青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
《青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 1電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟 課時(shí) 信息1第 1課時(shí),共2課時(shí);總第 課時(shí) 課題 探訪(fǎng)桃花村 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)63—65頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1、給定東南西北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。 2、經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過(guò)程,發(fā)展初步的空間觀念。 3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向的簡(jiǎn)單問(wèn)題,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 給定東南西北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。 教學(xué)難點(diǎn)
2、給定東南西北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備,課件 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具盒、尺子 預(yù)習(xí)提綱 見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示 1、檢查預(yù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在生活中是怎樣辨別方向的? 小組討論交流,小組代表發(fā)言,全班交流。 2、師:還有一首一年級(jí)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)方向的兒歌,是什么!大家一齊背一下! 生齊背,課件出示: 早晨起來(lái),面向太陽(yáng), 前面是東,后面是西, 左面是北,右面是南。 二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么?(邊問(wèn)邊板書(shū)“方向與位置”,
3、讓生跟著讀)請(qǐng)大家齊讀課題! 活動(dòng)一:面向北,認(rèn)識(shí)東、南、西三個(gè)方向。 學(xué)生同桌互相指一指、說(shuō)一說(shuō)。 指名發(fā)言,全班交流。 活動(dòng)二:面向任何一個(gè)方向,說(shuō)出前后左右分別是什么方向。 師:真不簡(jiǎn)單,面向北,你們就能根據(jù)這個(gè)方向說(shuō)出其他的三個(gè)方向。面向其他方向,你能很快說(shuō)出你的前、后、左、右分別是什么方向嗎? 學(xué)生小組合作探究,匯報(bào)全班交流。 活動(dòng)三:根據(jù)實(shí)際制作簡(jiǎn)單的平面圖。 師:你們能說(shuō)出自己學(xué)校的東邊、西邊、南邊、北邊各有什么嗎? 學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際回答。 師:為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校,現(xiàn)在我們來(lái)做一張學(xué)校的平面圖。 出示方向板,將學(xué)校四個(gè)方向的主要建筑物寫(xiě)在方
4、向板相應(yīng)的位置上。 學(xué)生小組合作,嘗試完成。 展示交流學(xué)生的不同填法。 師:你們填的各有道理,可是,同一個(gè)校園,卻有不同的平面圖,我們應(yīng)該選哪幅平面圖來(lái)介紹我們的校園呢? 學(xué)生討論交流,達(dá)成共識(shí),需要統(tǒng)一畫(huà)圖的規(guī)則。 師:為了方便大家看圖,人們?cè)诶L制地圖或其他平面圖時(shí),統(tǒng)一了圖上的方向:按上北、下南、左西、右東的方位來(lái)繪制。哪個(gè)小組的平面圖是按照這種方法填的? 師:為了看得明白,我們還要在圖上加上方向標(biāo),貼在右上角。(教師貼方向標(biāo)) 活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖,辨認(rèn)圖上方向。 師:我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)圖上的方向,下面我們就一起去參觀一個(gè)美麗的地方。出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)同學(xué)們觀察,你知道了哪
5、些信息? 學(xué)生小組內(nèi)交流,指名回答。全班交流。 你能說(shuō)說(shuō)到桃花村怎么走嗎? 學(xué)生小組內(nèi)交流,指名回答,全班交流。 三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) 1、學(xué)生獨(dú)立完成課本第65頁(yè)“自主練習(xí)”的第1小題。 2、請(qǐng)幾位學(xué)生演示“自主練習(xí)”的第2小題 3、引導(dǎo)學(xué)生完成“自主練習(xí)”的第3小題 4、用3 -5分鐘的時(shí)間自主完成 四、本課小結(jié)。 這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生交流。 二次備課 效果檢測(cè)情況 教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 1電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟
6、課時(shí) 信息1第 2課時(shí),共2課時(shí);總第 課時(shí) 課題 探訪(fǎng)桃花村 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)65---66頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1、準(zhǔn)確辨認(rèn)四個(gè)方向,并用這些詞語(yǔ)說(shuō)明物體所在的方位。 2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、熟悉各種圖形,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的美。 教學(xué)重點(diǎn) 給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其它三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)樸的路線(xiàn)圖。 教學(xué)難點(diǎn) 給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備,課件 學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個(gè)指南針 預(yù)習(xí)提綱 見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示 師:這里有“東南西北”四張卡片,誰(shuí)能
7、幫老師把這四張卡片分別貼到教室的四周墻上? 師:誰(shuí)能用這四個(gè)方位詞說(shuō)一句話(huà)? 二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、 同學(xué)們,我們天天都要早早起床,高興奮興的背著書(shū)包來(lái)學(xué)校,那么你知道太陽(yáng)大約是什么時(shí)候升起的嗎?是從什么方向升起的?。? 2、回顧: 上節(jié)課老師說(shuō)要大家回去觀察一下自己所住的地方的東南西北四個(gè)方向分別是什么,現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)介紹一下吧。(小組內(nèi)討論一下,然后完成自主訓(xùn)練第三題) 3、剛才同學(xué)們對(duì)東南西北都有了明確定位,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐一下,看一看你們誰(shuí)的方位感好?完成65頁(yè)第三----五題的實(shí)踐性題目。(小組活動(dòng),在實(shí)踐中辨認(rèn)方向。) 4、第六題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目,
8、是一個(gè)看路線(xiàn)圖的變式訓(xùn)練。學(xué)生可以獨(dú)立完成,在全班交流,鞏固看路線(xiàn)圖的方法。 第六題是一個(gè)相對(duì)綜合并且具有開(kāi)放性的題目,訓(xùn)練時(shí),可讓學(xué)生自己先找去體育館的路,然后再計(jì)算沿找到的路線(xiàn)去體育館的路線(xiàn)。 三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) 1、當(dāng)你在野外迷路,沒(méi)有任何工具的幫助下,你有什么好方法能辨別出東南西北四個(gè)方向?回去和爸爸媽媽一起來(lái)研究一下,可以查查《十萬(wàn)個(gè)為什么》等工具書(shū)??凑l(shuí)是個(gè)智多星! 2、限時(shí)作業(yè)同桌合作完成 四、課堂小結(jié) 東南西北四個(gè)方向?qū)ξ覀內(nèi)粘I罘浅S袔椭?,希望同學(xué)們能記住并且能用到日常的實(shí)際生活中去。 作業(yè)設(shè)計(jì)
9、 二次備課 效果檢測(cè)情況 教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 2電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟 課時(shí) 信息2第 1課時(shí),共1課時(shí);總第 課時(shí) 課題 小橋流水人家 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)67---69頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀,體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。 2. 通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生初步的空間感。 3. 讓學(xué)
10、生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:照片、小橋流水人家掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備:找一些物體從不同的方向進(jìn)行觀察 預(yù)習(xí)提綱 見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示 1. 談話(huà)引入,觀察照片。 小朋友,你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片,你知道是拍的哪兒?jiǎn)??(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn),仔細(xì)看看它們有什么不一樣。) 2. 想一想:拍的是同一個(gè)教室,為什么照
11、片會(huì)不一樣呢?(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。) 3.引導(dǎo)學(xué)生思考, 得出結(jié)論:同一個(gè)教室,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。這就是我們本節(jié)課需要探索的問(wèn)題。 二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 1. 給小熊“拍照”。(拿出小熊玩具) (1)指導(dǎo)“拍照”方法:請(qǐng)小熊“坐”在課桌中央,讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來(lái)表示“相機(jī)”,用這個(gè)“相機(jī)”去給小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下來(lái)。(2)實(shí)地“拍照”: (3)辨認(rèn)照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,請(qǐng)學(xué)生判斷是在什么位置拍的,就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右
12、兩邊再次進(jìn)行觀察,比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。2. 給小鬧鐘“拍照”。 (1) 出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場(chǎng)景及3張不同的照片。請(qǐng)學(xué)生判斷這些照片分別是誰(shuí)拍的,并在書(shū)上連一連。 (2)核對(duì)結(jié)果。 3. 觀察小木船。 出示“小橋流水人家”圖,在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過(guò)小橋,這時(shí),有3位小朋友看到了這只小船,他們都給小朋友拍了照。 (1)請(qǐng)組長(zhǎng)拿出小船模型,按老師指定的朝向放在課桌中央。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察,并把每次看到的樣子記下來(lái)。 (3)在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場(chǎng)景,并出示3種不同的視圖,請(qǐng)學(xué)生判斷它們
13、分別是誰(shuí)看到的。 (4)小組內(nèi)交流,全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。 4. 觀察大水車(chē)。 (1)出示“小橋流水人家”圖。 (2)有2個(gè)小朋友看到了大水車(chē),引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的位置關(guān)系。 (3)請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論:2個(gè)小朋友看到的一樣嗎?為什么會(huì)不一樣? 5. 反思總結(jié),加深體會(huì) (1)剛才我們一起觀察了一些物體,想一想,我們是怎樣進(jìn)行觀察的? (2)在觀察物體的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) 1. 出示一張大樓的照片,說(shuō)明:這是一幢長(zhǎng)方體的大樓。 2. 引導(dǎo)學(xué)生想象:從大樓的前、后、左、右去觀察,分別會(huì)看到什么樣子呢? 3. 在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)想象的結(jié)果。
14、4. 出示四張圖片,請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。 限時(shí)作業(yè)讓學(xué)生以小組交流的形式完成 教師適時(shí)加以點(diǎn)撥。 四、談這節(jié)課的收獲 二次備課 效果檢測(cè)情況 教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟 課時(shí) 信息 第 1課時(shí),共1課時(shí);總第 課時(shí) 課題 我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)70頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生通過(guò)回憶本單元內(nèi)容,更深刻的體會(huì)方向,辨認(rèn)方向,能從物體的不同方向辨認(rèn)物體。會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖形,會(huì)描述物體的準(zhǔn)確位置。
15、教學(xué)重點(diǎn) 確定參照物,正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。 教學(xué)難點(diǎn) 能從不同角度辨認(rèn)物體的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:課件,情景圖片 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)校平面圖一張 預(yù)習(xí)提綱 見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示 1、方向與位置這一單元主要講了哪些內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。(辨認(rèn)方向,確定物體的準(zhǔn)確方向,會(huì)看平面圖。) 指名回答。 2、教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的指導(dǎo)與補(bǔ)充。 3、板書(shū)課題。 二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、辨認(rèn)方向 (1)出示課件:主題圖 (2)指導(dǎo)看圖: 圖中有哪些數(shù)學(xué)信息? 指名到臺(tái)上說(shuō)說(shuō)。 交流圖中的信息。 (3)根
16、據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 小組內(nèi)交流,選派代表到臺(tái)上講一講,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。 4)師生共同討論,探究圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 指名學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)。 (5)教師演示:以什么為參照物?(雕像)根據(jù)平面圖的方向順序,還知道他的東面和西面是什么。 三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) (1)從不同角度觀察物體應(yīng)注意什么? 學(xué)生討論,教師總結(jié)。 (2)出示主題圖, (3)觀察每一幅圖片,分別是從什么位置看到的。指名回答。 生:第一副圖是站在雕塑東面的小男孩看到的樣子,第二幅圖是站在雕塑前面的小女孩看到的樣子,第三幅圖是站在雕塑后面的小男孩看到的樣子。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。從這一小題中你發(fā)現(xiàn)了
17、什么?(從不同位置觀察到了雕塑不同的形狀)說(shuō)明了什么?(從不同的位置觀察事物,事物的樣子是不一樣的) (5)小女孩到雕塑的前面該怎么走? 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后畫(huà)出路線(xiàn)圖。 (6) 限時(shí)作業(yè) 讓學(xué)生獨(dú)立完成 四、課堂小結(jié) (1)學(xué)生談收獲。特別鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)言。(2)教師總結(jié)本科內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)。 二次備課 效果檢測(cè)情況 教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟 課時(shí) 信息 第 1課時(shí),共1課時(shí);總第 課時(shí) 課題 實(shí)踐活動(dòng) 我喜歡的地方 教學(xué)內(nèi)容
18、 教科書(shū)71頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)我喜歡的地方進(jìn)行實(shí)地觀察和描述,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)方向和位置的問(wèn)題。 進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際辨認(rèn)方向和描述物體的相對(duì)位置。 2、創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取信息。 引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。 3、在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展初步的空間觀念,親身體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 能從圖中獲取信息,辨別方向。 能用方位詞語(yǔ)表達(dá)自己所熟悉的環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn) 在具體的環(huán)境中確定方向,并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區(qū)別。 理解物體間位置的相對(duì)性,并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的參照物確定同一個(gè)物體的位置。 教學(xué)
19、準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備:認(rèn)真觀察自己喜歡的地方所處的位置,并畫(huà)一畫(huà)它周?chē)心男┦挛铩? 預(yù)習(xí)提綱 見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示 1、同學(xué)們你們最喜歡什么地方? 學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)撟约鹤钕矚g的地方。 2.教師肯定學(xué)生的回答,引出課題 我最喜歡的地方。 搜集信息,提出問(wèn)題。 出示實(shí)踐活動(dòng)中的四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰膱D中獲得了哪些信息? 信息分析:情境中的四位小朋友,描述不同物體的方位,如操場(chǎng)在教學(xué)樓的東面,村的南面有一條小河,體育中心的前面是足球場(chǎng)。 二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 教學(xué)樓的周?chē)鞘裁唇ㄖ铮? 我的家鄉(xiāng)楊莊的
20、周?chē)惺裁唇ㄖ铮? 百貨大樓的周?chē)惺裁唇ㄖ铮? 體育中心的周?chē)惺裁唇ㄖ铮? 引導(dǎo):教學(xué)樓的周?chē)鞘裁唇ㄖ??根?jù)信息以小組為單位,結(jié)合實(shí)際展開(kāi)討論,描述自己最喜歡的地方的位置。 學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言,介紹自己的學(xué)校,操場(chǎng)在教學(xué)樓的東面藝術(shù)中心在 教學(xué)樓的西面,閱覽室在教學(xué)樓的北面,升國(guó)旗的旗桿在教學(xué)樓的南面。 引導(dǎo)學(xué)生交流,我的家鄉(xiāng)楊莊的周?chē)惺裁唇ㄖ铮? 小組交流,看情景圖,介紹自己的家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀的地方,叫楊莊。村的南面有一條清清的小河,村的北面有一座高高的大山,村的東面是一片果林,村的西面是工廠,通過(guò)介紹你熟悉我的家鄉(xiāng)了嗎?再用方位圖表示出來(lái)。 提問(wèn):百貨大樓的周?chē)惺裁唇ㄖ铮? 小組交流:我們的城市非常美麗,讓學(xué)生獨(dú)立找出各單位所處的位置。醫(yī)院 在百貨大樓的南面。動(dòng)物園在百貨大樓的北面?;疖?chē)站在百貨大樓的西面。少兒中心在百貨大樓的東面。并用方位圖表示出來(lái)。 提問(wèn):體育中心的周?chē)惺裁唇ㄖ铮? 小組交流,用同樣的方法解決。 三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) 1、根據(jù)提示語(yǔ),在括號(hào)里寫(xiě)出他們的家。 小明家在學(xué)校的北面,小亮家在學(xué)校的東面,學(xué)校的南面是小紅家,從小明家先向南走再向西走是小麗家。 用方位圖畫(huà)出自己喜歡的地方。 2、限時(shí)作業(yè)教師指導(dǎo)完成 四、談收獲 二次備課 效果檢測(cè)情況 教學(xué)反思
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