三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位置與方向》第一、二課時(shí)教案
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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位置與方向》第一、二課時(shí)教案
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)位置與方向第一、二課時(shí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)位置與方向第一課時(shí)教案學(xué)習(xí)內(nèi)容: 人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁例1及做一做,練習(xí)一第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo):結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn):能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過程一 自主預(yù)習(xí)1說說“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2、面向黑板,指一指前、后、左、右。3你認(rèn)得東、西、南、北方向嗎?是怎樣認(rèn)識(shí)的?4、自學(xué)教材第3頁例1。二 交流合作1初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北 回憶以前學(xué)過的方向歌 出示: 早晨起來,面向太陽 前面是東,后面是西 左面是北,右面是南。 根據(jù)教室日出的實(shí)際情況,認(rèn)識(shí)教室里的東南西北。(1)各小組選4名同學(xué)站好,拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問:你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌,說說你們是怎么知道的?(2)分組討論,并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷:太陽從()邊升起,從()邊落下。(3)課件出示天安門圖,說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向?2初步體驗(yàn)東、南、西、北(1)出示例1圖,說一說:小明面向東,體育館在校園的()面,教學(xué)樓在校園的()面,大門在校園的( )面? (提醒學(xué)生以太陽為參照物,先找到東。再根據(jù)東方判斷其他方向。)3在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北(1)起立,早晨,太陽在( )面,面向太陽,前面是( ) ,后面是 ( ),左面是( ) ,右面是( ) 。(2)面向東,說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?面向南,說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?面向西,說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?面向北,說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?4繪制校園的示意圖(先確定校園里哪面是東,哪面是西,哪面是北,哪面是南)(1)看一看、說一說,學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物?(2)確定操場四個(gè)方向的主要建筑,并完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑,正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。(3)說一說教學(xué)樓、體育館、大門各在操場的什么方向?三 展示提升 各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認(rèn)真傾聽,及時(shí)提出自己的見解,及時(shí)補(bǔ)充糾正。四 反饋測(cè)評(píng) 1練習(xí)一第1題。2完成填空:小紅早晨背對(duì)太陽,她的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。五 拓展延伸 1、小結(jié):今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東、南、西、北? 2、說一說,你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么板書設(shè)計(jì)位置與方向 東 南 西 北 教學(xué)反思:數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,這句話在本節(jié)課得到了最好的詮釋。認(rèn)識(shí)四個(gè)基本方向東南西北,由學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),便于學(xué)生接受和深入探究,保證了教學(xué)效果。練習(xí)題的設(shè)計(jì),又把數(shù)學(xué)知識(shí)反作用于生活,激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的興趣。本節(jié)課的設(shè)計(jì),成功就在于此。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)位置與方向第二課時(shí)教案學(xué)習(xí)內(nèi)容: 人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第4頁例2及做一做,練習(xí)一第4題。學(xué)習(xí)目標(biāo): 會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。教學(xué)重難點(diǎn):能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。一 自主預(yù)習(xí)課前搜集地圖,自己學(xué)看地圖,發(fā)現(xiàn)其中有關(guān)方向的知識(shí)1說一說,你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)?2早晨當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí),你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向?(如果你背對(duì)太陽,方向是怎樣的?)晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí),你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向?3同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢?4、自學(xué)教材第4頁例2二 交流合作1感悟地圖按“上北下南,左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖,把上方定為北的示意圖貼在黑板上。(1)比較一下,這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同?(2)在日常生活中,如果把上方定為北方,那其他的方向各是什么?(3)點(diǎn)撥:人們?yōu)榱私鉀Q這一問題,規(guī)定繪制地圖時(shí),上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡單地說,就是“上(北)下(南),左(西)右(東)?!保?)去掉方位詞,只留下“北”。在示意圖上指出其他方向??唇滩闹械氖疽鈭D,說說圖中用什么符號(hào)表示“北”?以后我們看地圖,首先要弄清楚地圖上哪個(gè)方向表示“北”,再想一想其他的三個(gè)方向是怎樣的。2辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖,回答下面的問題:(1)教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向?大門在操場的什么方向?體育館在操場的什么方向?(2)操場在教學(xué)樓的什么方向?操場在圖書館的什么方向?操場在大門的什么方向?操場體育館的在什么方向?3爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁的主題圖,組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。(1)我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑?(2)如果你是一位導(dǎo)游,你能用東南西北知識(shí),向游客介紹一下天安門廣場嗎?分小組先試著介紹,評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游。三 展示提升 1各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認(rèn)真傾聽,及時(shí)提出自己的見解,及時(shí)補(bǔ)充糾正。四 反饋測(cè)評(píng) 1練習(xí)一第4題:2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后,獨(dú)立完成填空。五 拓展延伸 1、總結(jié):今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北?2數(shù)學(xué)游戲:出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片,把松鼠的圖片貼在黑板上,并注明“北”,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述,把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。(1)貓?jiān)谒墒蟮奈髅?,兔在松鼠的南面。?)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。(3)熊既在鹿的北面,又狗的東面。 板書設(shè)計(jì) 地圖上的方向 上北下南、左西右東 教學(xué)反思本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了現(xiàn)實(shí)情境中的方向基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)地圖上的方向。教學(xué)中,較好地發(fā)揮了小組合作探究的作用,使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與交流,了解并掌握了知識(shí)。其實(shí),我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),不妨走出文本,在同學(xué)們搜集到的地圖中,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去認(rèn)知。