部編版四年級語文上冊 語文園地六(教案+反思)

上傳人:仙*** 文檔編號:145052411 上傳時間:2022-08-28 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?80.50KB
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1、語文園地六 [教學(xué)目標(biāo)] 1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。【語文要素】 2.運(yùn)用作批注的方式,自主識記“韭、芥”等8個生字?!菊Z文要素】 3.能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語。 4.能仿照例子,用動作描寫來表現(xiàn)人的心情。【語文要素】 5.能積累6個八字成語。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.在交流情境中復(fù)習(xí)鞏固“一邊閱讀,一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法,達(dá)到互相啟發(fā)學(xué)習(xí)、補(bǔ)充提升的目的。 2.運(yùn)用作批注的方式,自主識記“韭、芥”等8個生字。 3.能仿照例子,用動作描寫來表現(xiàn)人的心情。 [教學(xué)課時]2課時 第一課時 [課時目標(biāo)] 1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意

2、義。(重點(diǎn)) 2.運(yùn)用作批注的方式,自主識記8個生字。(重點(diǎn)) 一、走進(jìn)“交流平臺”,復(fù)習(xí)批注方法 (一)整體感知,了解學(xué)習(xí)目標(biāo) 師:這節(jié)課我們一起走進(jìn)語文園地?!墩Z文園地》安排四個板塊,每個板塊想讓我們學(xué)習(xí)什么知識,增長什么能力呢?請同學(xué)們帶著問題默讀這四個板塊。 (指名說,課件相應(yīng)出示每個版塊的學(xué)習(xí)目標(biāo))那我們就按照這些目標(biāo),跟著“小語”和“文文”一起進(jìn)入學(xué)習(xí)吧。 (二)復(fù)習(xí)批注的學(xué)習(xí)方法 1.“小語”和“文文”是同桌。今天語文課前,她倆就“交流平臺”的內(nèi)容展開了討論——(出示微課)小語:文文,這個單元我們學(xué)習(xí)了“一邊閱讀,一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法,你還記得嗎? 文文:當(dāng)然

3、記得,我們閱讀的時候,可以對課文內(nèi)容、寫作方法、文中人物進(jìn)行評價,還可以提出有疑惑的問題,對文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充等。 小語:真不錯,你說的是我們批注的角度問題。你知道批注有哪些方法嗎? 文文:嗯,可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句,也可以在空白處寫上眉批、旁批或尾批。呵呵,你問了我這么多問題,我也考考你吧。你知道批注時要注意什么嗎? 小語:知道的。批注時要把課文讀通讀熟;要使用一支細(xì)鉛筆,把字寫小點(diǎn);還要注意保持頁面整潔哦! 2.根據(jù)微課相機(jī)出示課件,指名讀: 批注的方法:標(biāo)畫相應(yīng)的詞句;在空白處寫自己的眉批、旁批、尾批。 批注的角度:理解看法、寫法欣賞、產(chǎn)生疑問、讀中感受等。 (三)交流、補(bǔ)充、

4、修正批注內(nèi)容 師:上節(jié)課,老師讓大家閱讀馮驥才先生的《捅馬蜂窩》,并在體會比較深的地方作批注。請把批注的內(nèi)容讀給同桌聽聽。聽的同學(xué)邊聽邊思考:哪些地方是你沒有想到的?然后補(bǔ)充、修正自己的批注。 (四)匯報交流后的收獲 二、走進(jìn)“識字加油站”,批注識字的規(guī)律 (一)尋找識記生字的方法和規(guī)律,作批注。 師:這個板塊的識字通常都有規(guī)律可循。同學(xué)們自己讀讀看,找找它們有什么規(guī)律,自己用什么方法進(jìn)行識字,并作批注。 預(yù)設(shè):生字都是蔬菜類的,這些生字大部分都是“艸”字頭。 (二)交流識記的方法或規(guī)律。 預(yù)設(shè):①象形字:“韭”字,結(jié)合實(shí)物記憶;②“艸”字頭的形聲字:“芥、芹、蒜、藕、薯、芋

5、”,注意區(qū)別聲旁。“椒”字,難點(diǎn)是建立音與形的聯(lián)系。 (三)復(fù)習(xí)鞏固:連一連。(學(xué)生在課本內(nèi)將生字與圖片連接。) (四)拓展同類生字。蔬菜類帶有“艸”字頭的字:“菠菜、蘿卜、蘆筍、茄子、萵筍、蕓豆、菠菜、莧菜、蔥、茭白?!? 第二課時 [課時目標(biāo)] 1.能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語。 2.能仿照例子,用動作描寫來表現(xiàn)人物心情。(重點(diǎn)) 3.能積累6個八字成語。(難點(diǎn)) 一、走進(jìn)“詞句段運(yùn)用”,批注延伸的內(nèi)容 (一)積累三字熟語 1.說一說——詞語意思 師:(課件出示課本中的8個熟語)這些詞都很有生活氣息。讀一讀,你知道哪個熟語的意思,跟

6、同桌說說。并說說你會在什么情況下使用它們。 2.猜一猜——根據(jù)意思猜熟語。 (1)比喻沖在前邊帶頭干。 ( ) (2)比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。 ( ) (3)指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。 ( ) (4)借指事物第一次出現(xiàn)。 (

7、 ) (5)比喻遭到拒絕或者受到挫折時。 ( ) (6)比喻從旁幫腔;從旁助勢。 ( ) (7)比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪? ( ) (8)比喻失敗或出丑。 ( ) 3.填一填——情境中運(yùn)用。 4.讀一讀——積累更多的

8、三字熟語。 (1)比喻敷衍了事。(走過場)(2)借指不及時的舉動。(馬后炮) (3)借指解雇、辭退。(炒魷魚)(4)指工作時拖延時間(磨洋工) (5)比喻暗中對人進(jìn)行刁難或施加約束、限制等。(穿小鞋) (二)仿例句寫話 1.(出示“詞句段運(yùn)用”第二題)讀例句,說發(fā)現(xiàn)。 師:讀讀這兩句話,說說你發(fā)現(xiàn)這兩句話寫法上有什么特點(diǎn)。 預(yù)設(shè):①用動作描寫表現(xiàn)害怕的心情。②可以出現(xiàn)“害怕”二字,也可以不出現(xiàn)這兩字,但從動作上能感受到害怕的心情。 師:這樣的描寫讓我們感同身受,如親臨現(xiàn)場,有很強(qiáng)的畫面感。 2.回憶、交流。 師:你一定也有過害怕的時候。你害怕時跟作者的表現(xiàn)肯定有不一樣的地方

9、?;貞浺幌履愫ε碌漠嬅?,跟同學(xué)們說一說。 3.選擇一種心情,說說自己的表現(xiàn)。 出示:“生氣、自豪、快樂、著急、傷心?!? 師:相信你也有生氣、傷心的時候。你會有哪些動作呢?同桌之間互相說一說。 4.小試牛刀。 師:選擇一種心情,先回憶當(dāng)時的場景再用上動作寫出來,批注在書的空白處。 5.全班展示,評價修改。 二、走進(jìn)“日積月累”,批注疑難處 1.讀一讀,作批注。 師:讀讀八字成語,讀準(zhǔn)字音。在不會、不理解處作批注。 預(yù)設(shè)疑難處:①差之毫厘,謬以千里:開始相差很小,結(jié)果會造成很大的錯誤。例如,測繪工作常是差之毫厘,謬以千里,因此一定要十分準(zhǔn)確,絕不能粗心大意。②病從口入,禍從口出

10、:告誡人們飲食要注意衛(wèi)生,說話要謹(jǐn)慎。 2.交流成語意思。 3.說說在什么情況下,你會用到哪個成語? 4.背誦積累。 師:自己試著背一背,看看誰有好方法。不會背的可以借助課件背誦。(出示) 尺,寸機(jī),時差,謬病,禍 一,駟比,比 5.同桌間互背。 6.讀一讀,積累更多的八字成語。(出示) 城門失火,殃及池魚放下屠刀,立地成佛近朱者赤,近墨者黑 智者千慮,必有一失星星之火,可以燎原萬事俱備,只欠東風(fēng) [教學(xué)反思] 基于單元整體的考慮,本教學(xué)設(shè)計注重以下幾個方面教學(xué)。 一、養(yǎng)成批注習(xí)慣。《語文園地》四個板塊的內(nèi)容雖然互不相連,但因本單元是學(xué)習(xí)“一邊閱讀,一邊作批

11、注”的學(xué)習(xí)方法,這一方法不應(yīng)只是體現(xiàn)在閱讀課上,在語文園地的學(xué)習(xí)中也要落實(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成作批注的好習(xí)慣。因此,在設(shè)計時,每個版塊都安排有學(xué)生批注的環(huán)節(jié),有時是補(bǔ)充提升,有時是質(zhì)疑問難,有時是拓展延伸……以幫助學(xué)生養(yǎng)成作批注的習(xí)慣。 二、促進(jìn)知識能力的發(fā)展。本年段學(xué)生注意力集中時間有所增長,但堅持時間仍不夠長久。遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),課堂中采用靈活多樣的手段,變換學(xué)習(xí)的形式,促進(jìn)學(xué)生知識能力的發(fā)展。 (一)復(fù)習(xí)在整合歸類中落實(shí) 教學(xué)“交流平臺”時,通過微課的形式整合歸類“一邊閱讀,一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固舊知。 (二)識字在探規(guī)律中落實(shí) 漢字

12、不是單個教,而是根據(jù)學(xué)生已有的知識水平,引導(dǎo)他們自己尋找生字的規(guī)律,自主識字。這樣,既訓(xùn)練了思維,又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。 (三)寫話在運(yùn)用中落實(shí) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子表達(dá)的規(guī)律,回憶自己情緒發(fā)生時的樣子,打開思路,仿照例句進(jìn)行表達(dá),這樣能將用動作表達(dá)人物心情的寫話要求落到實(shí)處。 (四)積累在拓展中落實(shí) 好詞佳句的積累不是局限在語文園地里的學(xué)習(xí),而是拓展延伸到課外和生活中,讓學(xué)生在興趣盎然中進(jìn)行積累,這樣能讓學(xué)生形成積累的習(xí)慣。 總而言之,《語文園地》的教學(xué)既要揣摩每個板塊的意圖,制定合適的教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及思維發(fā)展?fàn)顩r,設(shè)計有趣的教學(xué)活動,這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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