《青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《哪杯水多》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《哪杯水多》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、8、哪杯水多
【教學(xué)內(nèi)容】三年級上冊第二單元第八課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會進(jìn)行假設(shè)和猜想；學(xué)會正確使用量筒；會用量筒對水及其它液體進(jìn)行定量觀 察、采集數(shù)據(jù)并作簡單記錄。
2.知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準(zhǔn)確、更有效。
3.通過測量，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；在探究過程中，愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少，體驗(yàn)科學(xué)的探究過程。學(xué)會正確使用量筒，知道使用量筒觀察比目測更準(zhǔn)確。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每組三個大小不同的杯子，裝的水不一樣多。每組一把尺子，一支水彩筆、一塊
2、抹布。
透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、6杯事先測量好的水。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.首先出示三杯水（杯子相同，水位不同），然后讓學(xué)生觀察回答哪杯水多？哪杯水少？教師板書：哪杯水多。
2.學(xué)生觀察回答。
3.再出示三杯水（水位相同，杯子粗細(xì)不同）讓學(xué)生觀察，哪杯水多？并說出根據(jù)什么判斷的，學(xué)生總結(jié)出水位相同，看杯子粗細(xì)。（板書：水位相同，看杯子粗細(xì)）
二、小組學(xué)習(xí)，自主探究
1.教師引導(dǎo)：每個組的桌子上都有三杯水，杯子不同，水位也不同，讓學(xué)生再來猜一猜哪杯水多？
2.學(xué)生猜測。
3.教師提問：為什么會有這么多答案？原因出在哪？學(xué)
3、生會總結(jié)出杯子不同，水位不同。（板書：杯子不同 水位不同）哪種猜想正確呢？能不能想個辦法來驗(yàn)證自己的猜想？
4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
5.學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)方案，教師總結(jié)，這些都是測量的方法。（板書：測量）
6.教師給大家準(zhǔn)備好了各種儀器，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
7.教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。如：倒水時不要灑了、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?、合理分工，不要把水弄混了等?
8.在學(xué)生弄清了實(shí)驗(yàn)注意的問題后，各小組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
三、匯報交流，評價質(zhì)疑
1.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各組采用了不同的方法來實(shí)驗(yàn)，但結(jié)果都是一樣的。
2.教師引導(dǎo)：有沒有簡單有效
4、的方法知道水的多少呢？人們?yōu)榱私鉀Q這個問題發(fā)明了量筒（板書：量筒）
3.認(rèn)識量筒
學(xué)生分組觀察量筒，認(rèn)識量筒的構(gòu)造，比如：單位、最大量程、每一小格所代表的量。（板書：毫升ml）課件展示倒上水的量筒什么樣。
4.教師演示實(shí)驗(yàn)方法。
5.使用量筒測量，發(fā)現(xiàn)存在問題
第一步：每組測量一杯老師提前測量好了的40ML的水，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)
第二步：匯報結(jié)果。有的小組測的比較準(zhǔn)確，有的小組測的結(jié)果差別行大。
第三步：找出失敗原因，鞏固量筒的正確使用方法。
四、總結(jié)概括，抽象提升
1.教師引導(dǎo)：因?yàn)橛辛说谝淮螠y量的經(jīng)驗(yàn)，所以讓學(xué)生先估計(jì)一下桌上杯子里的水有多少，并把估計(jì)的數(shù)字填在實(shí)驗(yàn)報告上，再
5、用量筒進(jìn)行測量。學(xué)生測量出3號杯70毫升、2號杯60毫升，1號杯65毫升。
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高
1．介紹量杯。剛才我們用量筒準(zhǔn)確地測量出每杯水的體積是多少，實(shí)際上在實(shí)驗(yàn)室里還有許多測量液體體積的儀器，這叫量杯。
2．認(rèn)識日常生活中使用的測量液體的工具。那么，除了這些實(shí)驗(yàn)室里用的測量液體體積的儀器外，在日常生活中你還見過哪些測量液體體積的工具，（學(xué)生會說家里的水表、針管、奶瓶、杯子、藥瓶），為什么要有刻度？（知道用了多少水，打多少藥，喝了多少奶等）
3．自己動手制作一個量杯。大家知道的真不少。既然測量液體的體積在我們的生活中應(yīng)用得這么廣泛，大家想不想擁有一個屬于自己的測量工具？（學(xué)生說想），請同學(xué)們課后研究研究，自己也做一個，可以用它來測一測自己買的飲料夠不夠數(shù)？自己喝的一杯水到底有多少？
（設(shè)計(jì)方案：每組大、中、小，粗細(xì)不同的塑料瓶各1個，水量分別為130毫升、150毫升、100毫升；量筒1個，杯子1個，鉛筆、彩筆、橡皮各一個，測量記錄單1張。教師用：量筒圖，測量總記錄表，三個大小、粗細(xì)不同的塑料瓶，里面裝有色水分別為130毫升、150毫升、100毫升。）
六、板書設(shè)計(jì)
8．哪杯水多
杯子相同，水位不同
水位相同，杯子粗細(xì)不同
杯子不同 水位不同
測量 量筒 ml
青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《哪杯水多》教案
