小學科學三年級上冊《15天氣與生活》教學設計

青島版小學科學三年級上冊15.天氣與生活教學設計教學目標：1經(jīng)歷搜集整理信息資料的過程；能夠對大量信息進行搜集、處理；體驗科學探究中證據(jù)的重要性。2通過天氣與生活密切相關的生活實例，使學生意識到人與自然要和諧相處；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的快樂。3認識到天氣對人類工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關心天氣。教學設想：本節(jié)課以學生為主體，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力以及應用知識的能力等，以學生對天氣的生活體驗為基礎，通過研究“天氣與生活”使學生認識到天氣與我們的生活密切相關，使學生感悟到研究天氣的重要性，激起學生探究與天氣有關問題的欲望。采用小組合作學習讓學生在合作中親身經(jīng)歷探究的過程，在探究過程中學習知識，在實踐中應用知識。教學準備：相關圖片、資料及有關天氣的諺語。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題同學們，今天的天氣怎么樣？誰來說一下？你喜歡這樣的天氣嗎？看來天氣和我們的生活還有點關系呢？那這節(jié)課我們就來研究一下天氣與我們的生活好嗎？【設計意圖：讓學生自由的談論今天的天氣，切實感受天氣對自己生活的影響而引入課題】二、小組探究，匯報交流（一）認識天氣1、說天氣。除了像今天這個有太陽的晴天，那你還知道什么樣的天氣? 讓學生介紹自己知道的天氣，并說一說是什么樣的。2、欣賞天氣。大氣的變化給我們帶來了許多不同的天氣現(xiàn)象，下面我們就來欣賞一下這些不同的天氣。教師用課件展示：陽光明媚、瀝瀝小雨、大霧天氣、冰雪天地等天氣資料的影片。【設計意圖：讓學生欣賞感受不同天氣的美，培養(yǎng)學生對天氣的初步的認識和感受】3、暢談感受天氣。我們欣賞了生活中常見的不同的天氣，誰能告訴老師你喜歡什么樣的天氣？為什么？【設計意圖談學生喜歡的天氣，重點讓學生把為什么講出來，為下一環(huán)節(jié)天氣與生活的關系作鋪墊。】4.小組合作探究：咱們同學有喜歡晴天的也有喜歡雨天的，因為天氣時刻都在發(fā)生著變化，天氣的變化為我們呈現(xiàn)出一個美麗的大自然。你認為這些現(xiàn)象天氣與人們的生活有沒有關系呢？有什么樣的關系呢？下面我們分小組請同學們根據(jù)自己的觀察討論研究一下。(小組根據(jù)本課的內(nèi)容分成晴天組、雨天組、陰天組、雪天組、刮風組、霧天組等等，讓學生自己選擇小組，參與討論)【設計意圖：根據(jù)學生的喜歡的不同的天氣，自己選擇不同的小組，既能調(diào)動學生討論的興趣，又能給學生自由暢談的機會，能自己談自己喜歡的天氣與生活的關系】學生分組討論，教師參與學生的討論，給學生充足的討論時間，讓學生盡情交流。學生匯報交流討論的結果?！驹O計意圖：學生匯報時，教師引導學生從多層面、多角度進行匯報，從正、反兩個方面有根有據(jù)地闡述天氣對人類生活的影響。引出天氣與我們的生活有關系，呈現(xiàn)本課的主題?！?5、待學生匯報完畢，教師再引導：同學們知道的真多。老師這里還有一段資料，真實地反映了天氣與生活的關系，請大家一起來看一看。【設計意圖：采用播放影片的形式，拓展學生的知識從而讓學生感受不同的天氣對人們的影響，加深學生的認識。讓學生感受天氣確實與我們的生活密切相關，理解天氣對我們的重要性，引出我們應該關心天氣，學會應對天氣?！啃〗Y：看來呀，天氣既能給我們帶來好處，也能帶來害處，天氣對我們的生活的影響真是太大了，是密切相關的，所以我們應該好好的關心天氣。（二）關心天氣1、預知天氣那么有哪些好辦法能讓我們早早的知道天氣情況，好有所準備呢？如果明天學校要開運動會，老師最關心的是明天的天氣情況，那如何能早知道明天的天氣怎么樣呢？學生說一說?！驹O計意圖:貼合學生的實際生活，用要開運動會的形式，引導學生聯(lián)系生活說出自己知道的預知天氣的手段，通過收聽、收看天氣預報，用報紙、手機、電視等手段提前預知天氣，及時的知道天氣的變化，充分的做好各種準備。引出對各種天氣的應對?！?、應對天氣（課件出示一段天氣預報：天氣預報，明、后兩天我們這個地區(qū)要下雨，聽到這個消息，你由什么想法？你準備做些什么工作？學生自由談想法。教師繼續(xù)引導：你覺得哪些人應提前做好準備？為什么？【設計意圖：激發(fā)學生積極思考，考慮天氣的變化會給自己身邊的哪些人帶來什么影響，并且引導學生說一說自己認為可以如何應變，培養(yǎng)學生應用知識的能力，進一步體會天氣變化給人們的生活帶來的影響。】學生交流，可以憑借自己的經(jīng)驗提出自己的看法，說出自己的依據(jù)。課件展示：花農(nóng)提前往花棚里搬花農(nóng)民伯伯說真是及時雨呀小學生關心我們還能出門游玩，還能登山嗎？花農(nóng)伯伯：花農(nóng)伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降溫，花兒會淋壞的，你會怎么跟他說？農(nóng)民伯伯：連日的晴天，農(nóng)民伯伯的莊家快要干死了，農(nóng)民伯伯也不知道明天要下雨，他非常著急，你會怎么跟他說？小麗：小麗是一名小學生，她明天要出門，我們應該怎樣提醒她？小明：小明正打算明天去登山旅游呢，我們該如何提醒他？我們一起提醒了他們，那你覺得還要提醒哪些人做好準備？小結：同樣是下雨，不同的人有不同的準備，充分利用好有利的天氣，避免不利的天氣，可以讓我們的生活更完美。【設計意圖：此處設計了花農(nóng)、農(nóng)民伯伯、小麗、小明的例子，引導學生應用知識，如何避免不利的天氣，利用有利的天氣，同時理解天氣的雙面性，以及對我們生活的影響】3、體會天氣與生活同學們，此時，對于天氣與我們的生活你有哪些初步的認識呢？學生暢談。4、談古論今再深入現(xiàn)在，我們有先進的科技手段，可以讓人們知道未來幾天，甚至十幾天的天氣情況，那我們來猜一猜古代的人是不是也重視天氣，提前想方設法來預測天氣呢？讓學生猜想，并引導說一說。古代人沒有先進的科技，但他們也意識到天氣的重要性，想法設法用先進的經(jīng)驗積累來預測天氣。下面我們就來看一看古代人預測天氣的情況。（教師播放錄像補充學生的知識）【設計意圖：深入的讓學生理解天氣與我們的生活是密切相關的，從古到今，天氣影響著我們?nèi)祟惖纳?，一直以來人類都時刻關注著天氣，想方設法來預測天氣，天氣對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?。】學生談收獲:通過這段影片，你知道了古代人如何預測天氣？(課件出示諺語的知識:諺語是以成語或歌謠的形式在民間流傳的有關天氣變化的經(jīng)驗)讓學生們說一說自己收集到的諺語。展示教師收集的諺語和同學們一起分享。老師這兒還有一些諺語大家一起來看看。【設計意圖：學生交流許多有關天氣變化的民間諺語。出示資料卡，讓學生了解有關天氣諺語，知道天氣諺語可以預報短、中、長期天氣情況。同時又設計了學生應用諺語的環(huán)節(jié)既可以豐富學生的知識，又能深刻體會古代勞動人民的的智慧?！繗w納：不論是古代人，還是現(xiàn)代人，都有很多辦法來預知天氣，讓天氣更好的為我們的生活服務。（三）天氣與生活密切相關同學們，課題現(xiàn)在我們已研究到這兒，你對前面的研究有什么體會？學生自由發(fā)言。課件出示小結:天氣與我們的生活密切相關，它對我們既有利的一面，也有不利的一面，但如果通過天氣預報提前知道近期天氣情況，我們就可以及早的做好各種準備，充分的利用天氣，避免和預防不利的天氣。三、評價與總結1、這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很好，你們對自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)滿意嗎？你認為誰的表現(xiàn)還值得你學習？為什么？2、在這節(jié)課中你學到了哪些知識？學生說。四、作業(yè)拓展。天氣無時無刻不再影響著我們的生活，你知道嗎？天氣與我們的身體健康和一些疾病的發(fā)生還有很大的關系呢！例如：夏天，容易中暑；冬天，哮喘病人容易發(fā)作等等，這樣的例子很多很多，請你在課下去探究一下。板書： 15 天氣與生活密切相關關心天氣 預知天氣教學反思：在本節(jié)課的設計中，我從學生熟悉的當天的天氣情況入手，由談論今天的天氣切入課題，由學生認識感受不同的天氣和說自己喜歡的天氣引入不同的天氣是否與我們的生活有關系，激起學生探究知識的情趣，然后采用討論，具體事例的形式引導學生得出知識。接著我又設計了讓學生在生活中來應用知識，驗證知識，從而讓學生深入的理解知識，并在應用中掌握住知識，達到學以致用，用中掌握。