歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > PPT文檔下載  

2019年六年級語文上冊 第1課 走一步再走一步課件3 魯教版.ppt

  • 資源ID:14491054       資源大?。?span id="oioqofy" class="font-tahoma">832KB        全文頁數(shù):47頁
  • 資源格式: PPT        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019年六年級語文上冊 第1課 走一步再走一步課件3 魯教版.ppt

莫頓亨特,1、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。 2 、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,教學(xué)目標(biāo),第一課時,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,走一步,再走一步,課文導(dǎo)入,走一步,再走一步 天地就將不一樣,深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春,挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出,于是就沒有了下一步 于是就沒有了路,路盡天絕處 不妨嘗試著再走一步,萬水千山 只源于最初的那一步,課文導(dǎo)入,讀了上面這首詩,你想說點(diǎn)什么?,殘疾青年吳強(qiáng)尚且如此堅(jiān)強(qiáng),何況健康的我們?,本文是敘事散文。 散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。 根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?!靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散指立意明確,主題鮮明而集中。,文體解讀,記敘文六要素: 時間. 地點(diǎn). 人物. 事情. 起因和結(jié)果. 刻畫人物的描寫方法: 正面描寫, 側(cè)面描寫.,文體解讀,正面描寫又分: 肖像描寫, 動作描寫, 語言描寫, 心理描寫, 細(xì)節(jié)描寫, 對比描寫, 環(huán)境描寫(又分自然環(huán)境. 社會環(huán)境)等.,訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝視( ) 啜泣( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ),讀讀寫寫,聳 灌 慫 罐 屢 峭 簍 俏,(聳立) (慫恿),(灌溉) (瓦罐),(屢次) (竹簍),(陡峭) (俏麗),辯字組詞,訓(xùn)誡: 小心翼翼: 嶙峋: 納罕: 炫目: 啜泣:,解釋詞語,告誡、教導(dǎo)。,形容人瘦削。,驚奇、詫異。,抽噎,抽抽搭搭地哭。,謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼,謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。,使眼睛昏花。,走一步 再走一步,下列問題:,1、故事發(fā)生在美國哪個城市?,費(fèi)城,2、故事發(fā)生距今多久?,57年前,3、故事發(fā)生在當(dāng)時的什么時間?,7月里一個悶熱的日子,舉手搶答,4、故事發(fā)生的原因是什么?,因?yàn)樘鞖鈵灍?,想找一些新的花樣來玩?5、“我”為什么拿不定主意?,因?yàn)?年來“我”一直有病,母親叫“我”不要冒險。,6、爬上懸崖的一共有幾個孩子?有名字的兩個孩子分別叫什么?,一共有6個小男孩。內(nèi)德和杰利,7、那座懸崖有多高?巖石架有多高?,大約只有20米高;約為6.7米(因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程),8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎?所有的孩子都爬到崖頂了嗎?誰沒到?,是的;不是;“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困難?,“我”爬到巖石架上,上不去,下不來,陷于絕望、恐懼;小伙伴們都離“我”而去。,10、誰叫來了“我”的父親?,杰利,11、“我”是怎樣脫險的?,在父親的指導(dǎo)和鼓勵下順利爬下懸崖。,12、“我”現(xiàn)在多少歲?,65歲(當(dāng)時是8歲,時隔57年,所以8+57=65),默讀文章(或聽讀課文)組織學(xué)生復(fù)述課文,1、默讀(或聽讀),理清故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物; 2、默讀(或聽讀),把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。,復(fù)述課文,時間,地點(diǎn),人物,七月里一個悶熱的日子,美國費(fèi)城,“我”,5個男孩,父親,事件,記敘六要素,起因經(jīng)過 結(jié)果,(1-6),(7-15),(16-22),(23),別出花樣去爬懸崖,中途被棄進(jìn)退兩難,父親指點(diǎn)擺脫困境,走一步再走一步,啟示,1、“我”爬懸崖時遇到哪些困難? 2、“我”是怎樣脫險的?,復(fù)述準(zhǔn)備,1,2,一、“我”爬懸崖時遇到哪些困難?,1、懸崖陡峭,在“我”眼里是一堵高不可攀的險峰; 2、“我”體弱多病,八年來身體一直不好; 3、暮色蒼茫,大地越來越暗。,復(fù)述準(zhǔn)備,A、杰利帶來了我的父親。 B、父親的手電光照著我,安慰我。 C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。 D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。 E、我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。,復(fù)述準(zhǔn)備,脫險的過程,1,2,二、“我”是怎樣脫險的?,切 忌 背 讀,甲:復(fù)述“遇險” 乙:復(fù)述“脫險”,復(fù) 述 課 文 情 節(jié),發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行理性思考,文中“我”的經(jīng)歷,讓每個讀者都感同身受。文章有著如此大的震撼力,秘訣在哪里?(體會心理描寫的妙處。),全身顫抖 、冷汗直冒 、心冬冬亂跳、 心驚肉跳 、哀求啜泣 、頭暈?zāi)垦!?恐懼疲乏 、全身麻木 、不能動彈?!?恐懼、無奈、悔恨,冒險,脫險,父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時,“我”的心理變化:,毫無信心 萌發(fā)信心 信心大增 有一種巨大的“成就感”,成就感是指什么?,1、能揭示題意的是哪段?,尾段。議論。,主旨探究,從這件事上“我”得到了哪些啟示? 其中蘊(yùn)含了怎樣的哲理?,“我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時,我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方?!?哲理:在人生道路上,不管面對怎樣的艱難險阻,只要把大困難分解為小困難,一個一個地認(rèn)真地解決小困難,終 將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。,主旨,小事大理,以小見大,以事寓理,2、明確主旨,意大利著名畫家達(dá)芬奇的老師對達(dá)芬奇談自己畫蛋的體會,他說:“即使是同一只蛋,只要變換一下角度,形狀便立即不同了?!保ɑ脽麸@示,生讀)另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會,他仔細(xì)觀察過廬山,然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中?!保ㄉ常┻@兩則材料告訴我們,無論繪畫還是觀景,都要選擇不同的角度。這樣,才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn),畫畫,才能畫出新意;觀景,才能觀出新意。對一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此,應(yīng)從多個方面去想,讀得有創(chuàng)意,提高閱讀質(zhì)量。,多角度閱讀,多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物,也可以著眼于某一情節(jié),提出問題,思考問題,也可擬一個中心話題。舉個例子說,從杰利這個角度來讀,中心話題可以是杰利什么地方做得對,什么地方做得不太好。由這個中心話題幫助閱讀??梢杂谩敖芾且晃坏呐笥选钡木涫絹砘卮?。,多角度閱讀,父親 母親 杰利 四個孩子,兩兩對比著來讀,可從 “教子”和“交友”兩個大角度來深入閱讀,多角度閱讀,1、父親為什么不直接把孩子抱下來?他不怕孩子失足嗎?從中看出這是一位怎樣的父親?如果是母親來的話,她又會怎樣做?你能想象一下嗎?,多角度閱讀,1,2,3,2、杰利算是“我”真正的朋友嗎?他為什么拋下我還是和大家一起走了?你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎?,3、四個小孩子的行為你欣賞嗎?如果是你是其中的一位,你會怎么做?,1、這是一位真正愛自己孩子的父親,他不像別的父親,爬山石架把兒子抱下來,而是讓作者自己走一步,再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順,那只是讓他更加?jì)蓺?,一生一世都軟弱無能。有句話說:“打是親,罵是愛”,只有在磨練下才能成好鋼,沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。,多角度閱讀,父親角度,1,2,3,2、這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來,但他不這樣做,而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí),父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn),一次鍛煉,一個成就感,一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn),是真正的父愛。他在父親的眼里,孩子克服困難的能力比生命更重要,因?yàn)?,父親知道,溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的,同樣,被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。,多角度閱讀,父親角度,1,2,3,慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護(hù)下,“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話,可能她會聲嘶力竭地叫我別動,嚇得臉色蒼白,神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步,不準(zhǔn)我與杰利玩。從此,世上多了一個廢物,少了一個作家。,多角度閱讀,母親角度,1,2,3,如果我是杰利,我會感到左右為難,一邊是最要好的朋友,一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”,而杰利也不想被嘲笑,不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”,但還是和大家一起走了。我想,這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖,“我”總會下來的。再說,他一時也幫不了“我”。天越來越黑了,見“我”沒回來,杰利的良心不安了,便告訴了“我”父親,尋求大人幫助,把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方,但他是“我”真正的朋友。,多角度閱讀,杰利角度,1,2,3,我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候,他們不僅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加霜的嘲諷朋友,把他一人留在危險的石架上,這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友,簡直可惡之極。 惡劣、沒有患難與共的愛心。,多角度閱讀,四個孩子的角度,1,2,3,拓展提升,比較閱讀,馬拉松冠軍的智慧 劉燕敏 1984年,在東京國際馬拉松邀請賽中,名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時,他說了這么一句話:憑智慧戰(zhàn)勝對手。 當(dāng)時許多人都認(rèn)為,這個選手是在故弄玄虛。馬拉松是體力和耐力的運(yùn)動,身體素質(zhì)好又有耐力才有望奪冠,說用智慧取勝,好像有點(diǎn)勉強(qiáng)。 兩年后,意大利國際馬拉松邀請賽在米蘭舉行。這一次,山田本一又獲得了冠軍。記者讓他談一談經(jīng)驗(yàn),山田本一仍是那句讓人摸不著頭腦的話:用智慧戰(zhàn)勝對手。,十年后,這個謎在他的自傳中找到了答案。原來每次比賽之前,他都要乘車把比賽的路線仔細(xì)地看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來,比如第一個標(biāo)志是銀行,第二個標(biāo)志是一棵大樹,第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到終點(diǎn)。比賽開始后,他就以最快的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去,等到達(dá)第一個目標(biāo),他又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。四十幾公里的賽程,就被他分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初,他并不懂這個道理,而是把目標(biāo)定在四十幾公里外的終點(diǎn)線上,結(jié)果跑到十幾公里時就疲憊不堪了,因?yàn)樗磺懊婺嵌芜b遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。 在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不是因?yàn)槭《艞?,而是因?yàn)榫氲〔攀 T谌松穆猛局?,假如我們具備一點(diǎn)山田本一的智慧,一生中也許會少一些懊悔和惋惜。,意志倒下的時候 生命也就不再屹立,課 堂 尾 聲,汪國真,歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急,汪國真,垂下頭顱 只是為了讓思想揚(yáng)起,汪國真,你若有一個不屈的靈魂 腳下就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地,汪國真,無論你走向何方 都會有無數(shù)雙眼睛 跟隨著你,汪國真,從別人那里 我們認(rèn)識了自己,汪國真,

注意事項(xiàng)

本文(2019年六年級語文上冊 第1課 走一步再走一步課件3 魯教版.ppt)為本站會員(tian****1990)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!