新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元教案

古人計(jì)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1120這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)位”的理解教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。一、教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)一：建立數(shù)位概念師：遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先靠打獵為生，他們有時(shí)候也會(huì)把捕到的小動(dòng)物圈養(yǎng)起來，有一天，有幾只小羊跑到了圈外，一位獵人正在琢磨著怎么記錄圈外小羊的只數(shù)呢？（出示主題圖）提問：一共有幾只小羊？師：我們一眼就看出來了。獵人為了把小羊的數(shù)量記錄下來，就用3個(gè)小石子來代表3只小羊。師：圈外有3只小羊，圈內(nèi)還有呢，獵人也進(jìn)行了記錄?？纯传C人現(xiàn)在擺出的石子，你能看出這次他捕捉到了幾只小羊嗎？你是怎么數(shù)的？生1：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。師：剛才獵人用小石子分別記錄了圈內(nèi)和圈外小羊的只數(shù)，如果要一次性記錄小羊的只數(shù)，獵人就有點(diǎn)為難了，快來幫幫他吧?。ㄒ唬?數(shù)小棒師：獵人只會(huì)用自己的十個(gè)手指頭數(shù)數(shù)，這么多石子他有點(diǎn)兒數(shù)不過來了，請你幫幫我們現(xiàn)在沒有石子，只有小棒，那我們就用小棒代替。師：怎么擺小棒就能讓獵人一下子數(shù)出來呢？生：先數(shù)出10根小棒放一邊，在數(shù)剩下的1根。（學(xué)生若沒有想出此辦法則由教師給出。）教師說明：這時(shí)候來了一位聰明，他數(shù)出10根小棒放在一堆，還捆成了一捆。（課件動(dòng)畫演示）提問：他捆了幾根小棒？為什么這么捆？生：因?yàn)楂C人只會(huì)用10個(gè)手指頭數(shù)數(shù)，只能數(shù)到10，把10根捆在一起，剩下的在從1開始數(shù)。師：你太聰明了！幫助獵人很快的數(shù)出了小羊的只數(shù)。師：把這10根小棒一根一根地放在手心里，邊放邊數(shù)。不多不少正好10根，這10根小棒叫做10個(gè)一（板書：10個(gè)一）。這10個(gè)兄弟現(xiàn)在就是一家人了，我們用皮筋把他們捆成1捆，這1捆小棒就是1個(gè)十（板書：1個(gè)十）。夠10根捆1捆，10個(gè)一就是1個(gè)十（板書：就是）。（課件演示：10個(gè)一就是1個(gè)十。）師：我們剛才數(shù)出了10根小棒，把它們捆成了1捆，10個(gè)一等于1個(gè)十，多一根或少一根都不行。（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位1從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位十位上的1就表示是102讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11師：請同學(xué)們擺出11根小棒，想一想怎樣擺又快又清楚？全班交流匯報(bào)（課件播放教材P74“捆一捆，認(rèn)一認(rèn)”圖2）師：一捆表示1個(gè)十，一根表示10個(gè)一。1個(gè)十和10個(gè)一合起來就是11 ，用加法計(jì)算。（板書：10 1 11）3同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫1220各數(shù)師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十生：是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的生：它里面有1個(gè)十和1個(gè)一生：一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾”二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)（一）師生互練1教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出2說一說它的含義及是怎么撥的（二）生生互練一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說兩人互換再練三、活動(dòng)三：對(duì)口令（一）師生互對(duì)例：教師說16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一（二）生生互對(duì)四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)（一）出示圖片：寫一寫（二）教師提問1比15小比11大的數(shù)有那些？ 生：有12 ，13 ，14 。217的前面是幾？后面是幾？ 生：17的前面是16 ，后面是18。3你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？五、活動(dòng)五：找一找生活中的1120各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系六、小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲？教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了1120各數(shù)板書設(shè)計(jì)： 古人計(jì)數(shù)10個(gè)一就是1個(gè)十10+1=11 10+9=19 10+10=20教學(xué)反思： 搭積木教學(xué)目標(biāo)：1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。教學(xué)重點(diǎn): 理解加減法的含義是重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn): 動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備: 小棒，計(jì)數(shù)器。一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？3根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？ 教師板書：10515 162144為什么這樣列算式？說一說你的想法（二）小結(jié)我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)你們真聰明二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）動(dòng)手操作1用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）2請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多3小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）1011111110111011061616610161061071717710171074、（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10515.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16214.4任意舉出一列說一說計(jì)算的方法一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11101三、鞏固新知(智慧島)出示課件。1樹上有幾個(gè)椰子？說說你是怎樣想的？并列式計(jì)算。2有12只小狗在做游戲，又來了2只。一共有幾只？3、書上有14只小鳥，飛走了4只，還剩幾只？4、小猴摘桃。5、計(jì)算并比大小。四、教師小結(jié)我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果板書設(shè)計(jì)： 搭積木 3+2=5 13+2=15教學(xué)反思：有幾瓶牛奶教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法。2.使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握9加幾的進(jìn)位加法是重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。2游戲（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的拍手游戲：你拍1，我拍9，我們都是好朋友。你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）提問：師：看到7。 生：想到3。師：看到1。 生：想到9。師：看到4。 生：想到6。二、自主嘗試，探究算法。1、談話引入：出示“有幾瓶牛奶“圖師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。2、探究算法（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報(bào)：a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，314，一共14瓶。b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 9 + 5 =14教師板書： +c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14 9 + 5 = 4 5把9分成4和5 教師板書： d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來的，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1，再在個(gè)位上撥上4個(gè)，是14個(gè)。3、新課小結(jié)：我們在計(jì)算9+5的時(shí)候，可以一根一根接著往下數(shù)；也可以從5里先拿出一個(gè)1與9相加，湊成10，再用10+4就等于14；還可以從9里先拿出一個(gè)5與5相加，湊成10，10+4=14。4、擺一擺，算一算（1）出示9+3師：請小朋友用自己最喜歡的方法算一算?？梢越Y(jié)合小棒，邊擺邊說。生匯報(bào)得數(shù)和算法。（2）出示7+99+4師：這兩道題你會(huì)算嗎？請你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。（做完后與同桌交流算法。）4、體會(huì)算法。試一試（72頁） 用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？三、鞏固提高，發(fā)展思維。1圈一圈，算一算：完成73頁1題。 （學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實(shí)物操作幫助理解問題。2看一看，說一說：完成73頁2題。3數(shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ （先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨(dú)立完成。）板書設(shè)計(jì)： + 教學(xué)反思： 有幾棵樹教學(xué)目標(biāo)：1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8加幾”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8加幾”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育1出示圖片：主題圖2教師談話樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？ 二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣（一）教學(xué)“8？”1根據(jù)問題，同學(xué)自己思考2小組交流3全班討論（出示圖片：說一說1和說一說2）（二）比較1計(jì)算對(duì)比9 6 158 6 14教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計(jì)算，如果有收獲請你驗(yàn)證你的想法，如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)2口算99 98 97 96 95 94 93 92 89 88 87 86 85 84 83 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改3小組交流心得4全班交流小結(jié)9加幾就減1，8加幾就減2(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高1.搭積木。師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去呢? (示課件：對(duì)75頁的擺一擺、算一算加工動(dòng)畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。)師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。 (學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對(duì)計(jì)算算理的理解。)2.百花園。師：走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(分別出示對(duì)75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。)師：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生共同理解圖意，計(jì)算8加7，并根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生利用“8加4”計(jì)算“4加8”。學(xué)生做對(duì)后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學(xué)生可以稍作休息。)3.螞蟻搬家。師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。)師：我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢?(學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊課件。)師：同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。4.購買食品。師：小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎?(示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)(1)幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。)(2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。)5.課堂小結(jié)。師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會(huì)通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。88 78 84 58 86 83 85 28 48 87 98 8938 68 82 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：有幾只小鳥 教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式， 并算出得數(shù)。 2.掌握6和7的加法的計(jì)算方法。3.使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力教具準(zhǔn)備: 主題圖一、復(fù)習(xí)（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計(jì)算方法。（2）開火車，快速說出結(jié)果。二、新授1、共同學(xué)習(xí)7+6.（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。2、做一做，說一說。（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）3、圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。4、 想一想，填一填。（ 意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）（如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）1、84頁第1題：先看圖，觀察，在列式。用方法計(jì)算結(jié)果。2、第2題，學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。全班交流。3、看誰算得又快又準(zhǔn)。84頁第3題。4、小結(jié)你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)： 有幾只小鳥7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4教學(xué)反思：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和不進(jìn)家法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2.能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn): 正確計(jì)算加減法。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備: 主題圖。一、復(fù)習(xí) 舉例子復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法的計(jì)算方法。（思考過程） 二、基本練習(xí) 指導(dǎo)完成第3題。 （1）、獨(dú)立完成。 （2）、選幾題說說思考過程。 三、變式練習(xí) 1、指導(dǎo)完成第1題。 （1）、指導(dǎo)看懂題意。 （2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。 2、指導(dǎo)第2題。 （1）、看圖理解題意。 （2）、完成后校對(duì)結(jié)果。 3、指導(dǎo)第7題。 （1）、明確方法。 （2）、學(xué)生獨(dú)立完成。 4、指導(dǎo)第6題。 （1）、看圖理解題意。 （2）、完成后校對(duì)結(jié)果。四、提高練習(xí) 1、 指導(dǎo)第5題。 （1）、看誰算得又快又準(zhǔn)。（2）、開火車，說答案。五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第9題） 1、先獨(dú)立解題。 2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？ 3、交流。 六、總結(jié)：本節(jié)課你解決了那些問題？教學(xué)反思：做個(gè)加法表教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。 2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn): 能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn): 能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。教具準(zhǔn)備: 口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）二、探究新知：1整理加法表。師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。師：想一想第二行的算式呢?師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。 ）組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。找出得數(shù)是12的算式排成一排。有些加法算式里面都有9等。第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改2再次探索規(guī)律。師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?三、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。板書設(shè)計(jì)： 做個(gè)加法表把加法表填完整。 教學(xué)反思：淘氣的校園教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。3.積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。鍛煉學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備:主題圖一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？ 2、今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？二、議一議，做一做：1議一議師：小朋友們請認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。師：誰來說說你的收獲。師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。師：看，圖中除了小朋友們在運(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！2說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。3提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。）（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。) （學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)二、想一想，做一做：師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！三、全課總結(jié)：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！四、自我評(píng)價(jià)。根據(jù)課本第89頁一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。 教學(xué)反思： 一起做游戲教學(xué)目標(biāo)：1.在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。 2.能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。3.在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn): 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備: 積木、撲克牌一、游戲?qū)耄_展活動(dòng)。談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？ 1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。搭出的作品要有創(chuàng)意。堆得又快又高的小組獲勝。2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。3、議一議。在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？生1：長方形、正方形、圓柱、球。生2：同桌合作游戲。三、小組合作，操作體驗(yàn)。談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？1、四人一組開展游戲2、教師介紹游戲規(guī)則。一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。結(jié)果比10大的被淘汰。 結(jié)果最大的人獲勝。 結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。3、第一輪游戲開始。 4人一組，展示各組的游戲情況。 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？5、第二輪游戲開始。展示某一小組的游戲情況。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說的？教學(xué)反思：