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新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)一

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新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)一

北師大xx課標(biāo)版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案請(qǐng)查看下面的課程目錄截圖,確認(rèn)是你需要的教案本冊(cè)教案特點(diǎn):課程脈絡(luò)清晰,教學(xué)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、課后教學(xué)反思,單元測(cè)試等經(jīng)本人整理充實(shí)后一應(yīng)俱全,本人首發(fā),是目前為止網(wǎng)絡(luò)上最全面的教案,可以直接進(jìn)行教學(xué)參考和修改使用。周次單元課 題計(jì)劃課時(shí)實(shí)授課時(shí)1加與減(一)買鉛筆 捉迷藏 32快樂的小鴨 開會(huì)啦 跳傘表演53美麗的田園 練習(xí)一 做個(gè)減法表 第一單元檢測(cè)54觀察物體看一看(一) 看一看(二) 第二單元檢測(cè)55、6生活中的數(shù)數(shù)花生數(shù)一數(shù)數(shù)豆子誰(shuí)的紅果多小小養(yǎng)殖場(chǎng)107 做個(gè)百數(shù)表 練習(xí)二 第三單元檢測(cè)48有趣的圖形認(rèn)識(shí)圖形 動(dòng)手(一)動(dòng)手(二) 59動(dòng)手(三) 第四單元檢測(cè)整理與復(fù)習(xí)510期中檢測(cè) 11加與減(二) 小兔請(qǐng)客 采松果 512 青蛙吃蟲子 拔蘿卜 513收玉米 回收廢品練習(xí)三 514分扣子 填數(shù)游戲 第五單元檢測(cè)515加與減(三) 圖書館 摘蘋果516 練習(xí)四 閱覽室517跳繩 練習(xí)五 第六單元檢測(cè)518總復(fù)習(xí)51920 全面復(fù)習(xí),期末檢測(cè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)(下)教學(xué)計(jì)劃 一、 學(xué)情分析:一、三班學(xué)生40人,四班41人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、 教學(xué)目標(biāo):本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo):(一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生掌握比較慢,但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。(二)空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念, 2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它可以拼出很多的圖形,讓孩子們自己動(dòng)手拼,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 (三)實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類,促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí),安排學(xué)生填數(shù)游戲,旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)的樂趣! 三、教材編寫的意圖和特點(diǎn) (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來(lái)表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能用數(shù)來(lái)表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 (1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。 (2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進(jìn)一步體會(huì)位值制。 (3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法(1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 (2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識(shí)和技能。 (3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)算法多樣化。 (4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 (5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。 (二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 (1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 (2)在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。 (3)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。 (三) 在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,購(gòu)物,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中,注意提問時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。6、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣7、課堂主要是提高學(xué)生能力8、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 9、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。 10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。 六、 教學(xué)進(jìn)度安排周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容可 用課 時(shí)備 注12.172.21加與減(一)(4/9)52月16日?qǐng)?bào)道2月17日正式上課22.242.28加與減(一)(5/9)533.33.7測(cè)試一(3/3)、觀察物體(2/2)543.103.14測(cè)試二(2/2)、生活中的數(shù)(3/7)553.173.21生活中的數(shù)(4/7)、測(cè)試三(1/3)563.243.28測(cè)試三(2/3)、有趣的圖形(3/4)573.314.4有趣的圖形(1/4)、測(cè)試四(3/3)、整理與復(fù)習(xí)一(1/3)584.84.11整理與復(fù)習(xí)一(2/3)、加與減(二)(2/9)44月5-7日清明放假94.144.18加與減(二)(5/9)5104.214.25加與減(二)(2/9)、反饋五(2/3)45月1-3日勞動(dòng)節(jié)放假114.284.30反饋五(1/3)、數(shù)學(xué)好玩(1)、加與減三(4/10)6125.45.9加與減三(5/10)5135.125.16加與減三(5/10)5145.195.23反饋六(3/3)、總復(fù)習(xí)(2/5)5155.265.30總復(fù)習(xí)(3/5)、反饋七(3/3)、統(tǒng)計(jì)(2/2)5166.36.6反饋八(3/3)、整理與復(fù)習(xí)二(2/3)4531-6.2端午節(jié)放假176.96.13總復(fù)習(xí)5186.166.20總復(fù)習(xí)5196.236.27總復(fù)習(xí)5206.307.4總復(fù)習(xí)4217.7-7.9總復(fù)習(xí)5教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1.在具體情境中,通過探索、交流活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算,并能比較熟練的口算。 2.經(jīng)歷觀察實(shí)物的過程,初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖,辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3. 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)讀、寫0100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會(huì)進(jìn)行口算。 4. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形,準(zhǔn)確地說出圖形的特征,會(huì)用七巧板拼圖。 5.在具體情境中,經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。6.會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算,體會(huì)加減法的含義,學(xué)會(huì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法,熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。教材分析第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實(shí)物,使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中,逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn),初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第四單元“有趣的圖形”,結(jié)合日常生活認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形,在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手能力。第五單元“加與減(二)”,掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。第六單元“加減法(三)”,學(xué)會(huì)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問題意識(shí)和能力。培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施學(xué)困生姓名基礎(chǔ)狀況及奮斗目標(biāo)幫扶學(xué)生姓名幫扶措施幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計(jì)12345678910111213141516期中期末備注:在上次檢測(cè)基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“”,退步者打“”。檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表姓名 成 績(jī)單 元12345678910111213141516期中期末總評(píng)檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表姓名 成 績(jī)單 元12345678910111213141516期中期末總評(píng)第一單元:加與減 1、買鉛筆(十幾減9)教學(xué)目標(biāo): 1根據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1能根據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖畫,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教 法: 談話法學(xué) 法: 探究法教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題(1)情境導(dǎo)入。(2)提出問題。 問題是:有15支鉛筆,小兔買了9支,還剩幾支鉛筆? 還剩幾支鉛筆,該怎樣列算式呢? 請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)說一說。 15-9等于多少呢? 你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎?(3)這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識(shí)。(出示課題:買鉛筆)2、 自主探索,領(lǐng)悟算法(1) 動(dòng)手操作?!?5-9”是一個(gè)減法算式,你會(huì)計(jì)算嗎?請(qǐng)用小棒代替鉛筆,擺一擺、想一想,要計(jì)算15-9,就是要從多少根小棒中拿走幾根?該怎樣計(jì)算?學(xué)生擺一擺,算一算。 (2)學(xué)生之間互相交流,介紹自己的計(jì)算方法。你愿意把自己的想法說給別人聽嗎?請(qǐng)你和你的小伙伴互相說一說。在說的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們注意:首先,說的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說清楚,讓小伙伴聽懂你說的;其次,聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽,如果你覺得別人的方法好,要記在心里。明白嗎?趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧!(3)匯報(bào)交流。你的計(jì)算方法是什么呢?誰(shuí)愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢?請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法??赡苡校悍椒ㄒ唬簭?5根小棒里,一根一根的減,一共減去9根,還剩6根。方法二:把15分為10和5,先從10根里拿走9根,再把剩下的一根和這5根合起來(lái),就是還剩下的6根。方法三:從15根里先拿走5根,然后再拿走4根,這樣一共拿走9根,最后還剩6根。方法四:9+6=15,所以15-9=6。方法五:把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應(yīng)該加上1,5+1=6,所以15-9=6。(4) 優(yōu)化算法。這么多的方法,用哪一種方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)單呢?現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說一說。學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法。三、鞏固應(yīng)用,深化拓展(1)嘗試練習(xí)。請(qǐng)你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。 13-9= 14-9= 15-9= 請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下,這些題目有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。(2) 課本第3頁(yè)第1題。學(xué)生做一做,算一算。第二課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)過程: 一、完成練一練第2題。1、學(xué)生圈一圈,算一算。2、小組內(nèi)訂正。3、全班交流。二、完成練一練第3題。1、獨(dú)立完成。2、說一說你的想法。三、比比誰(shuí)最快。完成練一練第4題。4、 完成練一練第5題。1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。2、列式計(jì)算3、全班交流五、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì):買鉛筆 (1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 (2)10-9=1 1+5=6 (3)15-5=10 10-4=6 (4)9+6=15 15-9=6 (5)15-10=5 5+1=6教后反思:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多種的。與其讓孩子們聽老師講,不如尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,放手讓他們大膽嘗試去探究。所以本課教學(xué)采用學(xué)生自主探究式課堂模式進(jìn)行教學(xué)。“小白兔買鉛筆”是一個(gè)擬人化的故事情境,特別符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我首先讓學(xué)生觀察教科書中的圖,說一說圖意,明確要解決的問題,然后讓學(xué)生猜一猜還剩幾支鉛筆;接下來(lái)是獨(dú)立列式用自己喜歡的方式計(jì)算結(jié)果;最后集體匯報(bào)交流不同的算法。這樣學(xué)生在“自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題自主嘗試探究交流匯報(bào)結(jié)果”一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解掌握新知??梢哉f在本節(jié)課上,學(xué)生學(xué)得自主,學(xué)得快樂,并學(xué)有所獲。不但能做到較好的掌握本課知識(shí),還能做到靈活的運(yùn)用遷移和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)新知,既訓(xùn)練了思維又培養(yǎng)了能力。2、捉迷藏(十幾減8)教學(xué)目標(biāo): 1初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段,自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。 3. 感受減法與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 2憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段,自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn): 探索十幾減8的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教 法: 談話法學(xué) 法: 探究法教學(xué)準(zhǔn)備:小木棒、直尺課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知 1、口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= 2、說一說“13-9=”的口算過程。2、 引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知 1、出示“捉迷藏”圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察,看圖說圖意。 有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在花園里還有8個(gè)人沒藏,藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)?2、啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式,怎樣計(jì)算。13-8= 3、請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺,再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。教師巡視,觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 第一種擺法:先把擺好的13根小棒分成10根和3根,再?gòu)?0根里拿掉8根,把這剩下的2根加上原來(lái)的3根,就得到還剩5根。 第二種擺法:8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根,再?gòu)?0根里面拿走5根,最后只剩下5根了。4、整理算法。方法一:10-8=2 2+3=5方法二:13-3=10 10-5=5方法三:8+5=13 13-8=5 5、想一想,算一算。 12-8= 17-8= 請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣算的。 三、鞏固應(yīng)用,深化拓展 1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺,再算一算。 2、畫一畫,填一填。(“練一練”第2題。) 3、“練一練”第3題。4、游戲:摘蘋果(“練一練”第5題) 蘋果樹上結(jié)了8個(gè)大蘋果,只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時(shí),蘋果才能被順利的摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)摘得最多。4、 作業(yè)布置 “練一練”第4題。板書設(shè)計(jì): 捉迷藏 13-8= 方法一: 10-8=2 2+3=5 方法二: 13-3=10 10-5=5 方法三: 8+5=13 13-8=5 教后反思:本節(jié)課我講授的時(shí)間為43分鐘,由于有些緊張,語(yǔ)言顯得不夠豐富,但是基本做到能夠微笑教學(xué),與學(xué)生有一定的互動(dòng),學(xué)生基本能按照我的引領(lǐng)做出反應(yīng),我感到比較自豪的教學(xué)活動(dòng)是通過圖片和鋼琴伴奏引領(lǐng),學(xué)生能理解3拍子的強(qiáng)弱變化。意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力非常強(qiáng)。本節(jié)課附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)、新授歌曲環(huán)節(jié)取得了預(yù)期效果,但加入打擊樂三角鐵和雙響筒為歌曲伴奏環(huán)節(jié)與預(yù)期有些差距,學(xué)生對(duì)所加入的節(jié)奏打的不是很整齊,針對(duì)這種情況,我進(jìn)一步進(jìn)行節(jié)奏輔導(dǎo)及語(yǔ)言引導(dǎo),用打擊樂器引領(lǐng)學(xué)生嗓音模仿,最后收到效果基本滿意。這節(jié)課從學(xué)生那里學(xué)到了他們對(duì)音樂的感覺非常敏銳,在提問過程中有些學(xué)生的回答讓我感覺有些措手不及,如果給我重試的機(jī)會(huì),在與學(xué)生互動(dòng)方面,及教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言連接上我將會(huì)做的更好些,使教態(tài)更親切一些,課堂氣氛更活躍一些,讓學(xué)生更有表現(xiàn)力的參與到音樂活動(dòng)中去。3、快樂的小鴨(十幾減7)教學(xué)目標(biāo): 1經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程,學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方法。 2能憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過動(dòng)手操作、交流等方式,自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法,經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程,學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方法。 2能憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過動(dòng)手操作、交流等方式,自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法。教學(xué)重點(diǎn): 掌握十幾減7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 自主探討十幾減6的計(jì)算方法。教 法: 講授法學(xué) 法: 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課口算。(開火車形式進(jìn)行)12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8問:剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目,猜一猜,今天我們將學(xué)習(xí)什么知識(shí)?2、 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說圖意。問:從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?草地上原來(lái)有12只小鴨,后來(lái)有7只小鴨到河里游泳。問:你能提出一個(gè)什么樣的問題呢?學(xué)生匯報(bào):草地上還有多少只? 2、你會(huì)解答這個(gè)問題嗎?學(xué)生回答:12-7= 3、分組交流想法和算法。學(xué)生匯報(bào):10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。7+5=12,12-7=5。 4、匯報(bào)交流,將知識(shí)進(jìn)行梳理。 三、鞏固練習(xí),實(shí)踐反思 算一算,擺一擺。 課本第6頁(yè)(11-6= 14-6=) 要求學(xué)生先用小棒擺一擺,再同桌互相說一說算法。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。四、回顧整理,總結(jié)知識(shí) 你學(xué)會(huì)了什么?要注意什么?第二課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)過程: 一、完成練一練第1題。算一算,用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程。二、完成練一練第2題。畫一畫,填一填,3、 完成練一練第3題。1、 認(rèn)真觀察,列出算式。2、 說說你的想法。3、 師小結(jié)。 四、完成練一練第5題。1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。2、列式計(jì)算3、全班交流五、作業(yè)布置練一練第4題。板書設(shè)計(jì):快樂的小鴨7+5=12 12-7=5 答:草地上還有5只。 教后反思:因?yàn)?學(xué)生有了前2節(jié)的基礎(chǔ),所以對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)的問題,已經(jīng)很熟悉并能很快找到有用的信息,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,課本上提供了三種不同的口算方法,“相加算減法”和“破十法”“擺小棒”,同學(xué)們對(duì)“相加算減法”理解的還好,對(duì)“破十法”部分優(yōu)生理解不錯(cuò),中下學(xué)生需要引導(dǎo),學(xué)生似乎很喜歡用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,不過在這方面浪費(fèi)時(shí)間也較多,而課堂上當(dāng)學(xué)生列出127這一算式后,我就讓學(xué)生說說是怎樣想的,發(fā)現(xiàn)許多孩子都知道答案是5,能說上來(lái)是怎么計(jì)算的學(xué)生不是特別多。計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掰自己的手指頭計(jì)算很多;想到了5加7等于12,所以12減7等于5也很多。雖然也引導(dǎo)學(xué)生多樣化的計(jì)算,發(fā)現(xiàn)多樣化的計(jì)算學(xué)生覺得沒有他們自己的思考好用。總之,本節(jié)課孩子們掌握得不夠好,特別是圈一圈或者分成幾和幾計(jì)算的正確率低,但是口算的正確率卻很高。我想:可能是孩子們對(duì)加減法的關(guān)系還沒有真正地理解。所以接下來(lái)的主要任務(wù)就是加強(qiáng)退位練習(xí),希望孩子們?cè)诰毩?xí)中能找到適合自己的計(jì)算方法,提高自己的計(jì)算能力和水平。為后面的退位減法打下良好的基礎(chǔ)。4、開會(huì)啦教學(xué)目標(biāo): 1根據(jù)主題圖提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1能根據(jù)主題圖提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)主題圖,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教 法: 談話法學(xué) 法: 探究法教學(xué)準(zhǔn)備:小木棒課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)出示口算卡片:13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、實(shí)際應(yīng)用1.出示第8頁(yè)主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。問:你從圖中看到了什么?學(xué)生匯報(bào):有11個(gè)小朋友,他們準(zhǔn)備開會(huì),會(huì)議室只有7把椅子。2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?問題1:如果每人坐1把椅子,夠嗎?問題2:還缺幾把椅子?3指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。我們用圓紙片表示人,用三角形紙片表示椅子。指導(dǎo)學(xué)生擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說,然后指名說,最后集體評(píng)價(jià))4你能列式解決這個(gè)問題嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:11-7=4.集體訂正,引導(dǎo)學(xué)生明確:每人坐一把椅子,不夠,還缺4把椅子。三、鞏固提高1.課本第9頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問:圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?有15個(gè)小朋友去植樹,共有7把鏟子,每人1把鏟子,還差幾把?指名學(xué)生回答,獨(dú)立解答。2.課本第9頁(yè)第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問:你找出了哪些數(shù)學(xué)信息?有12個(gè)小動(dòng)物,有7個(gè)蘋果,每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋果,還缺多少個(gè)蘋果?學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。3.計(jì)算比賽。課本第9頁(yè)第3題。4.方框里能填幾?課本第9頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立填空,指名說一說。5.填一填。課本第9頁(yè)第5題。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):開會(huì)啦11-7=4 教后反思:幾何直觀利用圖形描述分析數(shù)學(xué)問題,將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成直觀的圖,能具體生動(dòng)的理解問題,符合低段小學(xué)生思維特點(diǎn)。孩子們靈活運(yùn)用幾何直觀是在不斷自覺地進(jìn)行合理、有效地成功體驗(yàn)過程中逐步形成的。如果我們只是偶爾呈現(xiàn)相關(guān)材料,孩子們可能只是產(chǎn)生即時(shí)有效結(jié)果。所以,在平時(shí)的教學(xué)中我還需我們有意識(shí)地選擇一些學(xué)習(xí)材料讓孩子們經(jīng)常性地用的機(jī)會(huì),這樣才能讓幾何直觀這種方法穩(wěn)定下來(lái),為孩子們所喜愛。我們不能只限于形式化的表達(dá),要強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),否則會(huì)將生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)淹沒在“形式化的海洋里。”尤其是在低年級(jí)中,我們的一些基礎(chǔ)課中,充分利用幾何的直觀性,能更具體生動(dòng)地理解其含義,而使孩子們留下難忘的印象,這對(duì)于數(shù)學(xué)理解是很有效的。5、跳傘表演(十幾減5,4,3,2)教學(xué)目標(biāo): 1在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。 2經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。 2經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程,進(jìn)一步體會(huì)解決問題的多樣化。教學(xué)重點(diǎn): 比較物體數(shù)量,說出誰(shuí)多,多幾。教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。教 法: 講授法,引導(dǎo)法學(xué) 法: 小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入今天,老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。(板書:跳傘表演)二、探究新知,解決問題1.提出問題欣賞了精彩的跳傘表演,哪個(gè)小朋友能說說你看到了什么?天空中有很多的傘,有紅色的傘,有藍(lán)色的傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?紅色傘比黃色傘多幾個(gè)?2.解決問題(1)嘗試解答:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題,列出相關(guān)算式,寫在本子上。學(xué)生匯報(bào):14-6=8(個(gè))(2)整理算法。用表示紅色的傘,用表示黃色的傘。出示:引導(dǎo)學(xué)生明確:紅色的傘比黃的的傘多8個(gè)。(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?藍(lán)色傘比紅色傘少幾個(gè)?怎樣解決這個(gè)問題呢?學(xué)生小組合作完成。三、理解運(yùn)用,鞏固練習(xí)1.今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?(課本11頁(yè)“試一試”第1題)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說數(shù)學(xué)信息。2.算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課本11頁(yè)“試一試”第2題)3.誰(shuí)摘得多?多幾個(gè)?指名說一說。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?第二課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)過程: 一、完成練一練第1題。1、誰(shuí)摘得多?2、多幾個(gè)?二、完成練一練第2題。1、獨(dú)立完成。2、說一說你的想法。三、完成練一練第3題。 1、認(rèn)真觀察,列出算式。 2、說說你的想法。 3、師小結(jié)。 四、完成練一練第4題。1、提問題:有幾個(gè)?2、列式計(jì)算。五、游戲:送信。練一練第5題。 六、完成練一練第5、6題。板書設(shè)計(jì):跳傘表演 14-6=8(個(gè))教后反思:本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)十幾減7、減6等數(shù)的減法。本課之前,學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減8、減9的計(jì)算方法,有的學(xué)生能把上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法遷移到本課的計(jì)算上,因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)了參觀動(dòng)物跳傘表演的情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中探索20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。反思本課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過觀察空中跳傘表演,讓學(xué)生大膽猜想、想象,提出一些現(xiàn)實(shí)問題,并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為學(xué)生提供了較大的思維空間,也印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。2.探索解答策略,尋求算法優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái),準(zhǔn)備了圖片、小棒等等,為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時(shí),在方法多樣性的基礎(chǔ)上尋求優(yōu)化,照顧到了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。3.注重整理歸納,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。通過讓學(xué)生整理11減幾的算式,并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。當(dāng)然了,在這節(jié)課中還有很多不令人滿意的地方,自己在課堂上的評(píng)價(jià)方式過于單一,評(píng)價(jià)的內(nèi)容平淡且沒有針對(duì)性,故而評(píng)價(jià)的功能沒有得到很好的體現(xiàn)。我想,在今后的數(shù)學(xué)課堂中,我會(huì)虛心向每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真鉆研教材,優(yōu)化教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,主動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。6、美麗的田園(解決問題)教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。 2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、滲透算法多樣化的思想,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法 ,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法,感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教 法: 談話法、引導(dǎo)法學(xué) 法: 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課這節(jié)課,我們一起去參觀美麗的田園,你們有興趣嗎?二、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題1.看一看。(出示主題圖)啊,多美的地方??!仔細(xì)看看,這里都有些什么數(shù)學(xué)信息?2.說一說。你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下,找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:空中有11只小鳥,樹上有5只小鳥;小山羊有5只,小綿羊有7只;岸上有6只白鵝,河里有8只白鵝。3.引入。在美麗的田園里,我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息,真不錯(cuò)!不過,這只小白鵝伸長(zhǎng)脖子好像有點(diǎn)不服氣!聽聽,它在說什么?4.提出數(shù)學(xué)問題。下面請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋,先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題,比一比誰(shuí)最聰明,提出的問題最多!5.交流反饋,集體評(píng)價(jià)。河里有8只白鵝,岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝?一共有14只白鵝,河里有8只,草地上有幾只?一共有14只白鵝,岸上有6只,河里有幾只?6.解決問題。學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。全班交流,明確:8+6=14(只)三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲? 第二課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)過程: 一、出示13頁(yè)主題圖 解決“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”的問題??罩杏?1只小鳥,樹上有5只小鳥,樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只?學(xué)生獨(dú)立思考并列式。二、14頁(yè)練一練。1. (1)填一填。(2)小鹿比小松鼠多幾只?(3)17-9解決的是什么問題?(4)再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并試著解答。2.(1)獨(dú)立完成。(2)說說你的想法。三、觀察教室里的人和物,你能提出什么問題?四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì): 美麗的田園一共有幾只白鵝?8+6=14(只) 樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只?11-5=6(只) 教后反思:美麗的田園是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課,目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,同時(shí)也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí),使學(xué)生的計(jì)算能達(dá)到正確與熟練的要求?;趯?duì)教材的理解,我把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題上。本課教學(xué)后,自己體會(huì)到有以下幾點(diǎn)成功和不足之處:一、 以談話的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)的孩子注意持久性很差,如果沒有講究一些方法來(lái)吸引他們注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的話,很難有好的效果。我課前進(jìn)行談話:“老師想帶領(lǐng)大家去參觀美麗的田園,可是守門員要求大家要闖過他設(shè)置的幾個(gè)關(guān)卡,才能進(jìn)入,你們想不想接受挑戰(zhàn)。”一下子就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了,個(gè)個(gè)腰挺得直直的,手平放在桌面上,精神百倍,快速地闖關(guān)成功了。進(jìn)入美麗的田園后:我先讓孩子們找出圖中的數(shù)學(xué)信息,看誰(shuí)的眼睛最亮,然后再比比看誰(shuí)提的數(shù)學(xué)問題又多又好,很多孩子都信心滿滿的。二、 給孩子自主探究的時(shí)間本課教學(xué)中我盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,先讓學(xué)生觀察主題圖,用自己的語(yǔ)言和同桌說一說:看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?并嘗試解決問題,之后再來(lái)討論交流。這樣,孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題,并嘗試著描述和解決,在老師的鼓勵(lì)和小蓋章的激勵(lì)下,提的問題越來(lái)越全,如草地上的羊就有這么多個(gè)問題:黑羊和白羊共有多少只?黑羊比白羊少幾只?白羊比黑羊多幾只?有11只羊,白羊6只,黑羊有幾只?有11只羊,黑羊有5只,白羊有幾只?這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,不僅在思考和成功體驗(yàn)中掌握了知識(shí),而且在交流、討論、探索的過程中增長(zhǎng)了智慧,提高了綜合能力。不足的是孩子們提出的問題都是根據(jù)同類問題間的數(shù)量關(guān)系,沒有出現(xiàn)不同種類物體間的數(shù)量關(guān)系,如鳥與羊只數(shù)間的數(shù)量關(guān)系,考慮到時(shí)間的關(guān)系,我也沒過多的引導(dǎo)。整節(jié)課下來(lái),孩子們基本會(huì)提出“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)多少”和“誰(shuí)和誰(shuí)一共有多少”的問題,但逆向思維,對(duì)于一些列式能解決什么問題,如“8+6= 能解決的是什么問題”,由于剛剛接觸,只有少不部分孩子能回答,只能再以后的教學(xué)中加以練習(xí),讓孩子多說多練!一節(jié)好課,需要不斷地研究、琢磨與反思,希望自己能在反思中不斷地進(jìn)步與成長(zhǎng),加油!練習(xí)一教學(xué)目標(biāo): 1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn): 能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn):能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。教學(xué)過程:一、 激發(fā)興趣1.引入。小朋友們,你們喜歡小貓嗎?原來(lái),小貓家族有一個(gè)美麗的城堡,今天,老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去?在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著

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