《《冷沖壓模具設計》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《冷沖壓模具設計》.ppt（43頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、焊接設備的使用與維護,說 課 課程負責人 張毅,說課提綱,1. 專業(yè)簡介 2. 課程定位 3. 課程建設思路 4. 課程教學實施 5. 專兼結合的教學團隊 6. 實踐教學條件 7. 課程教學效果 8. 課程建設特色,1.專業(yè)簡介,焊接技術及自動化專業(yè)設立于1987年； 1994年開辦初中后五年制高職教育； 2006年被評為自治區(qū)品牌專業(yè)； 2007年焊接技術實訓基地被批準為國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育實訓基地； 2008年8月，我院被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校計劃”建設單位，焊接技術及自動化專業(yè)被批準為中央財政支持重點建設專業(yè)； 經過多年的建設現已逐漸
2、成為我院適合本地區(qū)經濟發(fā)展需要的骨干專業(yè)。,2.課程定位,2.1 課程體系的開發(fā),,2.2 專業(yè)崗位分析,職業(yè)崗位,焊接工藝工裝設計,焊接設備使用與維護,焊接操作,,,,,質量控制與生產管理,,2.3 崗位主要工作任務,職業(yè)崗位群 焊接技術及自動化專業(yè),職業(yè)崗位,典型工作任務,焊接 操作,工藝 工裝 設計,,焊接 生產 管理,識圖與繪圖（焊縫標注及代號） 切割下料及焊件坡口的制備 焊接方法、設備及材料的選,金屬材料焊接性分析； 合理制定焊接工藝； 焊接缺欠的分析與控制,焊接電源與設備的選用； 焊接設備的維護； 焊接設備的故障排除,焊接缺陷的無損和理化檢驗； 合理制定焊接生產計劃； 成本核算及技
3、術經濟分析,,,,,,設備 使用 維護,,從典型工作任務歸納出8個行動領域： 焊接冶金過程分析與控制； 焊接設備的使用與維護； 焊接方法與操作技術； 金屬材料焊接工藝的制定； 焊接工裝選用與設計； 典型焊接結構的生產； 焊接質量檢驗與控制； 焊接生產管理。,將行動領域轉化為學習領域（課程體系構建）,2.4 焊接專業(yè)學生能力培養(yǎng)總體設計,,,焊接專業(yè)學生能力培養(yǎng)總體設計,設備調試，實施工藝,制定焊接工藝,,焊接結構質量檢驗,,,,確立焊接結構件,2.5 焊接設備的使用與維護在課程體系中的作用,焊接設備的維護與使用是本專業(yè)的一門核心課程，是培養(yǎng)焊接高技能人才所必備的焊接設備安裝、使
4、用與維護重要崗位能力的關鍵課程重要平臺。 本課程在專業(yè)課程體系中起著承前啟后的重要作用。本課程將靈活運用金屬工藝學、焊接冶金過程分析與控制和焊接電工基礎等前修課程的知識與技能，同時為后續(xù)課程焊接方法與操作技術、典型焊接結構的生產、焊接生產管理、焊接技能強化訓練和頂崗實習等綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎。所以焊接設備的使用與維護課程在整個學生能力培養(yǎng)鏈中起著非常重要的基礎作用。,,2.6焊接設備的使用與維護 工作任務分析,3.課程建設思路,3.1 課程教學目標 會安裝 能夠拆裝各種焊接設備，從內部結構上了解焊接設備的組成及作 用，從而掌握設備的安裝及工作過程。 懂操作 正確調節(jié)焊接
5、參數并啟動焊接設備，焊接過程中可以監(jiān)控焊接設 備的運行，并能充分利用焊接設備中的使用功能。 能維護 通過各典型工作任務的訓練，能夠對焊接設備進行日常維護并對 常見故障進行有效的查找及排除。 講安全 焊接設備的操作安全是學生職業(yè)能力的重要體現。在實踐教學部 分特別增加了各種焊機的安全操作規(guī)程學習，可有效提高學生安 全生產意識。,3.2 課程開發(fā)流程與總體建設思路,,課程總體建設思路：采用項目教學法，通過介紹實際生產常用焊接設備的使用與維護來完成課程主要知識的講授，同時配以相應的實踐教學與訓練達到會應用的最終目的。,學院教師 企業(yè)專家,分析,教學能 力
6、目標,明確,建設思路,確定,建設內容,,3.3 課程主要建設內容,,3.4 專業(yè)教學資源庫建設,建立豐富的專業(yè)教學資源庫，搭建本專業(yè)開放式網絡教學平臺，為學生自主學習創(chuàng)造更大的空間。,,設備使用與維護實訓,生產認識、頂崗實習,,,,,,,,了解焊接設備的組成及作用，掌握設備的安裝及工作過程,正確啟動焊接設備，焊接過程中可以監(jiān)控焊接設備的運行。,了解生產現場環(huán)境，明確崗位 任務，加強對理論教學的理解,綜合能力訓練，鍛煉實際應用能力,焊接設備拆裝實訓,安全生產教育,掌握焊機的安全操作規(guī)程，有效 提高學生安全生產意識。,3.5 實訓項目開發(fā),3.6 編寫工學結合特色教材,根據教學內容與教學方式 編制
7、相配套的教材 教材建設 根據教學內容與教學方式的變化，編制與選定教學內容相配套的教材。 實習實訓指導書 根據開發(fā)確定的實習實訓項目，明確訓練目標，規(guī)范訓練內容，需編寫相關指導書。,3.7 建設實訓基地,根據開發(fā)確定的實習實訓項目，建設校內焊接設備拆裝與維護實訓室。按照實習實訓的能力目標加快硬件建設，營造企業(yè)生產的真實氛圍，引入企業(yè)管理模式，實現由“學生”到“工人”的角色轉換，同時聘請企業(yè)專家、技術能手輔導實習，切實提高學生的實踐操作能力。 此外，加強校外實訓基地的建設，確保實習場所的長效穩(wěn)定，增強企業(yè)文化教育與學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，開闊眼界、增長見識。,4.課程教學實施,4.1 教學
8、模式探索 教學團隊積極進行教學方法的改進和創(chuàng)新，突破“以教為主” “課堂本位”的課程教學模式，建立了以學生為主體的教學模式。 “典型工作任務”驅動 根據課程內容將課程設計為10個典型工作任務，以焊接生產常用的焊接設備為載體，培養(yǎng)學生安裝、使用和維護焊接設備的能力。 “教、學、做一體化”實施 在典型工作任務學習過程中，首先進行必要的基礎理論引導，然后通過討論、分組學習等自主學習方式，制定出任務完成計劃，并在實訓場所實施，最后對學習結果進行評價，并對方案加以優(yōu)化。在整個教學過程中，教師的作用是對實施過程進行控制。各階段相輔相成，操作性強，效果好。,4.1 教學模式探索,“能力評價體系”
9、建立 在評價過程中，充分體現學生的方法能力與社會能力。在分組討論和學習過程中，教師不僅要對知識的學習進行評價，還要不斷提高學生的方法能力和團隊合作精神，滿足社會對學生的職業(yè)能力要求。 “豐富的教學資源”建設 在教學手段上充分利用多媒體課件、習題庫和視頻教學等現代教育技術，不斷拓展教學資源，改進教學方式，豐富教學內容。教學場地由單一的課堂逐漸向實訓室、校外實習基地轉移。,4.2 教學內容的組織與安排,本課程由10項典型工作任務組成，通過對課程內容重新優(yōu)化整合，以完成某項任務來引導知識，以教、學、做一體化的形式把理論和實踐融為一體，并進行考核與評價，在完成所有項目的過程中，積累學生的職業(yè)素質和職業(yè)
10、能力，最終使學生符合職業(yè)崗位的任職要求,4.2 教學內容的組織與安排,4.3 教學方法與手段,“自主式教學” 轉換教師角色，教師的任務是對整個學習或工作的過程進行控制和評估，學習多以小組進行，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，利用有效的教學手段，如討論法、旋轉木馬法、關鍵詞卡片法，提高學生的學習能力。 “啟發(fā)和互動教學法” 常應用在理論授課過程中，每次教學內容的引入和深化都盡量采取啟發(fā)和互動教學方法，以提高學生的自主學習能力，營造有趣、緊張的課堂氛圍。 “鼓勵教學法” 對一些學習興趣不高，基礎不太好的學生，要多找出他們的優(yōu)點，多鼓勵多關注，對小部分接受能力強、學得較好的學生，可安排他們幫助其他學生完成
11、任務，為他們提供發(fā)展空間。 “三級指導教學法” 在實踐教學方法上采用由全指導半指導零指導三級指導方法。隨著學生獨立思考和解決問題能力的逐步提高，老師的輔導也越來越少，有利的培養(yǎng)了學生綜合運用所學知識的能力和創(chuàng)新能力。,4.4 教材及相關資料,本課程現使用體現工學結合特色的校本教材，課程教學內容的選取以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為依據，以工作過程為主線，以完成工作任務所需的能力、知識構建課程教學內容。結合企業(yè)一線實際生產案例，強調課程內容的實踐性，淡化課程內容的純理論性，通過實踐帶動知識、技能的學習與職業(yè)素養(yǎng)的提升。,4.4 教材及相關資料,實習實訓指導書建設 焊接設備的使用與維護實訓指導書 焊接設備安全
12、操作規(guī)程,4.4 教材及相關資料,為了提高學生的職業(yè)能力，本課程還有職業(yè)分類大典、國家職業(yè)標準匯編等國家頒布的相關標準等作為輔助教材。,5.專兼結合的教學團隊,本課程組專任教師10名，其中，1名教師被聘為國家教育部高職高專材料類教學指導委員會委員；2名教師擔任內蒙焊接學會理事；2名教師被聘為中國兵工焊接學會會員；3名教師取得國家高級焊工考評員資格；6名教師具有焊工考評員資格。9名專任教師取得了雙師資格；,本課程組還擁有5名本地區(qū)企業(yè)界知名專家及技術能手擔任兼職教師，其中，高級工程師3名，高級技師2名，1名教師具有國際焊接技師資格且榮膺國務院特殊津貼專家。課程組教師結構比例如表所示。,,,兼職教
13、師在校外實訓基地進行現場教學,6.實踐教學條件,6.1 校內實訓設備與實訓環(huán)境,校內焊接技術實訓基地始建于1986年。經過多年的建設，現已成為包含焊接結構件生產與技能訓練車間、特種材料焊接技術實訓室、先進焊接技術實訓室、焊接質量控制與檢測技術實訓室、力學性能實訓室、金相實訓中心及CADCAM機房等。功能較完善、設備較先進、具有一定規(guī)模的集教學、培訓、科研與技術服務為一體的校內實踐教學基地。學院還建有可供焊接專業(yè)使用的機械加工實訓基地、鉗工實訓基地、PLC實驗室、機床電氣拆裝維修實訓室、單片機實驗室等。,6.1校內實訓設備與實訓環(huán)境,焊接結構件生產與技能訓練車間是本課程實施理實一體化教學的主要場
14、所，該車間劃分為理論教學區(qū)和實踐操作區(qū)。實操區(qū)按照企業(yè)工位模式設立學生實訓工位，實訓項目訓練采用生產性的實境教學，實訓期間學生的管理引入企業(yè)管理模式，以使學生在校期間就能以“企業(yè)職工”的角色學習和工作，學生在提高專業(yè)技能的同時，可有效培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。,校內實訓基地,6.2 校外實訓基地,本專業(yè)建有16個穩(wěn)固的校外實踐教學基地，涉及車輛制造、化工機械、冶金工業(yè)及能源工業(yè)等不同行業(yè)領域。其中，一機集團和北重集團均是有幾萬職工的全國特大型軍工企業(yè)，生產工藝多樣、設備齊全，既有典型的常規(guī)生產裝備，也有現代化的專業(yè)生產線。其承擔著本專業(yè)的企業(yè)認識實習、輪崗實習及頂崗實習等多項實踐教學，為學生在真實的職業(yè)環(huán)
15、境下培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)技能提供了有力的保障。本課程中“焊接機器人”教學就安排在企業(yè)生產現場進行。,,,,,7.課程教學效果,7.1 校外專家評價 本課程是在崗位分析和工作過程剖析的基礎上設計課程，打破學科理論體系，重新整合構建課程，從生產實際出發(fā)，與企業(yè)合作共同開發(fā)設計了基于工作過程的課程教學模式。以培養(yǎng)實際應用能力為目標，定位準確，在教學過程中有很強的可操作性。 該課程依據用人單位對人才的要求，合理選取教學內容，緊緊圍繞培養(yǎng)學生適應未來職業(yè)崗位實際工作需要安排教學活動，具有較強的針對性、適用性和可操作性，內容豐富，開拓眼界，引領方向。該課程既能滿足當前企業(yè)生產對焊接技能型人才的
16、需求，又注意跟蹤國內外先進技術的發(fā)展趨勢，信息量大，有利于對學生知識、能力和素質的培養(yǎng)提高，同時也為學生就業(yè)后的發(fā)展和提升奠定了基礎。,,結合課程特點與授課方法編寫了配套教材，建設了實習實訓基地，完善了實習實訓項目。教師隊伍理論教學水平高，雙師型比例高，專兼教師配置合理，校企協(xié)作關系穩(wěn)定，實習、實訓條件優(yōu)良，并能很好地應用現代教學方法與手段，教學成果顯著，起到了示范引領作用，具備了精品課程的申報條件。,7.2 企業(yè)專家評價,包頭職業(yè)技術學院焊接專業(yè)有著與企業(yè)多年協(xié)作的基礎和經驗。這次開發(fā)的焊接方法與焊接技術是校企合作進行教學改革的新成果。 課程設計充分融入了校企互動，工學交替，課堂與實訓基
17、地一體化的職業(yè)教學模式，教學過程中聘用企業(yè)專家和技術能手兼職授課，安排學生到生產一線實習，有利于學生掌握知識和技能，貼近體驗企業(yè)文化，讓學生提前進入角色，為就業(yè)打好基礎。 課程設計充分融入了校企互動，工學交替，課堂與實訓基地一體化的職業(yè)教學模式，教學過程中聘用企業(yè)專家和技術能手兼職授課，安排學生到生產一線頂崗實習，有利于學生掌握知識和技能，貼近體驗企業(yè)文化，讓學生提前進入角色，為就業(yè)打好基礎。 近年來該專業(yè)畢業(yè)生工作能力和職業(yè)素養(yǎng)受到了企業(yè)的好評。,7.3 校內督導組的評價,我院焊接設備的使用與維護課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和企業(yè)焊接技術與自動化專業(yè)崗位的任職要求；課程內容是與企業(yè)合作
18、共同開發(fā)設計的，充分體現了工學結合的高職教育特色，凸顯了以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的教學理念，具有鮮明的職業(yè)針對性和適用性。 課程體系規(guī)范科學；所開發(fā)的實踐教學內容與理論教學相得益彰，體現了教學做一體化的教學模式；課程所涉及的教學條件，能夠滿足教學要求。通過聽課了解，認為主講教師教學方法先進，具有較高的教學水平；該專業(yè)學生普遍反映，課程的教學效果良好，教師工作認真負責，對課程的教學有較高滿意率。 該課程已經具備了精品課程的各種條件，其教學符合精品課程的要求。,7.4 本院學生評教,本院學生評教指標包含教學態(tài)度、教學內容、教學方法及教學效果等幾方面，具體評價項目為：教書育人，師德高尚；嚴格學生考
19、勤，課堂秩序好；與學生良好溝通，誨人不倦；上課精神飽滿，儀表整潔；講課條理清楚，重點突出、難點剖析清楚，理論與實際相結合；教學內容處理恰當；教學方法適宜，注重現代教育手段的運用；教學能夠培養(yǎng)、提高學生的能力。 在學院組織的學生評教過程中，本課程主講教師的評教成績在全院教師中位于前列，受到學生好評。,8. 本課程的特色與創(chuàng)新點,1. 首創(chuàng)“焊接設備的使用與維護”這一學習領域 在進行企業(yè)調研過程中我們發(fā)現，以往的畢業(yè)生進入企業(yè)初始對一些焊接設備無從下手，無法實施焊接工藝，有些新購置的設備被閑置或設備的功能不能充分發(fā)揮，企業(yè)急需焊接設備操作人才。所以，傳統(tǒng)課程體系中焊接方法與設備重工藝輕設備的
20、教學內容已不能滿足學生的職業(yè)能力要求。為此，我們創(chuàng)建了以培養(yǎng)學生焊接設備的安裝、使用和維護這一職業(yè)能力的新課程。 2.以典型工作任務為驅動、構建“教、學、做一體化”的教學模式 以焊接生產常用的焊接設備為載體，將課程設計為10個典型工作任務，按照資訊計劃決策實施控制評估六步法組織教學，實現“教、學、做一體化”的教學模式。,8. 本課程的特色與創(chuàng)新點,3.不斷更新教學內容，適應新工藝新設備的發(fā)展 電子技術的日新月異，推動了新型焊接設備的應用及發(fā)展。在課程內容中，加入了激光焊，電子束焊，摩擦焊以及焊接機器人等設備的學習。并且，不斷關注新型焊接電源與設備的發(fā)展動向及其在生產實踐中的應用與推廣。,,,謝謝觀看 恭請指導,
《冷沖壓模具設計》.ppt
