《蘭亭集序》學(xué)案24（語文版必修3）

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教學(xué)無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)案 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1． 有感情地誦讀全文，并能背誦。 2． 結(jié)合作品背景，體會(huì)作者由“樂”到“痛”到“悲”的思想感情。 【導(dǎo)學(xué)流程】 【課前預(yù)習(xí)】參見學(xué)案設(shè)計(jì) 【課堂研習(xí)】 一、導(dǎo)入課文 ????書法是中國(guó)的國(guó)粹，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅書畫作品：王羲之的《蘭亭序帖卷》。 ????我們從這精美的書法作品感受到了中國(guó)書法藝術(shù)的魅力，也讀出我們中國(guó)象形文字的古雅與優(yōu)美。王羲之有“書圣”之美稱，東晉穆帝永和九年三月三日，他和眾多名士共四十一人宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭（出示圖片）。與會(huì)者臨流賦詩，各抒懷抱，記下了他們的千古風(fēng)流，王羲之為這些詩作的書序《蘭亭集序》，更以其文采書藝雙絕而膾炙人口。 ????二、聽錄音（再出示碑貼全文） ????三、自由朗讀課文，初步感知思想感情。 ????四、賞析第一段 1．齊讀第一節(jié)，思考：本文記敘了這次蘭亭集會(huì)的盛況，讓我們先來看，這是怎樣的一個(gè)集會(huì)？ ????學(xué)生討論后自由回答：從時(shí)間、地點(diǎn)、事由、人物、美景幾個(gè)方面考慮。 2．指名學(xué)生評(píng)析：崇山峻嶺、茂林修竹、清流急湍、映帶左右 ????作者用簡(jiǎn)潔雅凈、鏗鏗有致的語言，寫出了宴集之地優(yōu)美的自然風(fēng)光。崇山峻嶺，氣勢(shì)高峻；茂林修竹，幽深靜謐；清澈溪流，潔凈明朗；湍急的流水，飛花濺玉，這些景物清澈明朗，而又生機(jī)盎然。 3．賞析：“引以為流觴曲水……” ????文人高雅之士，聚會(huì)免不了酒與詩，以流觴曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到誰的前面，誰就取來飲酒），臨清賦詩，表達(dá)自己寄情山水、熱愛自然的曠達(dá)情懷，表達(dá)對(duì)個(gè)體生命的珍視。 4．齊讀“??天朗氣清，惠風(fēng)和暢……信可樂也”，并加以評(píng)析。 ????在這里，作者仰看，世界是如此闊大，宇宙是如此浩渺；俯視，大自然萬物是如此繁茂昌盛，生機(jī)盎然。作者發(fā)出由衷的感嘆，“信可樂也”。這實(shí)在是人生的極致。這種樂是對(duì)蘭亭美景的陶醉，是來自于蘭亭集會(huì)的暢快。 5．再讀第一段。（女生讀） ????五、研讀第二、三段 1．齊讀第二、三段，思考討論：縱觀全文，作者的感情是怎樣起伏變化的？這種變化表達(dá)了作者對(duì)人生什么樣的看法？ 討論后明確：本文感情曲折深沉，脈絡(luò)清晰。開頭寫宴集之“樂”；而后由宴集想到人生，由聚想到散。不禁“痛”從中來。作者一“痛”“向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷?！蓖舻氖?huì)已化為歷歷在目的往事，過、去曾有的歡樂，已如流水向東而去，這真是“勝景不常，勝筵難再”，這怎能不讓人黯然神傷。二痛“俯仰一世”“不知老之將至”，三“痛” “修短隨化，終期于盡”。 　第三段又由“興感之由”與古人“若合一契”，借此批判當(dāng)時(shí)流行的人生虛無的消極態(tài)度，聯(lián)想到后人視今人之文，亦會(huì)同慨死生之大，然生命不能永恒，從而發(fā)出深沉的“悲”嘆，故作序希望蘭亭宴集的詩文能引起“后之覽者”的感慨與共鳴。作者一“悲”“昔人”，自己對(duì)生命的體驗(yàn)和古人是何其相似；二“悲”時(shí)人“一生死齊彭殤”的虛妄。三悲“后之觀今，亦猶今之視昔”，后人讀我的文章，猶如我讀古人的文章一樣，他詢問古今，發(fā)出悲嘆。這里的“悲”不同于上一段的“痛”，是對(duì)個(gè)體之痛的理性思考，是由己悲人，更加深刻感人。 ２．再次朗讀二三兩段。 ????六、探究應(yīng)用 作者由蘭亭盛會(huì)寫起，極寫盛會(huì)之“樂”。但面對(duì)美景盛事，引發(fā)對(duì)人生的感悟，不由得興盡悲來，抒發(fā)了人生苦短，命運(yùn)難測(cè)之“痛”。 古人對(duì)宇宙的永恒和人生的短暫，對(duì)生與死的生命叩問多有吟嘆，請(qǐng)收集一些有關(guān)的詩文，加以評(píng)析。這篇1600年的美文，給你怎樣的人生啟示？ 【課后復(fù)習(xí)】 １．拓展延伸：閱讀《王羲之傳》完成“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”中的１１—１５題。 ２．積累鞏固：完成評(píng)價(jià)手冊(cè)中的相關(guān)題目。 蘭亭集序（學(xué)案） 王羲之 【課前預(yù)習(xí)】 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、給下列加粗字注音 （1）歲在癸（　 　　?）丑　? （2）會(huì)稽（　　　?）山 （3）清流激湍（　　 　?）　? （4）放浪形骸（　　　?） （5）臨文嗟（　　 　?）悼　? （6）游目騁（　　　?）懷 （7）修禊（　　　?）事也　? （8）流觴（　 　　?）曲水 （9）趣（　　　 ?）舍萬殊　? （10）晤（　　　?）言一室之內(nèi) 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系 2、通假字 悟言一室之內(nèi) 雖趣舍萬殊 3、古今異義 列坐其次 仰觀宇宙之大 所以游目騁懷 夫人之相與，俯仰一世 或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi) 4、一詞多義 之 所之既倦 以之興懷 夫人之相與 極視聽之娛 修 修禊事也 此地有崇山峻嶺，茂林修竹 況修短隨化，終期于盡 乃重修岳陽樓，增其舊制 內(nèi)里法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 教學(xué)無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 5、詞類活用 群賢畢至 少長(zhǎng)咸集 一觴一詠 足以極視聽之娛 固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作 所以興懷，其致一也 6、重點(diǎn)實(shí)、虛詞 絲竹管弦之盛 俯察品類之盛 所以興懷，其致一也 足以極視聽之娛 夫人之相與 或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi) 曾不知老之將至 況修短隨化，終期于盡 未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷 固知一死生為虛誕 每覽昔人興感之由 后之視今，亦由今之視昔 后之覽者，亦將有感于斯文 7、與“信可樂也”中的“信”相同的一句是（ ） A．信言不美，美言不信 B．言必信，行必果 C．文信美矣 D．世儒學(xué)者好信師而是古 8、下列各句翻譯正確的一項(xiàng)是 （ ） A．向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。 譯：面對(duì)著歡樂的事，頃刻之間就成為過去的事。 B．固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。 譯：本來就知道把死和生看作一樣是荒誕的，把長(zhǎng)壽和短命看作一樣也是虛妄的。 C．夫人之相與，俯仰一世。 譯：人與人相交往，很快就度過一生。 D．后之視今，亦由今之視昔。 譯：后人看待我們今天的人，也要根據(jù)我們今天的人看待前人的情況。 二、朗誦課文，收集資料，談?wù)勍豸酥窃鯓右粋€(gè)人？ 【課堂研習(xí)】 反復(fù)朗誦課文，思考討論：在《蘭亭集序》中，作者的感情是怎樣起伏變化的？ 這種變化表達(dá)了作者對(duì)人生什么樣的看法？ 1．可具體思考，作者是因何而樂，因何而痛又因何而悲呢？ 2．下列句子中，有的寫景，有的敘事，有的抒情，請(qǐng)分別指出。 A、崇山峻嶺，茂林修竹（ ） B、引以為流山曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一殤一詠，亦足以暢敘幽情。（ ） C、清流激湍，映帶左右（ ） D、情隨事遷，感慨系之（ ） E、臨文嗟悼（ ） 3．探究應(yīng)用 古人對(duì)宇宙的永恒和人生的短暫，對(duì)生與死的生命叩問多有吟嘆，請(qǐng)收集一些有關(guān)的詩文，加以評(píng)析。這篇1600年的美文，給你怎樣的人生啟示？ 【課后復(fù)習(xí)】 １．拓展延伸：閱讀《王羲之傳》完成“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”中的11—15題。 ２．積累鞏固：完成評(píng)價(jià)手冊(cè)中的相關(guān)題目。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系