健康教育活動《有趣的洞洞》

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1、健康教育活動《有趣的洞洞》教案、反思 活動目標(biāo) 1.體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂趣,愿意探索用多種方法解決問題。 2.了解“圍集”的概念,運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。 3.能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。 活動準(zhǔn)備 l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。 2.材料準(zhǔn)備:報紙球15個左右、音樂碟片。 活動過程 1.游戲:“請你跟我這樣做” (1)教師用身體各部位變大象,變茶壺…… (2)教師用手掌變出一個洞洞,引導(dǎo)幼兒思考:這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說這是一個小洞洞。 (3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔) (4)教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他

2、部位來變洞洞。 (5)教師與幼兒交換角色,幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念,教師提問:為什么老師變出來的不是洞洞? 2.變洞洞游戲 (1)男女幼兒分組變洞洞。教師:看誰的洞洞最結(jié)實(shí),可以讓好朋友的報紙球鉆過去。 (2)請小朋友想辦法,變出大一些的洞洞,讓你的好朋友鉆過去。 (3)請大家動腦筋和好朋友合作,變出能讓老師鉆過去的大洞。 (4)教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車,直到大家圍成一個圓圈。 3.延伸活動 大家試一試,除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳) ▲反思?????????????? 我

3、在探索用多種方法解決問題是這個活動的重點(diǎn)之一,我設(shè)計了能讓每個孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲“變魔術(shù)”,將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念,并能夠用各種肢體語言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點(diǎn).我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。在實(shí)際施教過程中,由于地域的不同、孩子認(rèn)知水平的不同.相同的設(shè)計也會有不同的效果,具體體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一:變魔術(shù)。大班孩子不太習(xí)慣地坐在地上,我讓孩子們玩手指變魔術(shù)的游戲時,有部分孩子沒有領(lǐng)會要把小手拿出來,我馬上“變”出了大拇指,走到每個孩子面前,互相用拇指點(diǎn)點(diǎn)頭,于是孩子們的臉上有了開心的笑容; 環(huán)節(jié)二:找洞洞。我

4、請孩子們在自己身體上尋找洞洞,孩子們找到了身體上的各種洞:眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等,我馬上進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié),兩手張開,請孩子們用準(zhǔn)確的語言說出為什么這不是一個洞;孩子們找了很久,興趣依然非常高漲,耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍,還有的孩子指著自己的衣服口袋說:“這里有個大洞!” 環(huán)節(jié)三:變洞洞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞,和別人變得不一樣時,馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的,于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒:動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞,我馬上朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭,又用手指了指他的腿.說:“你能再試試嗎?”孩子

5、馬上心領(lǐng)神會,用腳變出了洞洞。 環(huán)節(jié)四:玩洞洞。孩子們變出了洞洞,都等著我用紙球來“檢驗(yàn)”洞洞是否結(jié)實(shí).我趕緊請孩子們分成兩組,男孩子和女孩子面對面,當(dāng)一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去,我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來; 在活動后我進(jìn)行了分析,總的來說,這個活動來源于幼兒生活,設(shè)計層層遞進(jìn),活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),與老師配合默契。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入,孩子們由游離于目標(biāo)之外到對活動本身產(chǎn)生較高的興趣,從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法,貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中一再強(qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問題。 整個活動中,教師高度投入和快樂的情緒感染了在場的每一個幼兒,調(diào)動了幼兒探索的積極性,因此整個活動可以說是快樂的、有趣的、讓幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的肢體運(yùn)動活動。 略有不足的是,教師在施教活動中有些急促,應(yīng)再放慢一些速度,提問后給予幼兒思考的時間,語速再慢一些、柔一些,心再靜一些,可能整個活動會更穩(wěn)一些。 我個人認(rèn)為。活動的深度可再加強(qiáng)一些。應(yīng)充分發(fā)揮孩子身體各部位動作的能力,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想像潛能。

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