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1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——搭配》精品教案
教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材112—113頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有序、全面地對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行排列與組合。
教具、學(xué)具：
（學(xué)生）衣服卡片、數(shù)字卡片
2、、數(shù)字拖動(dòng)卡片，題紙、課件（教師用） 衣服卡片
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1.師：孩子們，這節(jié)課，老師要為大家介紹一位新朋友，她叫貝貝，請(qǐng)看大屏幕。
（課件出示），今天天氣真好，同學(xué)們，我叫貝貝，今天，爸爸媽媽要帶我去游樂(lè)園。瞧，媽媽為我準(zhǔn)備了這么多漂亮衣服，我該穿什么衣服去呢？請(qǐng)你們幫我搭配搭配，好嗎？
師：你們能為貝貝搭配搭配嗎？ 板書(shū)課題：搭配
2.學(xué)生回答。
二 自主探索，解決問(wèn)題
1．師：剛才，我們?yōu)樨愗惔钆淞藥滋滓路己芎?。照這樣搭配，一共有多少種不同的方法呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）這樣吧，我們同桌兩個(gè)同學(xué)，用學(xué)具擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法
3、？請(qǐng)大家拿出信封里的學(xué)具，擺一擺，老師要看看，哪些同學(xué)合作得好，擺得又快又好。
2．學(xué)生合作擺學(xué)具。
3．學(xué)生匯報(bào)。
師：一共有幾種不同的搭配方法？
請(qǐng)少于6種的學(xué)生在黑板上演示，邊擺邊說(shuō)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。（板演的學(xué)生擺，其他的學(xué)生數(shù)有幾種）
師：你有什么看法？
生匯報(bào)。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)，擺給大家看看？其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，看得最認(rèn)真。
學(xué)生在黑板上擺。（其他學(xué)生數(shù)）
師：你們有什么看法？
生匯報(bào)。
師 ：沒(méi)有順序地?cái)[，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（重復(fù)，遺漏，板書(shū)）
誰(shuí)有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復(fù)，也不遺漏。
4、學(xué)生邊擺邊說(shuō)擺法。
師：他的擺法好嗎？好在哪？
4． 小結(jié)：看來(lái)，要象這個(gè)同學(xué)一樣，先選一件衣服，和下裝分別搭配，再選另一件衣服，和下裝搭配，這樣按順序地進(jìn)行，才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。板書(shū)：按順序
剛才，我們選定了上衣，那還可以選定什么來(lái)搭配呢？誰(shuí)愿意上來(lái)，選定下裝，搭配搭配？
5．學(xué)生在黑板上擺。
師：他擺得好嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)大家把學(xué)具收在信封里。比比誰(shuí)的動(dòng)作快。
6． 研究怎樣記錄。
師：現(xiàn)在沒(méi)有了學(xué)具剛才，只有這張圖（課件），用什么方法記錄這6種不同的搭配呢？
我們就用連線這種方法來(lái)記錄，讓我們來(lái)看看（課件演示連線），
7．拓展練習(xí)
如果有3件上衣，3件下裝，有幾種不
5、同的搭配呢？（課件出示）你是怎么想的？
如果有4件上衣，3件下裝，有幾種不同的搭配呢？
8．早餐的搭配練習(xí)
師： 貝貝選好了喜歡的衣服，媽媽也為她準(zhǔn)備好了早餐（課件出示115頁(yè)1題課件打出要求）讓我們看看，有哪些哪些飲料？哪些點(diǎn)心？）（學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上，用連線）
9． 搭配兩位數(shù)練習(xí)
師：吃完了早餐，爸爸媽媽帶貝貝來(lái)到兒童樂(lè)園，（課件出示）
師：請(qǐng)大家拿出數(shù)字卡片，注意聽(tīng)要求：同桌兩個(gè)同學(xué)合作，一人拉一拉，一人做記錄，看這6個(gè)數(shù)字到底能組成哪些兩位數(shù)？我們來(lái)比比，哪些同學(xué)合作得最好。
學(xué)生匯報(bào)。
師：你寫了哪些數(shù)？你是怎樣想的？
師：我們看看貝貝是怎么寫的？（課件出示）
6、
師：還有沒(méi)有想法不一樣的？
10 、例2的教學(xué)
師： 我們成功地破解了密碼，你們高興嗎？?jī)和瘶?lè)園的大門為我們打開(kāi)了，貝貝來(lái)到了智慧島。她最喜歡玩的，就是數(shù)字游戲，（課件，聲音：同學(xué)們，數(shù)字游戲可以開(kāi)發(fā)我們的智力，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)數(shù)字游戲，這里有三張數(shù)字卡片7，3，9，可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)呢?）
師：請(qǐng)拿出手里的三張數(shù)字卡片，先擺一擺，然后把擺出的所有三位數(shù)記錄下來(lái)，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。寫完后，找小伙伴交流交流。學(xué)生匯報(bào)，提問(wèn)：你是怎樣想的？還有和他不一樣的嗎？
小結(jié)：我們?cè)谂艛?shù)的時(shí)候，可以先確定百位上的數(shù)，再確定十位和個(gè)位，這樣有順序地排列，就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)或遺漏。
三．
7、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
師：從兒童樂(lè)園出來(lái)，貝貝要去猴山玩，讓我們看看圖。
師：先看看從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園有幾條路？（課件演示）從百鳥(niǎo)園到候山有幾條路？（課件演示），
師：為了便于說(shuō)出路線，我們把從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園的第一條路用字母A表示，第二條路用字母B表示，第三條路用字母C表示。從百鳥(niǎo)園到候山的第一條路用字母D表示，第二條路用E表示。那從兒童樂(lè)園經(jīng)過(guò)百鳥(niǎo)園到猴山有多少條路線呢？小組討論討論，看哪個(gè)小組最先討論好。
學(xué)生匯報(bào)。
（課件演示），學(xué)生用手劃一劃。
四 回顧整理，反思提升
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，你們和貝貝一起，都學(xué)到了什么呢？
這節(jié)課，我們共同探討了搭配中的學(xué)問(wèn)。板書(shū)完課題。
五 拓展延伸
師：知道嗎？不僅衣服可以搭配，數(shù)字可以搭配，連文字也可以進(jìn)行有趣的搭配呢？老師這里有三個(gè)字，請(qǐng)看大屏幕：讀書(shū)好。這三個(gè)字，一共有多少種不同的排法呢？誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)。比比誰(shuí)的反映快。
學(xué)生匯報(bào)，課件出示：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-搭配》
