：我們一共有 10 個(gè)男生，老師讓相鄰兩個(gè)男生之間站一個(gè)女生，一共可以站進(jìn)多少個(gè)女生？復(fù)備欄3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行組內(nèi)展示，并要說出計(jì)算過程。1、第 2 題可讓學(xué)生動(dòng)手制作卡片，然后送進(jìn)相應(yīng)的信箱。增加練習(xí)的趣味性。2、第 4 題，老師要制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，可讓學(xué)生依次計(jì)算，也可隨機(jī)計(jì)算。增強(qiáng)計(jì)算的熟練程度。3、思考題要讓學(xué)生用自己喜歡的方式（表演、畫圖、學(xué)具操作等）將信息和問題表示出來。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說明解決問題的方法。最后組織學(xué)生回顧解決問題的過程和方法。5、練（以固學(xué)案出示， 1、先說一說你是怎么想的，再填空檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）板書設(shè)計(jì)：男生女生13-9= 12 - 9=10                           102、小白兔有 15 個(gè)蘿卜，送給小黑兔 9 個(gè)，還剩幾個(gè)蘿卜？今天我們練習(xí)的內(nèi)容是十幾減 9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）練習(xí)二10-19（個(gè)）課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人班級一年級             主備人審核人課題十幾減 8 退位減法課時(shí)總課時(shí)          143學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)課型導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）1、學(xué)生會進(jìn)行十幾減 8 的退位減法的計(jì)算2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力掌握十幾減 8 的退位減法的思維過程理解破十法教材第 13 頁例 2教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容（上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9，咱們先來做個(gè)搶答游戲： 出示口算）8  5    7+8       6+8      5+9      13-9       16-915-9        17-9    14-9       12-8你們真是太棒了，這節(jié)課我們一起來探究十幾減 8 的口算方法。十幾減 9 同學(xué)們掌握的非常好，相信本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)大家也能順利完成，加油吧！1、出示例 2 主題圖：熊媽媽有 12 個(gè)風(fēng)車，小明想買 8 個(gè)，你復(fù)備欄2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)） 能幫熊媽媽數(shù)數(shù)還剩幾個(gè)嗎？（1）請你認(rèn)真觀察，收集數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。（2）試著列出算式并計(jì)算。2、自主學(xué)習(xí)：你獨(dú)立思考后列式并計(jì)算，然后和小組的同學(xué)交流自己的想法及計(jì)算過程。指名回答：3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示） （1）信息：一共有 12 個(gè)風(fēng)車，我們要買 8 個(gè)問題：還剩幾個(gè)風(fēng)車？（2）列式：128=4師：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。生 1：因?yàn)?#160;8+4=12 ，所以28=4。生 2：108=22+2=4生 3：122=10106=41、十幾減 8 鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算如可以運(yùn)用4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）6、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）“想加算減”的方法，也可以肯定運(yùn)用“破十減”等方法。2、學(xué)生計(jì)算完成以后，可培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣。完成練習(xí)三第 1、2 題我們利用破十法和想加算減的方法會算十幾減 9 減 8 的算式了，那么十幾減 7、6、5 等你能不能計(jì)算呢？板書設(shè)計(jì)：十幾減 812-8= 41、因?yàn)?#160;8+4=12 ，所以28=4。2、108=22+2=4122=10106=4課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人班級一年級             主備人審核人課題十幾減 7、6 退位減法課時(shí)總課時(shí)          144學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)課型導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）3、學(xué)生會進(jìn)行十幾減 7、6 的退位減法的計(jì)算4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力掌握十幾減 7、6 的退位減法的思維過程理解破十法教材第 14 頁例 3教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容口算85    7+8       7+6     6+85+7     5+9    13-9    16-918-9          15-9           17-914-9         13+7          12-8自學(xué)復(fù)備欄學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）   1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。 請你說說看到了什么，并描述或出示課件，突破難   2、 做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，”這一情景。2、你能講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題嗎？3、根據(jù)圖意和要解決的問題，想想你準(zhǔn)備用什么方法解決。5、在小組內(nèi)討論，廣泛發(fā)表自己的意見。練習(xí)三第 1、2 題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示） 解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。1、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。4、講（教師精講點(diǎn)拔“點(diǎn)）7、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）板書設(shè)計(jì)：舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。3、轉(zhuǎn)化方式，把“做一做”第 2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。完成做一做第 3 題以及練習(xí)三第 3 題。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？十幾減 7、613 條金魚，黑的有 7 條，紅的有幾條？13 - 7 = 6（條）13 條金魚，紅的有 6 條，黑的有幾條？13 - 6 = 7（條）課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人班級一年級             主備人審核人課題十幾減 8、7、6 練習(xí)課時(shí)總課時(shí)          145學(xué)習(xí)目標(biāo)能熟練地進(jìn)行十幾減 8、7、6 的退位減法的計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，多樣性。重難點(diǎn)能熟練地進(jìn)行十幾減 8、7、6 的退位減法的計(jì)算課前預(yù)習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容口算接力7+8-6=     5+10-6=    10-9+9=16-7+8=    14-7+5=    10+5-6=1、完成練習(xí)三第 1 題：你能對號入座嗎？復(fù)備欄2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)） 2、完成第 2 題：移動(dòng) 8，從卡片上的數(shù)里減去它，你能很快算出得數(shù)嗎？3、第 3 題：先說得數(shù)，再寫算式4、完成第 8 題：一共有 12 根木頭，大象運(yùn)走了 根，還剩幾根？你能從圖中找到相關(guān)的信息嗎？5、第 10 題：一共有 15 只鴨子，左邊 7 只，右邊幾只？白鴨子 6 只，灰鴨子幾只？小組內(nèi)交流討論，并互評作業(yè)，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難1、第 3、4、9 題的練習(xí)形式要多樣化，可以以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)趣味性。點(diǎn)）8、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）板書設(shè)計(jì)：2、第 7 題應(yīng)讓學(xué)生看懂這個(gè)表，可先豎著看，說清每一豎行的含義。再指導(dǎo)橫著看，把條件和問題完整地說一說。第 8 題和第 10 題都可以先呈現(xiàn)情境圖，然后 出示第一個(gè)條件和問題，讓學(xué)生將所少的條件補(bǔ)充完整。完成練習(xí)三第 5、6 題通過今天的練習(xí)，我們能更熟練地計(jì)算出十幾減 8、7、6 的計(jì)算題了。練習(xí)三一共有 12 根木頭，大象運(yùn)走了根，還剩幾根？一共有 15 只鴨子，左邊 7 只，右邊幾只？白鴨子 6 只，灰鴨子幾只？課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人班級一（  ）班         主備人審核人課題十幾減 5、4、3、2課時(shí)總課時(shí)          14-6學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)1、我會用自己喜歡的算法計(jì)算十幾減 5、4、3、2。2、我能正確計(jì)算十幾減 5、4、3、2。1、 初步掌握十幾減 5、4、3、2 的退位減法的思維過程。2、 正確計(jì)算十幾減 5、4、3、2。1、快速計(jì)算。（我報(bào)算式，你說得數(shù)）16-7=     11-7=     15-7=     12-7=     13-7=13-6=     11-6=     12-6=     14-6=     14-7=2、說一說。（任選上面的一題和小伙伴說說你是怎么算的）課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備          口算卡片、小棒等導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)） 師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們可以用想加法算減法、破十法、連減法計(jì)算十幾減幾，你最喜歡的方法是下面的哪一種？（在最喜歡的方法下面畫“” ） 想加法算減法 破十法 連減法師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)十幾減 5、4、3、2。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難合作學(xué)習(xí)：1、請小朋友們翻到課本第 17 頁，先閱讀例 4，再用“想加法算減法”的方法計(jì)算例 4 第一個(gè)式子：12-5=我是這樣想的：5+（ ）=12  12-5=（ ）2、請你用上面的這種方法計(jì)算下面各題，并和學(xué)習(xí)伙伴說說例 4 其他題自己是怎么算的。11-4=12-4=     11-3=12-3=     11-2=用其他方法計(jì)算例 4 各題，并和學(xué)習(xí)伙伴說說自己是怎么算的。把這節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾減 5、4、3、2 算式理一理。點(diǎn)）減數(shù)是 5 的：減數(shù)是 4 的：減數(shù)是 3 的：減數(shù)是 2 的：11  5=11-4=11-3=（ ）-2=（ ）-5= （ ）-4=（ ）-3=（ ）-5= （ ）-4=（ ）-5=5、練（以固學(xué)案出示， 1、課本第 17 頁“做一做”。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分2、課本第 17 頁思考題。3、課本第 17 頁數(shù)學(xué)游戲。通過今天這節(jié)課我學(xué)會了鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）。我的心情。板書設(shè)計(jì)：十幾減 5、4、3、2減數(shù)是 5 的：減數(shù)是 4 的：減數(shù)是 3 的：減數(shù)是 2 的：11  5=11-4=11-3=（）-2=（ ）-5=（ ）-4=（ ）-3=（ ）-5=（ ）-4=（ ）-5=課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人班級一（  ）班             主備人審核人課題十幾減 5、4、3、2課時(shí)總課時(shí)         14-7學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)課型1、用形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固十幾減 5、4、3、2。2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。課本第 1819 頁練習(xí)四。鞏固課                                  教學(xué)準(zhǔn)備         口算卡片、數(shù)字卡片、掛圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目具體內(nèi)容這節(jié)課我們大家一起來做一些十幾減 5、4、3、2 的各種練習(xí)復(fù)備欄標(biāo)）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案， 基本練習(xí)。學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)） 先說得數(shù)，再寫算式。233411-12-13-4545536711-4=13-7=15-8=589 口算。11-3=12-6=13-7=12-8=11-2=14-5=13-4=12-9=19-8=4+8+6=11-3-3=15-7+6=5+4+7=8+7-9=19-5-8=3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練。問題、或組內(nèi)、全班展示） 小動(dòng)物喜歡吃什么？ 下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？ 算一算，連一連4、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩練習(xí)四第 1、4、9 題用數(shù)學(xué)。通過今天這節(jié)課我學(xué)會了分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）。我的心情。板書設(shè)計(jì)：十幾減 5、4、3、211-3=12-6=13-7=12-8=11-2=14-5=課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人班級一（  ）班         主備人審核人課題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)1、我會用加法和減法解決實(shí)際問題。課時(shí)總課時(shí)          14-8重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)2、在解決實(shí)際問題時(shí)，我會正確選擇有效信息。能從已知條件選擇解決問題所需要的有用條件。1、快速計(jì)算。（我報(bào)算式，你說得數(shù)）12-5=     11-6=    13-7=     12-4=    13-5=16-9=     14-5=     12-8=     11-2=     14-6=2、說一說。（任選上面的一題和小伙伴說說你是怎么算的）課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備          主題圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)） 師：課本第 20 頁中綠茵茵的足球場上，正在進(jìn)行激烈的足球比賽，我們一起去看看吧！2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）合作學(xué)習(xí)：1、自學(xué)課本第 20 頁例 5，通過看圖和文字知道有 3 條數(shù)學(xué)信息。 有（）人來踢球； 現(xiàn)在來了（ 我們隊(duì)踢進(jìn)了（）人；）個(gè)。要解決的問題是（）。2、想一想，填一填。 以上有聯(lián)系的信息是第（）條和第（    ）條。 要解決“還有幾人沒來”這個(gè)問題需要第（）條數(shù)學(xué)信息。）條和第 第（）條數(shù)學(xué)信息沒用，是多余的信息。3、把相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息和問題完整地說給學(xué)習(xí)伙伴聽?！坝?#160;16 人來踢球，現(xiàn)在來了 9 人，還有幾人沒來？”3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）4、講（教師精講點(diǎn)拔1、用畫圖的方式把題中的數(shù)學(xué)信息和問題表示出來。2、根據(jù)畫圖，我認(rèn)為應(yīng)該用（   ）法解決問題。3、列式計(jì)算                   。4、說說：16、9、7 分別表示什么？5、想想解答是否正確：沒來的（  ）人加上 9 人，等于（  ）人，解答正確。說一說，為什么“踢進(jìn)了 4 個(gè)”這條信息為什么沒用上？或出示課件，突破難點(diǎn)）5、練（以固學(xué)案出示， 1、完成課本第 20 頁的“做一做”。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分2、把問題和相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息連一連再解答。紅氣球有 9 個(gè)，黃氣球有 8 個(gè)， 一共有多少個(gè)氣球？有 13 朵蘭花，通過以上學(xué)習(xí)知道在解決問題時(shí)，要做到：鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)） 通過看圖和文字獲取數(shù)學(xué)信息和問題； 選擇有用的信息解決問題；板書設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)例 5： 有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了 9 人，還有幾人沒來？|16-9=7（人）|口答：還有 7 人沒來。課后反思：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校參備人班級一（  ）班             主備人審核人課題學(xué)數(shù)學(xué)  用數(shù)學(xué)課時(shí)總課時(shí)         14-9學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)1、進(jìn)一步懂得從從數(shù)學(xué)的角度選擇合適的條件解決簡單的實(shí)際問題。2、鞏固解答問題的一般方法和解題步驟。3、初步體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。能夠獨(dú)立解答簡單的實(shí)際問題。課本第 22 頁練習(xí)五第 14 題。課型鞏固課教學(xué)準(zhǔn)備         插圖導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容                                                   復(fù)備欄師：我們大家一起來用上節(jié)課學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決一些數(shù)學(xué)問題。標(biāo)）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案， 基本練習(xí)。學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）2、比一比，看誰算得又對又快。11-2=8+6=16-8=13-4=9+7=13-7=11-6=15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=12-4=14-6=17-9=4+8=3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練。問題、或組內(nèi)、全班展示）說說解決下面這些問題要用到的已知條件是哪幾個(gè)？沒有用到的有哪個(gè)？再解答。4、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩2、看看上面各題解答是否正確。練習(xí)四第 1、4、9 題用數(shù)學(xué)。通過今天這節(jié)課我學(xué)會了分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）。我的心情。板書設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)13-6=7（人）14-6=8（人）口答：另一組有 7 人。口答：藏起來 8 人。課后反思：學(xué)校參備人班級七校課改一年級下冊集體第二單元導(dǎo)學(xué)案一（  ）班             主備人審核人課題一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾課時(shí)總課時(shí)         14-10學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)1、初步理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問題，掌握解題思路，并能正確解答這類問題。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問題和解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。能夠獨(dú)立解答簡單的實(shí)際問題。課本第 21 頁例 6。課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備         插圖導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容師：套圈是一種有趣的游戲，課本第 21 頁例 6 中的小華和小雪已復(fù)備欄經(jīng)套中好多個(gè)了，我們一起去看看吧！2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案， 1、自學(xué)課本第 21 頁例 6 后，回答下面各題。學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)） 小華套中了（）個(gè)，小雪套中了（   ）個(gè)。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)要解決的問題是（     ）比（    ）多套中幾個(gè)？ 完整地把題目的意思說給同伴聽。2、動(dòng)手畫一畫。 用“ ”代表小華套中的個(gè)數(shù)，用“”代表小雪套中的個(gè)數(shù)）小華：小雪：通過畫圖，一眼看出小華比小雪多套中（ ）個(gè)。1、思考三個(gè)問題：問題、或組內(nèi)、全班展示） 誰和誰比？ 誰的多？誰的少？ 多的分成幾部分？是哪幾部分？同樣多4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）板書設(shè)計(jì)：小華：小雪：  小華比小雪多套中的2、 根據(jù)推理過程，思考怎樣列式解答。從 12 里面去掉同樣多的 7 個(gè)，就求出小華比小雪多套中幾個(gè)。12-7=5（個(gè)）口答：小華比小雪多套中 5 個(gè)。結(jié)合圖換一種說法回顧與反思解決問題的方法。 小雪比小華少套中幾個(gè)？ 小華套中的和小雪套中的相差幾個(gè)？ 小雪再套中幾個(gè)就和小華套中的同樣多？課本第 21 頁做一做。通過今天這節(jié)課我學(xué)會了                  ？我們是怎樣解決問題的                 ？同樣多學(xué)數(shù)學(xué)   用數(shù)學(xué)小華：小雪：12-7=5（個(gè)）小華比小雪多套中的口答：小華比小雪多套中 5 個(gè)。課后反思：學(xué)校參備人課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)七校課改一年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案班級         一（  ）班             主備人審核人一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾練習(xí)課  課時(shí)總課時(shí)         14-111、進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問題的分析方法，并能正確解答這類問題。2、進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。1、會分析“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問題。2、能夠正確解答求兩數(shù)相差多少的問題。課本第 223 頁練習(xí)五第 59 題。課型鞏固課教學(xué)準(zhǔn)備         插圖導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容                                                   復(fù)備欄師：我們大家一起來用上節(jié)課學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決一些數(shù)學(xué)問題。標(biāo)）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案， 基本練習(xí)。學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）1、 填空。5 比 4 多（  ）。     16 比 8 多（   ）。8 比 10 少（    ）。  6 比 11 少（   ）。2、 連線。3、 在里填上“”、“<”、或“=”。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練。問題、或組內(nèi)、全班展示）練習(xí)五第 5、7、9 題。課堂小結(jié)（不超過兩通過今天這節(jié)課我學(xué)會了分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）。我的心情。板書設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)13-8=5（箱）12-3=9（朵）口答：上午比下午多摘了 5 箱?？诖穑盒∶鄯浔却竺鄯渖俨闪?#160;9 朵花。17-89（個(gè)）口答：小灰比小白多 9 個(gè)。問題：小白比小灰少幾個(gè)？ 小灰比小黑多幾個(gè)？ 小白和小黑相差幾個(gè)？課后反思：學(xué)校參備人班級七校課改一年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案一（  ）班             主備人審核人課題20 以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)總課時(shí)         14-12學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)1、對本單元 20 以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識之間的聯(lián)系。2、能夠熟練地進(jìn)行 20 以內(nèi)退位減法的口算。3、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。溝通聯(lián)系，正確、熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法。課本第 24 頁內(nèi)容。課型整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備         插圖導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容師：這節(jié)課我們大家一起來整理和復(fù)習(xí)第二單元所學(xué)的知識。復(fù)備欄標(biāo)）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案， 系統(tǒng)呈現(xiàn)“20 以內(nèi)退位減法表”，進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）1、比一比，賽一賽。師任意指一道題，學(xué)生說得數(shù)，也可以讓學(xué)生任意指一道題，學(xué)生說得數(shù)。（共 36 道題）2、學(xué)生分組完成，匯報(bào)交流。找出得數(shù)是 2、3、4、5、6、7、8、9 的算式是什么？3、師提問：表里的減法算式是怎么排列的？你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？橫著看、豎著看4、你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)1、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，進(jìn)行展示交流。問題、或組內(nèi)、全班展示）2、脫離口算表，把得數(shù)是 2、3、4、5、6、7、8、9 的算式分別一組一組地說出來。3、任意說出一個(gè)加法算式，其他同學(xué)說出兩個(gè)相應(yīng)的減法算式。4、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。（出示第 2 題插圖）課堂小結(jié)（不超過兩1、 學(xué)生動(dòng)手操作，探索信息。從作業(yè)評比表中看到小麗得了 12 朵紅花，小林得了 9 朵紅花。2、列式解答問題。通過今天這節(jié)課我學(xué)會了分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）。我的心情。板書設(shè)計(jì)：20 以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課后反思：學(xué)校參備人班級七校課改一年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案一（  ）班             主備人審核人課題20 以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)總課時(shí)         14-13學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)1、對本單元 20 以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識之間的聯(lián)系，能夠熟練地進(jìn)行20 以內(nèi)退位減法的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。溝通聯(lián)系，合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。課本第 2526 頁練習(xí)六部分練習(xí)。課型整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備         插圖導(dǎo)學(xué)步驟1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目導(dǎo)學(xué)流程具體內(nèi)容師：這節(jié)課我們大家一起來整理和復(fù)習(xí)第二單元所學(xué)的知識。復(fù)備欄標(biāo)）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案， 復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法。學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）1、 口算。7+5=     12-5=     8+6=   18-9=12-4=     6+9=    14-5=    16-8=5+8=     14-6=     2+9=    7+7=2、完成練習(xí)六第 2 題。 差是 6、7的算式有那幾道？想不出的可以看減法表。 差是 7 的退位減法算式你都能說出來嗎？ 你還能說出一組差是幾的退位減法？3、說一說，再計(jì)算。出示下圖，學(xué)生先說出圖意，再列式計(jì)算。        4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六第 5 題。3、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）1、練習(xí)六第 1 題。2、 練習(xí)六第 8 題。