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    小學美術一年級下冊《手形的聯(lián)想》教案

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    小學美術一年級下冊《手形的聯(lián)想》教案

    手形的聯(lián)想教案設計思路:根據(jù)這一課的特點及對低年級學生的了解,這堂課教學設計主要以活動方式為主,讓學生通過做一做手的游戲,說一說手形的聯(lián)想,賞一賞手形畫,畫一畫手形畫,演一演手形作品等教學環(huán)節(jié)。使學生對手形能夠展開豐富的聯(lián)想,激發(fā)了他們的學習興趣,體驗合作學習帶來的快樂。教材分析:本課是以“造型、表現(xiàn)”領域中的學習內容,目的是引導學生通過對手形的觀察,激發(fā)學生學習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想,通過手形作品的欣賞,理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學生探索手形的裝飾與組合美,加強學生之間的交流與合作,相互啟發(fā),創(chuàng)造性地運用材料表現(xiàn)自己的所思、所想、所感,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗學習活動帶來的樂趣,享受成功的快樂。這樣的學習內容,貼近學生的生活,富有情趣,學生樂學,興趣濃厚。 教學目標:認知目標:感知手形的變化與組合,進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感,在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。情感目標:通過學習活動,感受多種藝術文化的魅力,激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀(能力)及合作學習的樂趣。能力目標:通過學習,培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力,從不同角度對手形進行聯(lián)想,運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。 教學重點、難點:重點:引導學生借助手形展開聯(lián)想。難點:啟發(fā)學生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系,并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學準備:多媒體課件、彩紙、涂色工具、繪畫紙。教學過程:一、教學導入,激發(fā)興趣。1、師:同學們,老師來說個謎語大家猜一猜?!皟煽眯涫畟€杈,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”你們猜到是什么了嗎?生:手。 課件出示手的圖片,師:對了,就是小手。伸出你的小手來模仿一下圖片上的動作,看看像什么?2、師:你還能想出更多的玩法嗎?你們還能用手變成什么?(讓學生聯(lián)想) 瞧, 這張圖片上的形象用了幾只小手?一雙小手我們就可以聯(lián)想出這么多有趣的事。今天我們就來學習手形的聯(lián)想板書課題手形的聯(lián)想。二、 觀察聯(lián)想,主動探究。 1、觀看手的圖片。師:剛才同學們用自己的小手聯(lián)想出很多的東西。下面我們來看看藝術家們用手表現(xiàn)出了什么?播放課件手影圖片。 2、學生表演手影。師:觀看了藝術家的手影表演,同學們有沒有興趣來表演一下呢?(鼓勵學生到講臺展示你的手形)誰愿意來玩一下呢?讓大家猜猜是什么?3、欣賞裝飾的手。師:同學們,想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的? (學生展開聯(lián)想,教師利用課件展示手形裝飾作品,師生共同欣賞)師:你能看出這位同學的手在涂上顏色色后變成了什么?它是怎樣變成的?(課件展示作品)師:欣賞了這些畫在手上的手形畫,你還能想到什么?4、教師演示手形畫。師:如果我們把這些手形畫出來會是什么樣的呢?下面老師來演示一下,同學們仔細看!三個步驟:(1)先畫出手形; (2)添加、改動; (3)涂色、裝飾。5、欣賞手形繪畫作品。師:用手形畫出來的畫有趣嗎?看一看,這里有手嗎?它是怎樣表現(xiàn)的? (課件欣賞小朋友的手形繪畫作品。感受手形繪畫作品的藝術魅力,點、線、面的運用所產生的美感。) 6、師:欣賞了這些小朋友畫的手形畫,你還能想到什么樣的手形畫?你還能想到用什么方法來表現(xiàn)? 三、愉快表現(xiàn),創(chuàng)作實踐。1、師:接下來小朋友動動手完成一幅手形畫,想一想,你們怎樣來表現(xiàn)。 2、學生作畫,教師巡視指導。 四、成功展示,教學評價。板貼學生的作品,采取自評、互評、表演展示。 (1)你認為他們的畫哪兒有意思,為什么? (2)請小作者來說一說想法。 五、課堂總結、延伸。 我們都有一雙會說話的小手,可是在我們的身邊還有一些特殊的人群,他們只能用手勢來表達心聲,(播放感恩的心,師生一塊表演手語部分)讓我們用一顆感恩的心關懷和愛護他們,讓他們和我們一樣,成為世界上最快樂和最幸福的人,好嗎?

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