人教版小學數(shù)學三年級下冊《筆算乘法不進位》教學設計
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人教版小學數(shù)學三年級下冊《筆算乘法不進位》教學設計
人教版小學數(shù)學三年級下冊筆算乘法(不進位)教學設計教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學三年級下冊 第46頁教學目標:1、經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法的過程,理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法,能正確進行計算,體會數(shù)形結(jié)合思想。3、培養(yǎng)數(shù)感及分析、推理能力,靈活解決實際問題,感受數(shù)學在生活中的應用。教學重難點:重點:掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法,能正確進行計算。難點:理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學方法:復習法、講授法、自主學習法、小組合作探究法教具學具: 多媒體課件教學課時: 一課時教學過程:1、 復習回顧 介紹新朋友張藝書,一起分享一首歌小螞蟻,活躍氣氛??谒銚尨穑?1X3= 41X20= 16X10= 13X20= 21X10= 20X30= 二、創(chuàng)設情境 生成問題播放視頻:張藝書媽媽給她買了12套書,每套書14本,一共買了多少本書?從視頻中,你獲得了哪些數(shù)學信息?張藝書給我們提出了什么數(shù)學問題?這個問題怎樣列算式解答?引導學生獲取數(shù)學信息和所求問題,并列出算式14X12.三、探索交流 解決問題(1) 估算14X12 (2) 用拆分的方法計算14X12 出示點子圖,引導學生將點子圖拆分,并寫出計算過程。 投影展示學生的不同算法,并總結(jié)算法: 將12套分成3套和9套:3X14+9X14=168(本) 將12套分成2套和10套:2X14+10X14=168(本) 將12套分成4個3套:14X3X4=168(本) 比較三種算法,哪個更合理:與比較,計算起來更簡便;與比較,不能計算13X17這樣的算式,能。得出結(jié)論:方法更好。 (三)列豎式計算14X12 根據(jù)方法啟發(fā)學生獲得列豎式計算14X12的方法: 強調(diào)“0”的占位作用:零在這里只起占位的作用,因此,為了簡便,我們通常省略這個零。但是,在用十位數(shù)去乘第一個乘數(shù)時,所得積要從十位寫起。 師:同學們,在14X12的計算中,我們用了哪些口訣?我們是按什么順序計算的?(生:先乘個位再乘十位)4、 鞏固應用 內(nèi)化提高播放音頻:同學們真聰明,學得真快,現(xiàn)在讓我來考考大家! (一)我是填空小能手 (二)我是小醫(yī)生 (三)我是計算小能手(列豎式) 4312= 1122= (四)我是小小采購員 小學生字典每本12元,我班要采購24本字典,300元夠嗎?五、回顧整理 反思提升這節(jié)課你的收獲是什么?你還有什么疑惑嗎?