人音版小學(xué)音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》評

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《小烏鴉愛媽媽》評課稿 王春雪教師評課:張老師親和力強，學(xué)生音樂把握能力較好,從課的一開始，就把我們帶入了溫馨的場面,學(xué)生通過聆聽與觀看導(dǎo)入課題, 在學(xué)生熟悉了歌曲內(nèi)容以后，學(xué)生找出最讓自己難過的句子，和最讓自己感動的句子，使得學(xué)生自己學(xué)唱的過程中，仔細(xì)聆聽，興趣高漲，充分地調(diào)動了孩子們積極性。但是在聆聽方面學(xué)生聽的優(yōu)點少了,讀歌詞的地方設(shè)計的太多,顯得羅嗦了. 首先教師范唱，此時學(xué)生已按捺不住想要跟唱，建議教師可先觀察學(xué)生情況后問一句“有哪些同學(xué)能嘗試跟琴演唱”，學(xué)生演唱完后，教師再范唱讓學(xué)生找出教師與學(xué)生演唱的不同。在此期間，教師注意了重難點的解決，如旋律重復(fù)的樂句，哪句旋律最高。拓展部分再次以“愛”主題，讓學(xué)生用禮物或者擁抱表達(dá)對自己媽媽的愛，也就是學(xué)生對于“愛”的理解。讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)愛、回報愛，使整堂課得以升華。 王玉函教師評課:利用《烏鴉反哺》的故事導(dǎo)入，動畫與聲音巧妙結(jié)合，學(xué)生通過聆聽與觀看導(dǎo)入課題。在學(xué)生熟悉了歌曲內(nèi)容以后，學(xué)生找出最讓自己難過的句子，和最讓自己感動的句子，使得學(xué)生自己學(xué)唱的過程中，仔細(xì)聆聽，興趣高漲，充分地調(diào)動了孩子們積極性。在學(xué)唱環(huán)節(jié)先以聽為主，感受音樂帶來的溫馨。