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1、人教版小學數學三年級下冊《筆算乘法（不進位）》教學設計
教學內容：人教版小學數學三年級下冊 第46頁
教學目標：
1、經歷探究兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法的過程，理解兩位數乘兩位數的算理。
2、掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法，能正確進行計算，體會數形結合思想。
3、培養(yǎng)數感及分析、推理能力，靈活解決實際問題，感受數學在生活中的應用。
教學重難點：
重點：掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法，能正確進行計算。
難點：理解兩位數乘兩位數的算理。
教學方法：
復習法、講授法、自主學習法、小組合作探究法
教具學具： 多媒體課件教學
課時： 一課時
教學過程：
2、
1、 復習回顧
介紹新朋友——張藝書，一起分享一首歌《小螞蟻》，活躍氣氛。
口算搶答：21X3= 41X20= 16X10= 13X20= 21X10= 20X30=
二、創(chuàng)設情境 生成問題
播放視頻：張藝書媽媽給她買了12套書，每套書14本，一共買了多少本書？
從視頻中，你獲得了哪些數學信息？張藝書給我們提出了什么數學問題？這個問題怎樣列算式解答？
引導學生獲取數學信息和所求問題，并列出算式14X12.
三、探索交流 解決問題
（1） 估算14X12
（2） 用拆分的方法計算14X12
出示點子圖，引導學生將點子
3、圖拆分，并寫出計算過程。
投影展示學生的不同算法，并總結算法：
①將12套分成3套和9套：3X14+9X14=168（本）
②將12套分成2套和10套：2X14+10X14=168（本）
③將12套分成4個3套：14X3X4=168（本）
比較三種算法，哪個更合理：①與②比較，②計算起來更簡便；②與③比較，③不能計算13X17這樣的算式，②能。得出結論：方法②更好。
（三）列豎式計算14X12
根據方法②啟發(fā)學生獲得列豎
4、式計算14X12的方法：
強調“0”的占位作用：零在這里只起占位的作用，因此，為了簡便，我們通常省略這個零。但是，在用十位數去乘第一個乘數時，所得積要從十位寫起。
師：同學們，在14X12的計算中，我們用了哪些口訣？我們是按什么順序計算的？（生：先乘個位再乘十位）
4、 鞏固應用 內化提高
播放音頻：同學們真聰明，學得真快，現在讓我來考考大家！
（一）我是填空小能手
（二）我是小醫(yī)生
（三）我是計算小能手（列豎式）
4312= 1122=
（四）我是小小采購員
《小學生字典》每本12元，我班要采購24本字典，300元夠嗎？
五、回顧整理 反思提升
這節(jié)課你的收獲是什么？你還有什么疑惑嗎？
人教版小學數學三年級下冊《筆算乘法不進位》教學設計
