幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》及教學(xué)反思[合集五篇]

《幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》及教學(xué)反思[合集五篇]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》及教學(xué)反思[合集五篇]（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》及教學(xué)反思[合集五篇] 第1篇：幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》及教學(xué)反思中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能給形狀、色彩、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每類有幾個(gè)，在說說、折折衷認(rèn)識(shí)梯形，視察感知梯形的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特點(diǎn)歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，快來看看幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》含反思教案吧。 　　 　　1、在說說、折折衷認(rèn)識(shí)梯形，視察感知梯形的特點(diǎn)。 　　2、能給形狀、色彩、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每類有幾個(gè)。 　　3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特點(diǎn)歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 　　4

2、、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。 　　 　　教具：不同形狀的梯形若干;3角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各1張。 　　學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、3角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。 　　 　　1、通過講講、折折認(rèn)識(shí)梯形，視察感知梯形的特點(diǎn)。 　　2、幼兒通過猜想圖形的變化，感知梯形的特點(diǎn)。 　　3、師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)視察后，說出梯形特點(diǎn)。 　　師：“這是甚么圖形?猜猜我會(huì)把它變成甚么?” 　　通過折1個(gè)角的情勢(shì)，教師結(jié)合手勢(shì)，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法。 　　小結(jié)梯形的特點(diǎn)：由4條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。 　　4、嘗試在長(zhǎng)方形的紙

3、的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)1步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。 　　交代要求，明確折法。 　　師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙，請(qǐng)你也用折1折的方法，把他變成梯形。 　　5、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。 　　6、鼓勵(lì)幼兒交換介紹折梯形的方法和進(jìn)程。 　　師：”你是怎樣折梯形的?有無遇到甚么困難?” 　　在視察、比較多種圖形的進(jìn)程中，進(jìn)1步感知梯形的形狀特點(diǎn)。師：老師這里有許多圖形，請(qǐng)你把梯形找出來，說出理由? 　　7、幼兒操作，能給形狀、色彩、大小不同的梯形分類。 　　幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、色彩、大小分類。

4、 　　師：請(qǐng)你從籃中抓1把圖形，數(shù)1數(shù)1共抓了多少圖形。 　　8、自定圖形特點(diǎn)分類。 　　師：這些圖形形狀、色彩、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分1分。 　　9、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。 　　師：“在圈里有許多大小，色彩不1樣的圖形，請(qǐng)你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里。” 　　教學(xué)反思： 　　在執(zhí)教的進(jìn)程中缺少豪情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的豪情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 　　本文擴(kuò)大瀏覽：梯形(trapezium)是指1組對(duì)邊平行而另外一組對(duì)邊不平行的4邊形。平行的兩邊叫做梯形的底邊，長(zhǎng)的1條底邊叫下底

5、，短的1條底邊叫上底。不平行的兩邊叫腰；夾在兩底之間的垂線段叫梯形的高。1腰垂直于底的梯形叫直角梯形。兩腰相等的梯形叫等腰梯形(isosceles trapezium)。等腰梯形是1種特殊的梯形，其判定方法與等腰3角形判定方法類似。 　　第2篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思 　　課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的取得，技能技能的構(gòu)成，智力能力的發(fā)展和思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)全部教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來講其實(shí)不陌生，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真實(shí)的

6、1些特點(diǎn)。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有1個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、辨別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，取得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形當(dāng)選出梯形并給予涂色，進(jìn)1步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。由于時(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個(gè)進(jìn)程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的模樣，熟練地使用著剪刀，1絲不茍認(rèn)真的剪著，這個(gè)進(jìn)程充分激起了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這

7、是他們很寶貴的1個(gè)自主探索進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程中，他們?nèi)〉昧藢?duì)梯形特點(diǎn)的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明1點(diǎn)的是希望各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。 　　固然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨便，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。 　　 學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的取得，技能技能的構(gòu)成，智力能力的發(fā)展和思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)全部教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來講其實(shí)不陌生，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真實(shí)的1些特點(diǎn)。所以通過這

8、次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有1個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、辨別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，取得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形當(dāng)選出梯形并給予涂色，進(jìn)1步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。由于時(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個(gè)進(jìn)程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行，在活動(dòng)區(qū)中，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的模樣，熟練地使用著剪刀，1絲不茍認(rèn)真的剪著，這個(gè)進(jìn)程充分激起了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的1個(gè)自

9、主探索進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程中，他們?nèi)〉昧藢?duì)梯形特點(diǎn)的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明1點(diǎn)的是希望各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。 　　固然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨便，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。 　　第3篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)梯形幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)梯形 活動(dòng)目標(biāo) 　　1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)梯形引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 　　2、發(fā)展幼兒視察、比較、抽象概括的能力。 　　3、掌握提示的基本特點(diǎn)，并能根據(jù)特點(diǎn)找出梯形。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、課件：幻燈片兩張 小熊圖片1張，

10、 　　2、每人1份紅色的長(zhǎng)方形紙和黃色的梯形紙，1根小棍，圖形紙每人1張（印有各中物體） 活動(dòng)進(jìn)程 　　1、導(dǎo)入 　　1.以參觀小貓表演的口吻，引發(fā)幼兒的思考，理解平行的概念。 教師播放課件，兩只小貓跑步比賽 　　提出思考問題：兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí)，它們的碰到1起了嗎？為何？” 2.小結(jié)：由于小貓跑的線路是平平的，他們永久碰不到1起。 　　像這樣的象第1座小橋這樣的上下兩條線之間的距離1樣長(zhǎng)，就叫平行。 　　2、展開 　　1、幼兒操作感知 　　請(qǐng)幼兒視察，你桌子上有幾張紙？是什麼形狀的？將兩張紙堆疊起來，看看他們有甚么1樣的地方？有甚么不1樣的地方？ 　　小結(jié)

11、：相同點(diǎn)：都有4條邊、4個(gè)角。 　　不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形的兩條對(duì)邊平行而且1樣長(zhǎng)，4個(gè)角1樣大； 　　另外一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的，但是不1樣長(zhǎng)，另兩條邊是斜的。 　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的再次操作感知。提示幼兒用小棍量1量，比1比。得出老師的結(jié)果。 并再次告知幼兒，如果上下兩條邊之間的距離都1樣長(zhǎng)，我們說這兩條邊是平行的。 　　3、小結(jié)梯形的概念：有4條邊、4個(gè)角，只有1組對(duì)邊是平行的而且不1樣長(zhǎng)， 這樣的圖形我們就叫它梯形。 　　4、鞏固認(rèn)識(shí)梯形，出示以下圖形：引導(dǎo)幼兒視察比較后說出圖形的名稱，為何？ 　　3、結(jié)束 　　幼兒涂色：請(qǐng)幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的色彩。

12、 　　第4篇：中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思 　　中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思 　　1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)； 　　 幼兒接受知識(shí)的能力較弱，所以，我通過用梯形與各種圖形作比較，從而鞏固、理解梯形的特點(diǎn)。為了讓幼兒能認(rèn)識(shí)梯形的特殊特點(diǎn)，我又讓幼兒動(dòng)手操作“折”來體驗(yàn)其特殊性，讓幼兒記憶深入。最后，通過集體尋覓梯形，獨(dú)立尋覓梯形來鞏固，加深幼兒對(duì)梯形的印象。 　　2、缺少情境性； 　　 中班幼兒的特點(diǎn)，還是需要趣味化、情境化的課堂。本次缺少情境性，也就缺少了趣味性，幼兒也因此失去了學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中 可設(shè)計(jì)1些如：圖形王國(guó)等有趣味的情境來調(diào)

13、動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 　　3、教師銜接語還應(yīng)聯(lián)貫些。 　　 教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)語的銜接語顯得有些僵硬，過渡的不自然。教師應(yīng)在這方面多斟酌，使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語能自然又帶有神秘性。 　　 活動(dòng)中存在很多不足，如重難點(diǎn)沒有很好的掌控好。這1方面應(yīng)多花時(shí)間思考，在今后的活動(dòng)中減少產(chǎn)生這類問題的現(xiàn)象。 　　第5篇：幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公然課教案《認(rèn)識(shí)梯形》及教學(xué)反思中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公然課教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展視察、比較、動(dòng)手能力，初步感知梯形的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公然課《認(rèn)識(shí)梯形》含

14、反思教案吧。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、初步感知梯形的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形 　　2、發(fā)展幼兒的視察、比較、動(dòng)手能力。 　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。 　　活動(dòng)意圖： 　　初步理解梯形的基本特點(diǎn)，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包括有梯形的圖畫若干張（人手1份）；蠟筆（1人1盒） 　　活動(dòng)進(jìn)程： 　　1、通過情境，溫習(xí)了之前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形 　　小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到1個(gè)地方去看看，在1個(gè)寬闊的草地上，住著1只可愛的小兔子

15、，小兔子有1座特別的房子。這座房子是甚么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是1座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由甚么幾何圖形組成的？甚么樣的？提示舉手（正方形）正方形的甚么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有甚么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門），有長(zhǎng)方形的門，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是1座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正

16、方形的門。 　　2、視察梯形 　　1、了解梯形的基本特點(diǎn)。 　　我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出甚么形狀你就馬上拿出甚么形狀。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形！好！把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出1個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎樣樣的，看1看呢，是甚么樣的？提示舉手回答。（有4個(gè)角）我們來數(shù)數(shù)看，1個(gè)角，兩個(gè)角，3個(gè)角，4個(gè)角。有4個(gè)角。（有4條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢，1條邊，兩條邊，3條邊，4條邊。1共有4條邊，我們?cè)僮屑?xì)看看呢，還有嗎？還有哪一個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊1條短1條長(zhǎng)，并且這兩條邊還都

17、是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看仔細(xì)了，旁邊的兩條邊是甚么樣的呢。討論無果。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有4條邊4個(gè)角呀我們來比比看，請(qǐng)小朋友說說，再引導(dǎo)。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）1樣長(zhǎng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）1樣長(zhǎng)。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊1樣長(zhǎng)嗎？不1樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不1樣長(zhǎng)的。大加要看仔細(xì)了，雖然不1樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié)：原來梯形?。河?個(gè)角，4條邊，上下兩條邊平平的，不1樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。 　　2、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。 　　下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意

18、了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是否是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是否是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是否是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨意朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。 　　小兔子啊可愛惜自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地，他又在家門口立了1個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了1只小

19、胡蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍1共有幾個(gè)梯形。師幼1起數(shù)，1共有5個(gè)梯形。 　　3、情形，找1找梯形。 　　3、游戲操作 　　1、找1找，涂1涂小兔子住的地方是否是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武老師布置?個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的色彩。 　　2、貼1貼好，中（1班）的小朋友真的好利害呀，都找對(duì)了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有1條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。 　　找錯(cuò)糾正 　　3、走1走（在

20、游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。 　　教學(xué)反思： 　　這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、3角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特點(diǎn)，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了1定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這1段的教學(xué)，應(yīng)重視使學(xué)生通過視察、操作、等手段，逐漸認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;重視通過視察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有1組對(duì)邊平行的4邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的1種，特別是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐漸理解梯形的特點(diǎn)

21、，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。 　　我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為: 　　1、初步了解梯形的特點(diǎn)，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。 　　2、發(fā)展幼兒的視察、比較、動(dòng)手能力。 　　設(shè)計(jì)故事情境,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手1份梯形教具,通過摸1摸,看1看,視察和討論,感知梯形的基本特點(diǎn);通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是否是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形不管如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思惟.最后通過操作游戲找1找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的色彩;拿涂好色彩的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走1走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。 　　不足的地方，那副大的掛圖中的”房子”應(yīng)當(dāng)把比例再放大1些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切1些，再放開1點(diǎn)。在今后的教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)1些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。 　　本文擴(kuò)大瀏覽：梯形是只有1組對(duì)邊平行的4邊形，平行的兩邊叫做梯形的底邊：較長(zhǎng)的1條底邊叫下底，較短的1條底邊叫上底；另外兩邊叫腰；夾在兩底之間的垂線段叫梯形的高。