《（浙江專用）2018-2019學年高中歷史 專題四 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第1課 物質生活和社會習俗的變遷課件 人民版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（浙江專用）2018-2019學年高中歷史 專題四 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第1課 物質生活和社會習俗的變遷課件 人民版必修2.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、專題學習總結,專題六羅斯福新政與當代資本主義,內容索引,,網絡構建 整體架構,,,知識總結 歸納整合,方法探究 觸類旁通,網絡構建 整體架構,,,,,,,知識總結 歸納整合,20世紀資本主義經濟政策及調整,線索梳理,對資本主義經濟體制和經濟政策調整的認識 1.原因 (1)科技革命與生產力發(fā)展的促進是根本原因。 (2)生產的社會化與生產資料私人占有的資本主義基本矛盾的發(fā)展是內在的需要。 (3)經濟危機、戰(zhàn)爭或工人階級長期不懈的斗爭。 (4)資產階級有識之士的改革精神。 (5)時代的發(fā)展、社會的變化與人們對社會生活的新要求。,重點突破,2.評價 (1)積極方面：資本主義經濟制度及其運行機制的變革與
2、資本主義的政治、思想的變革互為前提。 經濟運行機制的自我調整與變革，其根本原因是社會生產力的發(fā)展，本質是資本主義生產關系適應生產力發(fā)展的表現(xiàn)。 自由資本主義向私人壟斷資本主義和國家壟斷資本主義的不斷發(fā)展與完善，以及戰(zhàn)后資本主義經濟高速發(fā)展的史實表明，資本主義生產關系與生產力之間并非只有對抗，還有相互適應和可以協(xié)調的一面；說明資本主義生產關系還能容納生產力的發(fā)展，資本主義仍然有著旺盛的生命力。,(2)局限性：國家對經濟的干預，其實質是在維護資本主義制度的前提下對資本主義生產關系的局部調整。這些調整只能暫時緩解而不可能從根本上解決資本主義社會的基本矛盾。,方法探究 觸類旁通,典型例題(2016海南
3、高考，22)下表是美國、日本、聯(lián)邦德國三大產業(yè)產值在其國民生產總值中所占比重情況。,答案,表中的數據反映了三國 A.第三產業(yè)帶動經濟發(fā)展 B.農業(yè)生產衰退 C.產業(yè)結構出現(xiàn)嚴重失衡 D.工業(yè)發(fā)展滯后,,解題思路,解題思路 第一步：審題干 一明考點：第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化。 二抓關鍵：三大產業(yè)產值在其國民生產總值中所占比重情況。,第二步：逐項分析,題型解讀 (1)命題形式：比較型選擇題就是把兩個或兩個以上具有可比性的歷史概念、事件、人物或觀點等放在一起，找出其相同點或不同點。題干中常用的提示語有“不同”“相同”“共同”“相似”等。從形式上看，比較型選擇題有隱性和顯性之分，顯性比
4、較型選擇題在題干中一般有“相同點”“不同點”“共同之處”“相似之處”“最大的不同點”“最根本的不同點”“本質的相似處”等詞語出現(xiàn)；隱性比較型選擇題則沒有明確的提示語。,比較型選擇題的解題技巧,(2)命題類型：一般分成兩大類，一是要求比較出歷史事物的共同點，稱為“求同型”；另一類是要求比較出歷史事物的不同點，可稱為“識異型”。 (3)考查能力：主要考查分析、比較、判斷歷史現(xiàn)象及透過現(xiàn)象看歷史本質的能力。,解題技巧 (1)審讀題目類型：首先弄清題意是“求同型”還是“識異型”，運用不同解答思路解答。一般說來，對“求同型”比較選擇題，可采用找反例法(也稱排除法)來解答，即選項只要不符合比較對象中的任意一個，即可排除，只有都符合的才可以選擇；對“識異型”的比較選擇題，則要按照題目要求仔細辨別判斷，找出正確的選項。如例題屬于“求同型”，需要運用反例法解答。 (2)明確比較對象：找準比較角度，比較歷史事件一般從背景、性質、方式、特點、結果、影響等方面思考。歸納出它們的相同點或不同點，進行肯定或排除。,(3)運用歷史理論分析判斷：如共性與個性原理、矛盾的特殊性和普遍性關系原理、量變與質變關系原理等。,
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