人音版六年級上冊音樂教案

《人音版六年級上冊音樂教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人音版六年級上冊音樂教案（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 芬芳茉莉 教學目標: 1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。 4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。 教學重、難點： 1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享

2、受不同風格帶來不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。 課時安排：四課時 第1、2課時 教學內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學目標： 1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解. 2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣. 3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。 教學重點： 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。 教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、導入

3、新課 1、教師導語： 我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出

4、來了，僧侶的祈禱樂響起 2、茉莉花的旋律響起 或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。 第3課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《茉莉花》 教學目標： 1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。 2、指導學生熟練演唱，并能背唱 3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學重點：指導學生有感情地演唱。 教學難點：指導學生用舒展，流暢的

5、聲音演唱歌曲。 教學過程： 一、導入 師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？ 二、放錄像 同學回答剛才老師提出的問題 三、師：背景音樂有沒有注意到？ 師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉 四、歌曲學唱 1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？ 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵

6、的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。 4、唱歌譜 就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。 5、歌曲教唱 師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a) 放錄象（學生聽） b)學生跟唱（多唱幾遍） 劃拍唱-----難點糾正： 把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。 6、放開聲音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ （1)學生自己試著唱一唱 （2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ （3）學生把每

7、一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。 （4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音） 五、欣賞與拓展 1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。 2、創(chuàng)編動作 請同學們自己為歌曲編動作 3、拓展 師：我們加一種唱法：輪唱 （1）練習輪唱 （2） 清唱 （3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。 六、教師總結(jié)，師生再見. 說說這節(jié)課學習后的快樂之處是什么？

8、 第4課時 教學內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格 教學目標： 1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。 2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。 教學重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。 教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。 教學過程： 一、導入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。 二、欣賞東北民歌《茉莉花》 1．師

9、播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？ B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系 C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論： 歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。 3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。 4．生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。 三、欣賞河北民歌《茉莉花》 1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問： 與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流： 旋律中加入了升"so

10、l"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。 3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。 4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、小結(jié)。 師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。 第二課 悠揚民歌 教學目標： 1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。 2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。 3、能用深情、飽滿的聲音背

11、唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。 4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。 教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達 自己祝福媽媽幸福之情。 教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。 教學時間；三課時 第1課時 媽媽格桑拉 教學內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。 教學過程： 一、導入新課。 復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。 二、新課教學。 1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲

12、哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。 2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導入歌曲的學習。 3、初聽歌曲，理解情感。 （1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。 （2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。 4、學唱歌曲，體驗情感。 （1）跟琴學唱歌曲旋律。 （2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。 （3）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。 （4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。 （5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。 三、全課小結(jié)。 1、師

13、生共談談這節(jié)課的收獲。 2、小組、師生、生生互 第2課時 小河淌水 教學內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。 教學目標： 1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。 2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。 教學過程： 一、導入新課。 全班齊唱《媽媽格桑拉》。 二、新課教學。 1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。 2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。 （1）教師簡單介紹歌曲。 （2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。 3、完整聆聽樂曲，引導學生從

14、音色與器樂的表現(xiàn)形式上談談對樂曲的感受。 （1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？ （2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？ 4、教師簡單介紹管弦樂及作者。 5、再次完整聆聽樂曲。 6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。 （1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。 （2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。 （3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。 （4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。 三、全課小結(jié)。 1、師生共談談這節(jié)課的收獲。 2、小組、師生、生生互評。 第3課時 迪克西島 教學內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》

15、，學吹豎笛《簫》。 教學目標： 1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。 2、學習豎笛的吹方法，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。 教學過程： 一、導入新課。 聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。 二、新課教學。 1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。 2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。 （1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？ （2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。 （3）聽

16、辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。 3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。 4、教學生學吹豎笛。 三、全課小結(jié)。 1、師生共談談這節(jié)課的收獲。 2、小組、師生、生生互評。 第3課 美麗的童話 教學目標： 1、聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用 ?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團中的鈴鼓聲。 2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。

17、 3、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。 4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱 愛生活、熱愛大自然的情感。 5、認識?西洋樂器分類（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構造特點進行 分類。 教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。 教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。 課時安排：2課時。 第1課時 木偶兵進行曲 教學內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學過程： 一、導入新課。 復習舊歌，口說提示課題。 二、

18、新課教學。 1．初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。 2．復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。 3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構?？烧垖W生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。 4．學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但

19、填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點： (1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。 (2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。 (3)、第二樂段中要注意音程間關系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。 三、全課總結(jié)。 談談這節(jié)課的收獲？ 第2課時 月亮姐姐快下來 教學內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學過程： 一、新課導入： 小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導人，以激發(fā)學生的學習熱情，

20、提高學生視唱、視奏能力。 二、新課教學。 1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。 2、歌譜學習： (1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習帶切分音的歌譜。 (2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。 (3)用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學習與歌唱學習有機結(jié)合，又為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。 (4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。 （5）練習后請學生說

21、出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。 3．歌詞學唱： (1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。 (2)學唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，并注意節(jié)奏的準確。 4．輪唱練習： (1)把學生分成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。 (2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上

22、重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。 5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好?；顒又屑纫鹬貙W生的個性選擇，又注意引導學生恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。 三、全課總結(jié)。 抽生談收獲，演唱歌 第4課 京腔京韻 教學目標 1、認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。 2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如 一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。 3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。 4、在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相

23、動作和背唱一段唱腔。 教學重點：培養(yǎng)學生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。 教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。 第1課時 教學內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學習?京劇行當?。 教學過程： 一、口說導入新課。 課前先把學生分成四組，布臵他們搜集有關京劇行當、唱腔等相關資料。 二、新課教學。 （一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》 1、 以小組為單位分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。與下面的 環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個行當唱腔時，就由哪一組來介紹。 2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或

24、視頻，引導學生抓住各行當唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當?shù)某弧? 3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。 4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學生對這些行當唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。 5、演一演?？烧垖W生各自設計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。 （二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》 1、復習京劇的四大行當，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當中的哪一個行當，請學生 辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大

25、行當中的?凈?。 2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學生知道，先請他們來談談，教師最后再歸納補充。 3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導板?與?原板?的不同。聽前 提出思考：?導板?與?原板?有什么不同？學生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。 4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學習京劇唱腔必用的教學手段，模唱

26、時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。 5、再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。體會唱腔的感受，和學生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。 三、全課總結(jié)。 談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？ 第2課時 教學內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學唱歌曲《校園小戲迷》。 教學過程： 一、導入新課。 回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一

27、聽或者辨一辨。 二、新課教學。 （一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》 1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。 2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。 3、再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生根據(jù)劇情創(chuàng)設情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會。 （二） 演唱歌曲《校園小戲迷》 1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現(xiàn)代小學生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。 2、復唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜

28、、行當導入學習。 3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。請學生談談：你對歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？ 4、復習京劇行當?shù)膭澐?、唱腔特點，請學生模仿其中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。 5、用聽唱法學唱歌曲《校園小戲迷》： (1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。 (2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。 (3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學習中，教師要引導、

29、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出韻味來。 (4)跟教師學唱歌曲最后一句學習京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。 4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的基本臺步，還可請學生設計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。 三、全課總結(jié)。 談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。 第5課 贊美的心 教學目標 1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。 2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲

30、表達自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。 3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。 4、認識反復記號?D．S．?，并能說出和反復記號?D．C．?的不同用法；認識?西洋樂 器分類（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。 教學重點：演唱《今天是你的生日》。 教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。 第1課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程： 一、導入新課。 談話導入。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。 二、新課教學。

31、 1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。 認識反復記號?D．s．?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學生去發(fā)現(xiàn)反復記號?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復記號?D．c.?的不同之處。 (1)反復記號?D.S.? 出示反復記號\反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。 (2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。 (3)看一看。認識反復記號從提示 D.S. 的演唱順序中知道它的用法。 (4)練-練。請學生在本課的練習中完成?用數(shù)字表示旋律進行的順序。 (5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。 (6)

32、說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。 2、．再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。 (1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。 (2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談 怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節(jié)奏。 (3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有

33、什么變化。學生唱后自由回答。 3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。 (l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。 (2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導學生唱準。 (3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。 4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。 5、請學生分組討論，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。 三、全課總結(jié)。 此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含 深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：

34、怎樣唱這一段才能更好地表達感情。 第2課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程： 一、師生談話引入。 二、新課教學。 （一）演唱歌曲《龍的傳人》。 1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。 設問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。 引導學生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人?。 2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟 著哼唱。 3、學唱歌譜，比較、分析旋律。 (1)跟琴哼唱或用豎笛吹

35、奏旋律，找出旋律中相同的地方。 (2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產(chǎn)生了變化。 4、有感情地演唱歌詞。 (1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。 (2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導學生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認同和情感共鳴。 5、再次演唱歌曲。 （二）聆聽《黃河頌》 1、導入。 (1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到 本課的學習。 (2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦 一下歌詞，以便更好地理解歌詞

36、中蘊藏的對祖國母親贊美之心。 2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。 (l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？ (2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。 (3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。 (4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。 3．簡介樂

37、曲及歌曲創(chuàng)作的背景。 樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風格，以標題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。 第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼

38、琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。 三、全課總結(jié)。 談談這節(jié)課的收獲？ 第6課 兩岸情深 教學目標 1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不同的情緒。 2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設計節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。 3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學合作

39、，用多種演唱形式 來表現(xiàn)歌曲。 4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。 5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習，并能在教師琴聲的帶領下做視唱練習。 6、與同學一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。 教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。 教學難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和提高學生綜合表演能力。 第1課時 教學內(nèi)容：學唱《半屏山》，發(fā)聲練習。 教學過程： 一、導入新課。 播放歌曲范唱，直接導入。教師可設問：在中國的東南部，有一座山被削成兩

40、半， 叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？ 二、新課教學。 1、歌曲學唱。 (1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。 (2)可先請學生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導學生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。 (3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長，難度加大?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。 (4)學唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導學生理解歌詞所表達的情感’在學唱歌詞時， 要注意啟

41、發(fā)學生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。 B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。 氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。 2、嘗試學習用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學校，可從網(wǎng)上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學生聽聽、學學。 3、設計多種形式來演唱歌曲。學生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。 4．發(fā)聲練習 這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀

42、），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術問題。 練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習，下行可練至1=A。 三、課后延伸： 請學生搜集臺灣當?shù)氐娘L俗文化資料，在下一個學習內(nèi)容時分享。 ★ 特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學生的能力、水平而定，這個環(huán) 節(jié)也可以安排在歌曲學唱后再進行。 第2課時 教學內(nèi)容：聆聽與學唱《阿里山的姑娘》。 教學過程： 一、導入新課。 播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽

43、。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？ 二、新課教學。 1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》 鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。 3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。 4、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情

44、緒。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。也可鼓勵學生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。 5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。 三、全課總結(jié)。 評一評哪一小組的同學演得好，好在哪 第7課 七色光彩 教學目標 1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。 2、能用柔美的聲音、恰當?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。 3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較

45、出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。 4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。 5、能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。 教學重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 教學難點：結(jié)合歌曲和樂曲的學習內(nèi)容，學生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。 第1課時 教學內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學唱歌曲《七色光之歌》。 教學過程： （一）聆聽樂曲《日出》 1、導入新課。 復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學生聽后說出曲名、作者及

46、出處。然后點出 課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。 2、聆聽樂曲，引導學生結(jié)合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。 3、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。 4、重點聆聽樂曲第2、3段 (1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。 （第2、3分別由木管組和弦樂組奏出） (2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當

47、聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動 作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。 5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。 6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。 (二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。 如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所

48、以人們叫它?七色光?。 2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。 3、抓住難點，學唱歌譜。 歌曲的難點有三： (1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學生不容易掌握，可在學習前 以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。 (2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學習難度，增加學習樂趣。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。 (

49、3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取 聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。 教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。 4、學唱歌詞時要注意： (l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調(diào)。 (2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。 5、歌曲的處理?？勺寣W生自己先討論、設計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。 可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比： A

50、段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性； 第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音； B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強至ff束。 6、在演唱形式上可設計為A段用領唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂

51、的氣氛，把歌曲推向高潮。 三、全課總結(jié)。 對于歌曲的演唱處理和伴奏，應多發(fā)揮學生的積極性，先讓學生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學習評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合 第2課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《螢火蟲》，復習《七色光之歌》。 教學過程： 一、導入新課。 出示螢火蟲的圖片或者有關螢火蟲的科普視頻，請學生談談自己對螢火蟲的了解，激 起學生的學習興趣。 二、新課教學。 1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？ 2、跟著老師的琴聲，試

52、唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。學唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。 3、再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分( ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。 4、重點學習合唱部分。 (1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發(fā)生了什么變化？ (2)結(jié)合歌詞所表達的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。 此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的

53、兒童。 (3)有感情地分別學唱高、低聲部。 (4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學會各自聲部后，可安排學生一 部分負責唱，另一部分負責吹，逐步過渡到全班合唱。 5、歌曲藝術處理。引導學生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。請學生用詞語、力度記號標在歌譜上，然后試著演唱?；顒又卸嘟o予學生自主學 習、合作學習的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學習評價有機結(jié)合，以提高學生的表現(xiàn)力與鑒賞力。 6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 7、小結(jié)：對歌曲的藝術處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達的意境和情感來引導學生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個學生領唱或一組學生齊唱其余學生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。 （二）復習《七色光之歌》。 三、全課總結(jié)。 演唱《螢火蟲》，同學間評一評。