五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末卷

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷2學(xué)校：_ 班級(jí)：_ 姓名：_ 親愛(ài)的同學(xué)們，在愉快而緊張的學(xué)習(xí)中，我們又迎來(lái)了新的一年，那沉甸甸的果實(shí)正躲在樹(shù)叢后面笑吟吟地望著你，努力吧，交一份滿(mǎn)意的答卷作為新年的禮物送給自己！細(xì)心一點(diǎn)哦！一、字詞部分（20分）（1）看拼音寫(xiě)漢字（5分） w yn dnshng xin y c xing jn shn( ) ( ) ( ) ( ) （ ）tng xi zhn yng png p xun y q q( ) ( ) ( ) （ ） （ ）（2）組詞（6分）俏（ ） 瞻（ ） 魂（ ） 辯（ ）削（ ） 檐（ ） 瑰（ ） 瓣（ ）(3)成語(yǔ)填空（5分）釘 鐵 同 敵 中流_ 玲 剔 小心_不安 安 無(wú) 精 治 披 斬 任 道（4）在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4分） 生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺晰蜴，（ ）長(zhǎng)相奇特，（ ）行為十分怪異。（ ）誰(shuí)不小心打翻了水壺，巨刺晰蜴（ ）會(huì)跑過(guò)來(lái)，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。二、句子段落（10分）（1）按要求寫(xiě)句子（4分）這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。s寫(xiě)）_信賴(lài)，能創(chuàng)造出美好的境界?。ǜ某煞磫?wèn)句）_小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫。（改為擬人句）_我讀書(shū)。（擴(kuò)寫(xiě)句子）_（2）把下面排列錯(cuò)亂的一段的話，按先后順序重新排列。（6分）（）我穿過(guò)院子向北屋走去。屋門(mén)敞開(kāi)著，一眼就望見(jiàn)迎面墻上的彩色畫(huà)。（）我想：這就是我要訪問(wèn)的那位退休老師吧？（）院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈?？拷蓍T(mén)有棵松樹(shù)，長(zhǎng)得高大挺拔。（）屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對(duì)一群孩子講著什么。（）我輕輕地推開(kāi)門(mén)。（）我朝著屋里望去。三、課文鏈接（15分）（1）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒?！钡睦斫鈶?yīng)該是_。表現(xiàn)了詩(shī)人_的精神。（2）秋思的作者是_代詩(shī)人_。它是一首表現(xiàn)_的情感的古詩(shī)，其中_一句最能表達(dá)詩(shī)人感情。（3）長(zhǎng)相思是_代詞人_。本學(xué)期課本中另外一首詞是_寫(xiě)的卜算子_,其中有名的兩句是“俏也不爭(zhēng)春,_。_，_?！保?）非淡泊_，非寧?kù)o_。寶劍鋒從_，梅花香自_。（5）根據(jù)提供的語(yǔ)句把下列句子補(bǔ)充完整。(填序號(hào))圣人千慮，必有一失江河不洗古今恨坎井不知江海之遼闊兩行清淚為思親1、燕雀不知天地之高大，_。2、_，天地能知忠義心。3、一寸丹心圖報(bào)國(guó)，_。4、_；愚人千慮，必有一得。四、閱讀理解（25分）（一）課內(nèi)閱讀（10分）閱讀課文片斷，回答問(wèn)題：旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！1、解釋下列詞語(yǔ)意思大抵：_ 秉性：_ （2分）2、用“_ ”劃出梅花秉性的句子。（2分）3、給上面一段話用“”分層，并寫(xiě)出層意思。(3分)_4、這段話，用梅花贊美了怎樣的人？你能舉出中國(guó)歷史上幾個(gè)這樣的人物嗎？（至少兩個(gè)）（3分）_（二）課外閱讀（15分）_從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚(yú)的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去。可當(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無(wú)盡的遺憾撒手離開(kāi)人間。有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚(yú)。他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉來(lái)到海邊。從此，兩個(gè)人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。1、給上面的短文加個(gè)合適的題目,寫(xiě)在文章前面的橫線上。（2分）2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）狼吞虎咽（ ） 意味悠長(zhǎng)（ ）3、在文中用“_”畫(huà)出具體寫(xiě)“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。（2分）4、概括這篇文章的主要內(nèi)容：（3分）_5、“一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示。”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么？這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。（6分）_五、習(xí)作（30分）題目：_ 的變化要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充人、事、景、物等。（2）寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于400字的記敘文。