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1、 《觀察物體》——看一看（二）說課稿
說課者：許娣桂
一、說教材：
教材分析：《觀察物體》是xx年新北師大版教材小學(xué)一年級教材中第二單元的內(nèi)容。本單元是教科書第一次出現(xiàn)觀察物體的內(nèi)容，教材一方面運用了學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗來提升他們的空間觀念；另一方面又創(chuàng)設(shè)了對學(xué)生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問題，一次來促進(jìn)學(xué)生空間觀念實質(zhì)性的發(fā)展。教科書安排和設(shè)計了兩類層次與水平不同的觀察活動：一是實物觀察，主要是對一個實物的觀察，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物——直觀感知——形成表象——想象判斷”的過程，體會從不同方向觀察物
2、體所看到的形狀可能是不同的；二是間接觀察物體，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物——空間想象判斷——形成表象——觀察實物驗證”的過程。實物觀察是看圖觀察的基礎(chǔ)，看圖觀察是實物觀察的發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)的是期中的第二個內(nèi)容：間接觀察。
教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀；體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的；初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
教學(xué)重點：間接從物體的上、前、后、側(cè)面觀察，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學(xué)難點：通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想
3、象能力和推理能力。
二、說學(xué)生：
一年級的學(xué)生對觀察物體已經(jīng)具有初步的零碎的經(jīng)驗，如果老師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓孩子們將這些零碎的經(jīng)驗串聯(lián)起來，并得意提升，孩子們應(yīng)該很快能將簡單的感興趣的實物從不同角度進(jìn)行觀察，并將觀察的圖像形成一個畫面，如果老師能引導(dǎo)孩子們將畫面用語言比較準(zhǔn)確的描述出來，就成功了。低年級學(xué)生最喜歡參與動手、動眼的學(xué)習(xí)活動，老師就利用他們正處在興奮點，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，時機應(yīng)該是恰到好處。
三、說教法：
（一）創(chuàng)設(shè)情景：
首先，我創(chuàng)設(shè)了“觀察物體一般從哪些方向開始”的問題情境，帶著這個問題學(xué)生到臺上展示實物并演示指出上、下、左、右、前、后面等六個方向，然后老師小結(jié)：左右兩面
4、又合稱為側(cè)面；前面稱為正面；后面又可稱為背面、反面；從而讓學(xué)生明確觀察物體一般從哪幾個方向去觀察，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)活動之中。
接著課件出示課本例題的主題圖
然后讓學(xué)生說說：你從圖上看到了什么？
學(xué)生暢所欲言，描述自己所看到的。
師鼓勵描述準(zhǔn)確的學(xué)生。
（二）探索新知
1、讓學(xué)生觀察小汽車。
2、師問：根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。
學(xué)生交流，同桌說一說。全班匯報。
生：小明看到了車的警燈，說明小明是從車的上面觀察的，小華在車的側(cè)面，小亮在車的后面。
3、拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學(xué)生說
5、自己從哪個方向看到了什么？
學(xué)生分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察。
4、匯報交流：
生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋。
生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎。
生3：我從后面看到了車牌和尾燈。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。
5、課件出示三幅不同的圖片學(xué)生判斷圖中的三個同學(xué)：小明、小華、小亮，他們分別看到的是下面哪幅圖？
指名回答，描述前是提出要求：
說明觀察者的姓名、從什么方向觀察的、看到的圖片又是哪幅。
匯報交流，集體訂正，師表揚觀察仔細(xì)、描述準(zhǔn)確的同學(xué)。
（三）繼續(xù)探究
1、先讓
6、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗初步判斷教材20頁的書包圖片：
哪幅圖是從書包的背面看到的？
哪幅圖是從書包的側(cè)面看到的？
2、學(xué)生完成填空，指名交流，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生判斷錯誤，
3、讓學(xué)生拿出自己的書包找到哪是書包的背面和側(cè)面，然后糾錯。
（四）鞏固提高
1、讓學(xué)生在書上完成書21頁第1、2、3題。
2、師巡視輔導(dǎo)、批改，發(fā)現(xiàn)哪題學(xué)生感覺困難。
3、課件出示第1、3題，集體訂正。
師集中引導(dǎo)討論第2題，笑笑和淘氣分別從前面、側(cè)面、上面看到的分別是哪幅圖。
課件出示教材上的原版題。
請學(xué)生到臺前扮演茶壺，老師扮演觀察者讓同學(xué)們理解圖意，
幫助做出正確的判斷。
4、課件出示拓展練習(xí)：
圓柱放在長方體上，判斷從前面和上面看到的圖形。
這個拓展練習(xí)，對于一年級的學(xué)生來說可能有一定的難度，但是房屋上的煙囪是圓柱形的，所以讓學(xué)生見識一下圓柱從正面，側(cè)面看圖形可能是長方形應(yīng)該能接受。
（五）課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題 ？
新北師大版一年級數(shù)學(xué)《觀察物體》說課稿
