小學(xué)音樂三年下冊《我是小音樂家》 教學(xué)反思
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小學(xué)音樂三年下冊《我是小音樂家》 教學(xué)反思
我是小音樂家教學(xué)反思 我是小音樂家是人音版第六冊第四課音樂會的內(nèi)容,歌曲歡快活潑,旋律朗朗上口,是一首兒童表演唱歌曲。為了解決歌曲難點,吸引學(xué)生興趣,我在組織教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個節(jié)奏律動小游戲,提前滲透,然后在聆聽過程中將熟悉的節(jié)奏拍擊出來,加深印象,通過模擬樂器演奏動作等方式輔助學(xué)生記憶歌詞,隨音樂劃旋律線輔助學(xué)生掌握歌曲旋律走向,使之更加生動的演唱歌曲,通過師生接唱、齊唱、男女生接唱、小組合作表演唱等多種形式演唱歌曲,通過聆聽慢速、古箏版的我是小音樂家體會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,并改編歌詞體會創(chuàng)編歌曲的樂趣。這節(jié)課就整體效果來言,學(xué)生的參與度較高,學(xué)習(xí)內(nèi)容完成的也較好,當說起咱們身邊的音樂家時學(xué)生興致很高,拉近了師生之間的距離,所以在唱歌時那種小音樂家自豪感也就唱出來了。“興趣是最好的老師”,只有抓住學(xué)生的興趣點,才能使課堂更高效?;厥渍?jié)課,也有許多不足的地方,這首歌在學(xué)唱環(huán)節(jié)雖然每一段歌詞學(xué)唱形式都很豐富,但其實學(xué)生第一段學(xué)唱完后就基本掌握了,在這種情況下學(xué)唱的時間就略顯過長了,如果能果斷壓縮二三段學(xué)習(xí)時間,就會好很多。當時在課堂中有一男生老是有小動作,我只是單獨叫了他一次,如果順勢給他一個特殊的“任務(wù)”,比如讓他當“小演奏家”觀察誰的嘴巴唱歌時張的不夠大不夠圓,讓他有事可做還能提高課堂質(zhì)量。音樂課堂要回歸音樂性,以后我會及時反思,夯實日常的雙基教學(xué),讓學(xué)生在興趣活動中學(xué)會知識。