小學(xué)音樂三年下冊《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計

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1、人音版小學(xué)音樂三年級下冊《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】三年級下冊《我是小音樂家》。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．用聽視唱結(jié)合的方法演唱<<我是小音樂家>>, 感受音樂，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。 2．掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 3、認(rèn)識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其音色及演奏姿勢。 【教學(xué)重點(diǎn)】有感情的演唱《我是小音樂家》，創(chuàng)編歌詞 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．掌握八分休止符的時值，并在歌曲中正確運(yùn)用。 2．正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體課件、樂器道具 【教學(xué)過程】 1、 組織課堂，創(chuàng)設(shè)情境 聽著《我是小

2、音樂家》伴奏走進(jìn)教室 同學(xué)們很高興能和你們一起來上這節(jié)音樂課，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看---國家大劇院的音樂廳，只有國際頂尖的音樂家才能再這里開音樂會，剛好，今天就有一場精彩的演奏會，你想去看嗎？（想） 我們一起去欣賞吧！ 二、聆聽模仿，導(dǎo)入新課 在音樂會開始之前，有一個小小的挑戰(zhàn)，通過了這個挑戰(zhàn)才能更好的來欣賞音樂會，你有信心通過嗎？（有） 師：我們一起來欣賞三段不同的音樂，你要認(rèn)真聽出是什么樂器演奏的。 依次播放吉他音樂片段、提琴音樂片段、法國號音樂片段 提問：誰聽出來這是什么樂器演奏的？ 依次講解：吉他屬于彈撥樂器，音色清晰明亮；提琴屬于拉弦樂器，音色柔美，音域?qū)拸V

3、;法國號屬于吹奏樂器，音色柔和豐滿 師：你知道演奏姿勢是什么樣子的嗎？ 生：模仿（播放圖片） 師：我們一起來模仿。你們模仿的真像是一個小音樂家！ 恭喜同學(xué)們已經(jīng)順利的通過了挑戰(zhàn)，聽音樂會就要開始了，首先是3位外國的小音樂家給我們帶來的《我是小音樂家》，這首曲子就是有這3種樂器演奏的。 【設(shè)計意圖：通過聆聽三段音樂，讓學(xué)生對這三種樂器的音色及演奏姿勢有一個初步的了解和認(rèn)識?！? 三、聆聽歌曲，整體感受 1、初次聆聽，了解歌詞 提問：讓我們來聽一聽三位小音樂家分別住在哪里？演奏的樂器是什么？（出示歌詞） 師：音樂結(jié)束了，第一位小音樂家在哪里？生：倫敦， 他演奏的樂器是什么？怎樣演

4、奏的？發(fā)出了什么聲音？ 依次提問第二位，第三位 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對《我是小音樂家》這首歌曲有一個初步完整的印象，進(jìn)一步鞏固以上三種樂器在學(xué)生心目中的印象，同時讓學(xué)生對歌詞有個初步的認(rèn)識。】 2、第二遍聆聽，體驗(yàn)歌曲情緒 提問：這些小音樂家們在演奏時候的心情是怎么樣的? 生：高興、歡快、活潑、興奮 師：帶著這些心情，我們來學(xué)習(xí)這首歌曲 【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固歌曲在學(xué)生心目中的印象，并對歌曲的旋律行進(jìn)有一個初步的認(rèn)識?！? 四、新課教授，學(xué)唱歌曲 1、學(xué)習(xí)歌詞 首先跟老師一起讀第一段歌詞 第二段老師要用問答式來讀，我這樣問，你這樣答 第三段我們一起讀 師：你覺得哪個節(jié)奏

5、讀的不夠準(zhǔn)確？ 生：回答（解決“法國號”） 2、 難點(diǎn)指導(dǎo) （1） ０５４ ︱３３ 　３ ４３ ︱２２　 ２ ５４ ︱３３ ３?。矗肠颍玻病。? 勃隆　 砰砰　砰，勃隆　 砰砰　 砰，勃隆　砰砰 砰，勃隆　砰砰 砰 師：在剛才的學(xué)習(xí)過程中，老師感覺這個節(jié)奏把握的不夠好，老師請來一個朋友來幫助我們更好的學(xué)習(xí)（節(jié)奏小球） 看，小球是怎樣跳動的？ 生：砰、砰、砰 師：你能不能跟著小球跳動的節(jié)奏來讀“砰”字 師：你覺得發(fā)出來的聲音有什么特點(diǎn)? 生：速度快，聲音有彈性等 師：請帶著這種有彈性感覺感覺，我們再來把這條節(jié)奏讀一遍 你們已經(jīng)讀的非常的準(zhǔn)確了，我們試著加著旋律來唱一唱，聽

6、老師先唱一遍，你也帶著有彈性的聲音來模唱，生：模唱 師：仔細(xì)觀察，在老師唱之前做了一個什么動作？生：點(diǎn)頭 師：為什么要這么做，生：0 講解：0 休止符 表示空拍 這是四分休止符 空一拍 0八分休止符 空半拍 由于旋律在后半拍，我用了一個點(diǎn)頭的動作來表示這個休止符，我們一起來做一遍。 【設(shè)計意圖：能夠加深學(xué)生對歌曲困難部分的印象，達(dá)到事半功倍的效果?！? （2） 5 3 1 2 1 5 3 1 2 1 5 4 跳 ao 呦 唱 呦 跳 ao呦 唱 呦 勃隆 師：老師感覺這個地方讀的還不夠準(zhǔn)確，看一看這次我們的

7、節(jié)奏小球能不能幫助我們，這次小球是怎么跳的 生：上下跳 、蹦等 師：請你根據(jù)小球跳的節(jié)奏來讀“跳”字，和剛才的“砰”相比，“跳”的聲音要連貫了拖長了，帶著這種感覺我們再來讀一讀這條節(jié)奏 生：按節(jié)奏讀歌詞 師：由于“跳”字上面有一個連音線，要唱的圓滑連貫，試著加上旋律來唱一唱呢？ 師：我們可以用什么動作表示連線呢？生：飛的動作，手畫圓弧線等 師：老師用畫線的方式來唱，我們一起來唱一遍。 【設(shè)計意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)?！? 3、畫旋律線，認(rèn)歌譜，

8、找相同和不同的樂句 同學(xué)們唱真好聽，你們都有小音樂家的潛力。老師也迫不及待的想要演唱，請聽老師來唱第一段，你可以伸出小手跟老師一起來畫旋律線。 師：請同學(xué)們觀察旋律線，找出相同和不同的樂句 生：1、2是一樣的，3、5句是一樣的 【設(shè)計意圖：再次加深旋律行進(jìn)在學(xué)生心目中的印象，為自學(xué)歌曲做好鋪墊。】 4、跟琴學(xué)唱第一段 你們觀察的很仔細(xì)，3、4、5句使我們剛才已經(jīng)跟著節(jié)奏小球?qū)W習(xí)過的，請跟琴學(xué)唱第一段。 【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！? 5、 完整的唱第一段 我們已經(jīng)知道小音樂家在演奏時心

9、情是高興的、開心的、激動的，請你也帶著這種情緒把第一段完整的唱一遍。 我已經(jīng)感受你們快樂的心情， 我們繼續(xù)來挑戰(zhàn)第2、3、段的歌詞填上唱一唱。 【設(shè)計意圖：能夠完整的演唱好歌曲，檢閱學(xué)生是否學(xué)會并唱好歌曲。】 6、跟琴完整的演唱，男生女生分組唱 同學(xué)們唱的特別投入，我們來一個小小比賽吧，男生唱第一段，女生唱第二段，一起唱第三段，來完整的演唱一遍！ 7、表演唱，加上動作 老師都已經(jīng)被你們的歌聲陶醉了，讓我們也來當(dāng)一回小音樂家，根據(jù)音樂的內(nèi)容進(jìn)行表演吧！哪位同學(xué)愿意？（學(xué)生手拿樂器道具表演） 【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每組學(xué)生都能夠以自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)，同時也能相互學(xué)習(xí)，對方

10、有什么值得學(xué)習(xí)的地方?！? 五、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞 同學(xué)們表演的太棒了，所以我請你們觀看中國音樂家表演的《瑤族舞曲》視頻，看看你們都認(rèn)識那些樂器？觀看時你可以直接，說出樂器的名字，模仿樂器的演奏姿勢！ 看來同學(xué)們知道的還真多，外國的小朋友也想看看咱班小朋友的表演，你想為他演奏我們中國的什么樂器？生：二胡，笛子、古箏、葫蘆絲等等 讓我們把自己編的歌詞一起來唱一唱。 【設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主動性，開拓學(xué)生的思維。】 六、課堂小結(jié) 通過一系列的練習(xí)，你們已經(jīng)具備了小音樂家的素質(zhì)，國家大劇院的工作人員給我們發(fā)出了邀請函，請我們也到音樂廳里去開音樂會，拿出你最有精神的狀態(tài)，讓我們一起走進(jìn)最輝煌的音樂廳，（全體同學(xué)起立）這里就是你的舞臺，下面做的都是你的觀眾，用你最美的聲音，讓我們自豪的來表演吧！ 【設(shè)計意圖：用與前面的動作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)，同時也展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生能夠在歡樂的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的興趣愛好?！? 結(jié)束語：讓我們把最熱烈的掌聲送給自己！今天不但參加了音樂會，當(dāng)了一會詞作家，還當(dāng)了一會音樂家，讓我們期待下次音樂會再見！