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1、《音樂小屋》
一、 教材分析：
《音樂小屋》是小學音樂人音版二年級下冊的歌曲，他通過簡潔形象而又生動的描寫，表現(xiàn)了小朋友們在音樂世界中暢游的歡快情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。
二、 學情分析：
二年級的學生年齡小且活潑好動，以形象思維為主，好新、好奇、好動、模仿力強。根據(jù)這一特點我在教學中主要采用直觀性教學法—多媒體教學，既形象又直觀，將學生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強烈的學習欲望和感情共鳴，為學習歌曲打下基礎(chǔ)。
三、1、教學目標
2、：
知識目標—音樂記號，休止符和附點節(jié)奏的初步學習。
技能目標—帶休止節(jié)奏樂句的初步訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
情感目標—通過學唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂中暢游的美妙。培養(yǎng)學生對音樂興趣和對音樂的熱愛。
2、教學重點和難點：
（1）學習休止符和附點；
（2）邊表演邊唱歌曲。
三、教學準備：多媒體、電子琴
四、 教學過程：
（一）、組織教學：師生問好
（二）、新歌教學：
1、導入：師：今天我們學校來了許多的客人，我們應該表示怎么辦？（生：歡迎）
師：老師也想把自己的掌聲獻給我們的客人（出示節(jié)奏一）
3、
2/4 ︵
X X ︱ XX O ︱XX XX︱X — ︱
回 民 小學 歡迎 你 們
師：同學們想不想把我們的熱情表現(xiàn)的再熱烈一些（出示節(jié)奏二）
2/4
xx︱xx︱X X.X︱ X .O︱
回民 小學 在 歡迎 您 歡迎 您
師：兩個“歡迎”一樣嗎？是不是有一種越來越熱烈的感覺（引導學生感受附點四分音符）
師：帶領(lǐng)我們的客人參觀下我們美麗的校園吧？（播放校園美景）
引出：還有更美麗的地方——音樂小屋（揭題）
2、師：聽，它在唱歌那。（初聽
4、）
3、教師范唱歌一段（教師范唱時會加入拍手的動作，提醒學生注意觀察：掌聲出現(xiàn)在什么地方？引出休止符并做講解，為下面休止處做鋪墊）
4、師：舉起的我們的雙手感受它吧?。ㄔ俅务雎犚魳?，加入拍手動作感受休止符）
5、師：覺得這個音樂怎么樣？小聲的跟著歌曲哼唱下怎么樣？
6、師：你最喜歡哪一句？能不能唱給老師聽一聽？（分句教學）
師：附點這一句老師最喜歡，你會唱嗎？（重點教學）
7、師：音樂小屋有你的快樂也有我的快樂，讓我們跟隨音樂放聲唱一唱吧？(播放音樂，放聲唱)
8、師：你們唱的和老師唱的有什么不同？是不是老師只唱了一段？（引出反復跳躍記號并做以講解）
9、師：讓我們同不同
5、的速度來演唱歌曲，第一段慢速，第二段快速，哪種更歡快？（速度對比，引出歌曲情緒--歡快的）
10、師：你還能用哪種方式來表達你內(nèi)心喜悅之情？（分組討論）
11、臺下分組表演并給予評價
12、請生上臺表演
（三）、結(jié)束教學：
師：通過這節(jié)課同學們知道了休止符、反復跳躍記號、還學到了對客人的到來表示--歡迎，同學們之間相互--團結(jié)，學習上相互--幫助，生活上相互—關(guān)心，最后讓我們舉起雙手向我們的客人說聲——再見！
《音樂小屋》說課稿
-------宗倩
一、教材分析：
《音樂小屋》這一課我選用的教材是人民音樂出版社出版的
6、小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。這是一首2/4拍的兒童歌曲。歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。
二、教學重難點：
（1）學習休止符和附點；
（2）邊表演邊唱歌曲。
（3）與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
三、教學方法：在本課的教學設計上，為達成教學目標運用了彌漫音樂教學法、視覺體驗法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來達到優(yōu)化課堂教學促進學生實踐能力與創(chuàng)新意識的目標。低年級的學生活潑好動，模仿能力強，對于形象直觀形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學手段來激
7、發(fā)學生學習的興趣，另外，在拓展的環(huán)節(jié)我讓學生使用自制的打擊樂器來為歌曲伴奏，這樣能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和音樂實踐能力。也正如新課標中所提出的：“應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明?！?
四、教學目標：
知識目標—音樂記號，休止符和附點節(jié)奏的初步學習。
技能目標—帶休止節(jié)奏樂句的初步訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
情感目標—通過學唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂中暢游的美妙。培養(yǎng)學生對音樂興趣和對音樂的熱愛。
五、教學過
8、程：
一 導入新課
我采用了情景導入法，以“回民小學歡迎您”為切入點，以對客人們的到來對他們表示熱烈的歡迎，滲透思想教育要有禮貌，引出節(jié)奏型。并在節(jié)奏中用了拍手的方式引出休止符讓學生們?nèi)ジ兄粸榛静糠肿鲣亯|，帶領(lǐng)客人參觀美麗的校園，讓學生們認識到要愛護它保護它，引出還有更美麗的地方——《音樂小屋》
二 學唱歌曲
1、初聽歌曲
“它可不是一般的小屋，聽！它在唱歌呢！”那個學生在神秘中初聽歌曲初步的熟悉歌曲，感受歌曲帶來的情緒。
3、教師范唱
教師通過范唱（唱一段，為反復跳躍記號做鋪墊）、拍手打節(jié)奏以及你喜歡哪一句等多種教學方法來激發(fā)學生們學習的興趣并對歌曲重難點的學習。
4、
9、視唱歌曲：
小聲哼唱歌曲，并加入拍手的動作，在樂曲進一步感知休止符。
5、發(fā)現(xiàn)不同：
學生們長了兩段，老師只唱了一段是誰起的作用那？原來是大眼睛的--反復跳躍記號（形象教學法）并進行講解。
6、對比教學：
這一環(huán)節(jié)我通過讓學生用慢速和快速演唱對比，哪種更歡快？引出歌曲情緒——歡快的。
三，活動拓展：
這里我主要是通過分組討論、分組展示以及個別表演讓學生對基本內(nèi)容有一個鞏固和提高。
四、 總結(jié)下課：
本堂課我通過導課、學生們自由體會、師生互扮角色、學生展示、討論（生生互評、師生互評）、師生互動、以及教學方法的多樣性讓學生在學中玩、玩中學，以一種愉悅歡快的心情完成本科教學，最后歡送客人，結(jié)束教學。
人音版小學音樂二年級下冊《音樂小屋》教案
