一年級語文a o e教案

a o e教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識三個單韻母，學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音。2和學(xué)過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。3觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。4學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識四個聲調(diào)，能正確讀出三個單韻母的四聲。教學(xué)重點、難點：能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。教具準(zhǔn)備：三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：我們的好朋友丁丁有一個可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時會讓他干什么？二、活動（一） （一）出示單韻母a1你認(rèn)識它嗎？指名讀。2你能帶著大家讀嗎？會讀的學(xué)生帶讀。3同桌兩個同學(xué)互相讀讀。4你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說）5誰能根據(jù)a的樣子給它編個順口溜？嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。6現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？ （二）出示單韻母o1你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時糾正發(fā)音。2你愿意和你的好朋友一起讀嗎？3指名帶著大家一起讀。4你是怎么記住它的，能編個順口溜嗎？嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。過渡：我們一起認(rèn)識了兩個單韻母，老師這里還有個新朋友想跟你們認(rèn)識。（三）出示主題圖31會讀的同學(xué)站起來讀出它的音。2你愿意教不認(rèn)識e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）3你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。4編個順口溜記住它嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。三、活動（二）鞏固發(fā)音1說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。2做搶讀游戲。課中休息四、觀察三個單韻母在四線三格中的位置師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會教大家寫的。五、活動（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字1出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識的朋友嗎？2你再讀讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）六、活動（四）學(xué)習(xí)四聲1學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰會讀？2自己試試讀“o、e”的四聲，不會的同學(xué)找會讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。3老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。一聲起音高高一路平二聲由中到高往上升三聲先降然后再揚起四聲從高降到最低層4能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。5做碰對游戲要求：請三個同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請四個同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評委判斷對錯。七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)日、山、石、田、土附：板書設(shè)計 i u 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識i、u、個單韻母，學(xué)會它們的發(fā)音。2繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會每個字的聲調(diào)。3復(fù)習(xí)3個漢字，鞏固新學(xué)的韻母。教學(xué)重點、難點：i、u、的四聲教具準(zhǔn)備：13幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。2、“i、u、”的字母卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。四聲練習(xí)，接龍游戲開始。二、導(dǎo)入新課，活動（一）（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋€新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音。 1指名讀。2請你當(dāng)小老師帶著大家讀。3你怎樣記住它，請你編個順口溜。4同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。iii戴帽穿新衣（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個單韻母朋友想跟你認(rèn)識，出示卡片u和，誰認(rèn)識它們？ 1指名讀。2同桌的兩個同學(xué)互相檢查發(fā)音。3打開書23頁，用剛才編順口溜的方法記住這兩個朋友，兩個人互相學(xué)習(xí)。4開始匯報學(xué)習(xí)成果：（1）誰帶著同學(xué)讀。（2）老師讀。（3）放書，看黑板上四線格里u和有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。三、活動（二）1先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。2出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒有學(xué)過，請認(rèn)識的同學(xué)帶讀。3再讀“地、出、女”3個字，細心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？4引出3個單韻母的四聲。5觀察：“i、”的四聲有什么變化。6討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點，而卻不能？7做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、”的四聲。課中休息四、活動（三）1今天學(xué)的3個單韻母你們會了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？2做搶讀6個單韻母四聲的游戲3書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調(diào)讀出來。五、活動（四）1出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會6個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。2進行唱讀四聲，體會6個字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。六、活動（五）拔高題你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、”的音。附：板書設(shè)計 詠鵝一、課文說明詠鵝是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課的10個生字，會寫7個字。2指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件。2生字卡片。3圖片。四、教學(xué)時數(shù)2課時五、教學(xué)過程 第一課時（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？2出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？3（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩詠鵝，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？（二）學(xué)習(xí)新課。1對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。2檢查讀的效果。（1）難讀字音：項（2）易讀錯字音：曲、撥、波3同桌互相檢查，指名讀。（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。4（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）5（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）（3）播放課件，展示動態(tài)畫面白鵝戲水圖，鞏固感知，想象的成果。6（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習(xí)背誦）（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）（三）小結(jié)。同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢？ 第二課時（一）復(fù)習(xí)。1朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）2學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。（抽讀生字卡片）（二）新授。1認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤。出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空。2學(xué)習(xí)寫字。（1）出示：馬、烏、鳥、寫觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請你找出來。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）分析字形，比較這四個字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同）3指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。（三）知識延伸。讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。五作業(yè)安排。1在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。2朗讀課文，背誦課文。3搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。板書設(shè)計：18 詠鵝鵝，鵝，鵝曲項/向天歌，白毛/浮綠水，紅掌/撥清波。小書架教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識10個生字，學(xué)寫5個生字。認(rèn)識橫折、橫折勾和點。2、 培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。3、 認(rèn)識到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 字詞卡片2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入1、 談話：誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?？丁丁家也有一個小書架，他請我們?nèi)ニ易隹?。來，讓我們一起去看看他的小書架吧?、 復(fù)習(xí)單韻母二、 讀文1、 老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認(rèn)真聽。2、 生評價師讀得怎么樣。3、 誰能完整地讀課文？指名讀？4、 我們大家一起來讀讀吧！三、 識字1、 小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認(rèn)識你可以示意老師。2、 把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識的字。3、 不認(rèn)識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。4、 請小老師教同學(xué)。四、 再讀課文1、 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。2、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。3、 你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來。可以請你的小伙伴給你評一評。4、 讀全文。可以加動作。5、 試著背誦。五、 寫字1、 認(rèn)識新筆畫“橫折、橫折勾和點”。2、 記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。3、 指導(dǎo)書寫。六、 練習(xí)猜字游戲