《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 教學(xué)反思
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是在學(xué)生能夠較熟練的口算整十、整百數(shù)乘兩位數(shù),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的重點是掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。關(guān)鍵在于學(xué)生能掌握好乘的順序以及兩個積的數(shù)位。
教學(xué)中,我從購新書入手,再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,把計算設(shè)置在學(xué)生熟悉的具體情景之中,激活了學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗,使學(xué)生愿意去主動探索知識。從而引出本堂課的數(shù)學(xué)問題2412,讓學(xué)生以探究、活躍、高昂的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。從課堂反饋來看,效果較好。
在探索計算方法時,我讓學(xué)生獨立嘗試計算,
2、有的孩子用口算的方法,有的孩子用連乘的方法。也有的孩子用豎式的方法。其中不少用豎式的孩子是直接寫出得數(shù)而沒有計算過程的,說明這些孩子還沒能很好的理解算理。此時,我請了幾位孩子上臺書寫自己的方法,先請口算的孩子說了自己的想法,再請筆算正確的孩子說他的計算過程,同時,我注意引導(dǎo)學(xué)生進行觀察表達,讓學(xué)生們理解筆算的計算過程。最后在比較臺上錯誤的筆算存在的問題,讓學(xué)生加深對算理的理解,明白算理的重要性和必要性。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算對于學(xué)生而言是較難理解的,計算時需要進行3層計算。學(xué)生還未能熟練掌握時,往往會出現(xiàn)運算第2層時把算乘幾十當(dāng)成算乘幾,或者將因數(shù)弄混淆導(dǎo)致出錯。為了鞏固這一問題,我又設(shè)計了填空和小馬虎改錯的題目,對學(xué)生的豎式計算加以強化。便于孩子記住自己該算哪一步,便于孩子們在思維混淆時能理清運算的順序,在檢查時便于發(fā)現(xiàn)錯誤。
在教學(xué)中我體會到,對這一知識的教學(xué)千萬不能急,不能光看學(xué)生計算出的結(jié)果正確與否,而應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否理解了算理??此坪唵蔚挠嬎?,實際對初次學(xué)習(xí)的孩子來說是挺困難的事情。在教學(xué)中應(yīng)多觀察多思考學(xué)生出錯的原因幫助其從對癥下藥。同時,加強對算理的理解是學(xué)生熟練掌握計算方法的關(guān)鍵。在備課過程中對學(xué)生多種方法的運用沒有進行足夠的預(yù)設(shè),時間的掌握上有待于改進。在優(yōu)化算法,體會豎式計算的普遍性上沒有進行足夠的重視,習(xí)題的設(shè)計還有調(diào)整的運用用的空間。