2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《鳥是樹的花朵》（課文詳解）教學(xué)課件 冀教版.ppt

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1、鳥是樹的花朵,第一課時(shí),你最喜歡什么花呢？為什么？,鳥是樹的花朵,看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些疑問呢？,杈,ch,枝杈,滯,zh,凝滯,婉,wn,婉轉(zhuǎn),生字學(xué)習(xí),空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。 白腴：白而胖。本課指落在樹上的白鴿像玉蘭花一樣潔白而豐滿。 優(yōu)雅：優(yōu)美高雅。 稀疏：（物體、聲音等）在空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)。 妙不可言：形容美妙到了極點(diǎn)，無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。,詞語(yǔ)過關(guān),,跟著課文朗讀默讀課文，了解課文大意。,參考鳥是樹的花朵課文朗讀,初讀課文,剛才我們一起走進(jìn)了課文，此時(shí)此刻，你能不能用一句話來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？,這小小的鳥兒在冬天，若落在那干枯的樹杈上，總讓我們有一種怦然心動(dòng)的感

2、覺，作者說得多好：鳥是樹的花朵。你能從文中找到依據(jù)嗎？鳥兒又是怎樣的花朵呢？請(qǐng)結(jié)合具體的詞句來(lái)談?wù)?。默讀，勾畫，批注。再體會(huì)著讀一讀。,第二課時(shí),上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們將走進(jìn)文章的字里行間去品味。誰(shuí)來(lái)談?wù)?，在作者眼里，為什么說鳥是樹的花朵？又是怎樣的花朵呢？,“一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵”。,讀這段時(shí)，你體會(huì)到了什么呢？,課文講解,這單調(diào)的冬日里，花兒沒有了蹤跡，而鳥兒卻不畏嚴(yán)寒，在寒風(fēng)中飛翔，讓冬天再次煥發(fā)了無(wú)限的生機(jī)，給這沉悶的冬日增添了一道亮麗的風(fēng)景。,讀課文第三段， “仿佛早春的玉蘭花，開得白腴而優(yōu)雅?！?從“白腴”這個(gè)詞，你感受到了

3、什么？,此時(shí)的鳥兒，又是怎樣的花朵呢?,美麗的花朵,怎樣的美，能從句子中找到依據(jù)嗎？,白腴 優(yōu)雅,白白的 ，而且非常豐滿。,課文講解,“冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥的跳躍，顯得柔和而富有彈性。它們?cè)跇渲ι铣?，使樹枝上的冬天沒有了寒冷的凝滯?！?冬天的風(fēng)，你怎么形容？,寒冷、刺骨、凜冽,為什么此時(shí)的風(fēng)則是柔和而富有彈性呢？,此時(shí)此刻，鳥兒的跳躍，讓人們倍感冬日的生機(jī)勃勃，所以似乎連風(fēng)也變得柔和。,此時(shí)此刻，大樹看著這小小生靈的舞蹈與歌唱，又是一種怎樣的心境？,快樂、幸福、溫暖,此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？聽到了什么？?jī)?nèi)心又是一種怎樣的感覺？,這又是怎樣的花朵呢？,會(huì)唱歌的花朵，會(huì)跳舞的花朵。,鳥是樹

4、的花朵，樹是鳥兒賴以生存的家園，鳥兒只有在這里，才會(huì)如孩子般盡情、歡快地歌唱、舞蹈，多么美麗、和諧的一幅畫卷。作者抓住了鳥兒的動(dòng)作，和自己的感覺讓我們一起走進(jìn)了冬天的樹，走進(jìn)了冬天里一幅自然天成的畫。,讀課文第六段“樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗?！?你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？,你從哪里讀到的？,你認(rèn)為是什么樣的朵?。?會(huì)飛的花朵,多么美麗的花朵，能歌能舞，簡(jiǎn)直是花中仙子，真令人羨慕！,“鳥從來(lái)就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起唱歌。” “樹本來(lái)就是鳥的家園?！?談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?,鳥兒為我們的生活增添了無(wú)窮的色彩，于是春天，我們吟誦著“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，夏天，我們感受著“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，秋天，我們?cè)凇案啉B黃云暮，寒蟬碧樹秋”中走過。而冬天呢？試著說一下。,,讓我們一起和樹木感謝這一年四季的鳥兒，齊讀第9段。,你還認(rèn)為鳥兒是怎樣的花朵？,多么美麗的花朵，多么堅(jiān)強(qiáng)的花朵，多么執(zhí)著的花朵。,作者明明在寫鳥，而第一段為什么要寫冬天的樹呢？,為了襯托鳥兒的美麗和鳥兒在冬天積極的生存狀態(tài)。 這種寫法，更讓我們深刻地感悟到鳥兒的生機(jī)和活力。,作者把鳥想象成樹的花朵，使冬天寂寞的樹有了一番別致的景象。你也有過類似的想象嗎？寫在小本本上。,