2022年統(tǒng)編版語文 《誡子書》 課后習(xí)題參考答案

15誡子書課后習(xí)題參考答案一、小組合作 , 借助注釋疏通文意, 互相質(zhì)疑解難 , 嘗試翻譯課文 .參考答案：君子的行為操守 , 以寧靜來修養(yǎng)身心 , 以節(jié)儉來培養(yǎng)品德 . 不能淡泊自守 就無法明確志向 , 不能寧靜專一就無法到達(dá)遠(yuǎn)大目標(biāo) . 學(xué)習(xí)必須靜心專一 , 而 才干來自學(xué)習(xí) , 不學(xué)習(xí)就無法增長才干 , 不定下志向就無法學(xué)有所成 . 放縱懈 怠就無法振奮精神 , 輕薄急躁就不能修養(yǎng)性情 . 年紀(jì)隨同時光而疾速逝去 , 意 志隨同歲月而喪失 , 最終凋落衰殘 , 大多對社會沒有任何奉獻(xiàn) , 只能悲哀地坐 守著那窮困的屋舍, 到那時再悔恨又怎么來得及 !二、說說你對以下兩句話的理解 .1.靜以修身, 儉以養(yǎng)德 .2.非淡泊無以明志 , 非寧靜無以致遠(yuǎn).參考答案：, 以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德 . 自己的理解從略 ,能結(jié)合文本和現(xiàn)實體驗 , 言 之成理即可, 不能夠平和安靜就不能實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想 . 自己的理解從略 , 能結(jié) 合文本和現(xiàn)實體驗, 言之成理即可三、畫出文中提到“志的語句 , 聯(lián)系上下文 , 說說你對文中“志與“學(xué)的 關(guān)系是如何理解的.參考答案：文中關(guān)于“志的語句有“非淡泊無以明志 , 非寧靜無以致遠(yuǎn)和“非志 無以成學(xué) . 文章很重視“志的作用 , 一方面要靠淡泊、寧靜以“明志 , 也就是時時將“志放在眼前 , 不斷磨礪；一方面強(qiáng)調(diào)無“志那么缺乏以 “成學(xué) , 意謂沒有志向 , 那么學(xué)無目標(biāo) , 必然學(xué)習(xí)龐雜 , 不能專一.四、課文句式整齊, 讀來朗朗上口 . 試為以下句子劃分節(jié)奏, 在反復(fù)誦讀中 , 體會 文言文的韻律美 ., 靜以修身 , 儉以養(yǎng)德. , 非寧靜無以致遠(yuǎn)., 險躁那么不能治性., 意與日去 , 遂成枯落, 多不接世, 悲守窮廬, 將復(fù)何及!參考答案：, 靜/以修身, 儉/以養(yǎng)德 ., 非寧靜/無以致遠(yuǎn)., 險躁/那么不能 /治性., 意/與日去, 遂成/枯落, 多/不接世, 悲守/窮廬, 將復(fù)/何及!我的叔叔于勒課時檢測卷 3一、根底知識1閱讀下面語段, 完成13題.他一直渴望能在海邊棧橋旁的別墅區(qū)里擁有一套屬于自己的房子 . 可實際上 , 他的 生活非常拮據(jù) , 雖不至于衣衫襤 褸, 但每個月辛辛苦苦掙來的微薄工資提醒他必須得精打 細(xì)算 , 才能勉強(qiáng)度日. 除了購置日常生活的必需品 , 他從不敢隨便糟蹋 一分錢, 哪怕多買 一根蔥, 他都覺得是奢侈.對那套別墅的渴望越來越強(qiáng)烈 , 終于 , 這天下班后, 他走進(jìn)一家福彩店 , 鄭重其事 地選著號碼, 盼望著能一舉中獎 , 過上闊綽的生活 . 他在褲兜里摸索了半天 , 終于掏出一 張皺巴巴的 50 元面鈔, 小心翼翼地遞給賣彩票的人, “買 100 注, 他顫顫巍巍地說. 賣 彩票的人斜睨他一眼 , 把打好的彩票遞給他 , 他如獲至寶 , 緊緊攥在手心, 似乎那就是他 整個的生命似的.1請用正楷將語段中畫線的詞語工整地寫在下面.2請給語段中加點的字注上漢語拼音.3第段畫線句是個病句, 請加以修改. 不抄原句, 直接寫修改后的句子2以下兩組詞語中, 每組都有一個錯別字, 請找出并改正.1慣例 賠償 恭唯 糊涂荒唐 分文不值2牡蠣 打量 哆嗦 狼狽不堪 與日具增3依次填入下面一段文字橫線處的語句, 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?節(jié)儉有助于一個人修身養(yǎng)性、陶冶情操, 節(jié)儉也是一個人事業(yè)有成、持續(xù)開展的重要因 素. _. _. _. _. _.諸葛亮的“靜以修身, 儉以養(yǎng)德說的就是這個道理實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢, 更離不開節(jié)儉當(dāng)前, 黨中央向全國人民提出厲行節(jié)儉、反對浪費(fèi)的主張過著節(jié)儉樸素的生活 , 與人無求 , 于己無愧, 不為物欲所羈絆 , 就可以把人的整個 身心投入到追求的事業(yè)中去反之, 窮奢極欲、揮金如土的生活永遠(yuǎn)不會產(chǎn)生崇高的理想和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神 A B C D4文學(xué)常識填空.我的叔叔于勒的作者是被譽(yù)為“短篇小說巨匠的 國別作家_, 其 代表作有 等. 本文即選自其短篇小說集 .5請根據(jù)課文內(nèi)容, 擬寫對聯(lián).上聯(lián)：十年思盼, 天涯咫尺, 兄弟好似搖錢樹；下聯(lián)： , 咫尺天涯, .6從全文來看, 于勒一生中的經(jīng)濟(jì)情況有三次變化, 菲利普夫婦對于勒的稱呼和態(tài)度 也出現(xiàn)了三次變化. 請用簡潔的語言分別概括這些變化.1于勒經(jīng)濟(jì)的變化： 2菲利普夫婦對于勒稱呼的變化： 正直、有良心、有方法的人3菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化： 奉為福星7“孩子表現(xiàn)出來的是“純真的聲音, 許多文學(xué)作品常常借助“孩子的形象來 表達(dá)作者對真理和理想的追求. 請仿照例如, 說說你對下題中這一類形象的理解.例如莫泊桑我的叔叔于勒中的“我假設(shè)瑟夫：他是一個涉世未深、天真 單純、富有同情心的孩子. 作者借這個形象表達(dá)了自己對理想社會的期盼.1魯迅故土中的水生和宏兒：2安徒生皇帝的新裝中的“小孩子：二、閱讀理解一閱讀下面文字, 完成后面題目.閱讀課文“父親趕緊走去到“以免再遇見他, 答復(fù)下面的問題.1下面兩個句子都用到了“終于, 請結(jié)合所學(xué)知識, 分析它們在不同語境中的表達(dá) 作用.最后我父親終于說：“您船上有一個賣牡蠣的, 那個人倒很有趣. 您知道這個家伙的 內(nèi)幕嗎? 他站住了, 臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇, 卻沒有作聲. 他的態(tài)度終于恭敬 起來了, 清楚的叫道：“老爺!2“他回到我母親身旁, 是那么神色張皇, 其中“神色張皇照應(yīng)了上一段中的哪 個詞語? 請分析這兩個詞語的作用.3請賞析下面的句子.父親神色很狼狽, 低聲嘟囔著：“出大亂子了!4下面是一處環(huán)境描寫, 請從選文中再找出一處環(huán)境描寫, 并分析兩處環(huán)境描寫的作 用.在我們面前, 天遙遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來. 那就是哲爾賽島了.5“這是我的叔叔, 父親的弟弟, 我的親叔叔一句運(yùn)用了什么描寫方法? 有什么作用?二閱讀下面文字, 完成后面題目.玉雕替我“說愛你禹 艷他 4 歲了還不會說話, 喊他也不搭理. 父母意識到這個問題的嚴(yán)重性, 帶他去醫(yī)院, 他被確診為先天性聾啞 . 本就不寬裕的家庭 , 又遭此打擊 . 去特殊學(xué)校訓(xùn)練是一筆不小的 開銷, 年輕的媽媽最終不堪重負(fù), 在他 8 歲的時候, 離家出走了.8 歲是該上小學(xué)的年齡了 , 父親卻只給他報了語言課 , 并且辭去了玉器廠的工作 . 因為有點兒雕刻的技藝, 父親在朋友開的玉器店里幫助. 此后, 他和父親形影不離, 工作、 吃飯、睡覺, 父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽, 還當(dāng)起了師父. 他站在一旁“聽父親向顧客介紹各種玉 石, 坐在旁邊看父親雕琢 , 和父親一起淘采玉料看得多了 , 見得廣了 , 漸漸地他真的 對那個硬邦邦的石頭產(chǎn)生了興趣, 漸漸地還能分辨出優(yōu)劣美丑來.突然有一天 , 父親發(fā)現(xiàn)了他的反常 . 有顧客上門時 , 他總是躲在里屋或是門后 , 探 出個頭, 怯怯的樣子. 父親喊他出來, 他十分驚恐, 連連搖頭. 再去醫(yī)院檢查, 因為聾啞, 他患上了社交恐懼癥 . 于是 , 每當(dāng)有顧客來 , 父親要求他必須在場 , 還強(qiáng)迫他幫著接 待父親變得很嚴(yán)厲, 總是逼迫他做事情, 那陣子他委屈極了, 覺得父親不再愛他了.在愁悶情緒之下 , 他拿起了父親的雕刻刀 . 因為只有這時 , 父親不僅不會打攪他 , 逼迫他去招待顧客 , 還會手把手耐心地教他如何雕刻 , 怎樣雕起來省力 , 怎樣區(qū)分紋 理就這樣, 他愛上了雕刻, 瘋狂地練了 8 年. 8 年里, 他依然很少“說話, 每天練習(xí) 的時間超過 10 小時, 每一個小時, 父親都陪伴在側(cè), 悉心教導(dǎo).16 歲那年, 他雕出的第一個成品是父親的模樣他將其作為生日禮物送給父親 . 年近五旬的父親接過時 , 熱淚盈眶 . 父親將這座玉雕放在了店里最醒目的位置 , 取名父 親. 顧客前來, 一眼便認(rèn)出了雕刻的是誰, 問及出自誰手, 得知是又聾又啞的兒子所雕時, 無不驚訝, 而后嘖嘖稱贊. 這家店因為這個勵志的少年聲名大噪, 生意紅火了起來.幾年后 , 他的刀法更嫻熟了 , 前來找他定制玉雕的人越來越多 , 雕刻的圖案也越來 越豐富, 除了人物, 還有風(fēng)景、屬相、桔祥物等, 工藝絕對上乘. 但人們注意到, 再沒有一 座玉雕超過那座父親.他依然不喜歡與人交流 , 當(dāng)?shù)孛襟w想采訪他 , 他拒絕了 . 執(zhí)著的記者等在一旁 , 問 他：“大家都說, 你在 16 歲出的那座玉雕作品, 后來很少有超越的, 這是為什么呢？他的 心陡然收緊了一下 , 放下了手中的雕刻刀 , 指了指發(fā)不出聲的啞嗓子 , 又指了指父親 , 把 手放在胸前打了個手勢, “說：“因為愛. 是啊, 任何作品融入至深的愛, 都是無法超越的. 16 歲那年, 當(dāng)他終于如父親所愿, 能夠拿穩(wěn)雕刻刀時 , 他依然說不出一句感謝的話 . 于是 , 他把對父親的愛融于雕刻之中 . 那精雕細(xì)琢的不是玉石, 清楚是想要對父親說的一字一句啊.選自思維與智慧2021 年第 5 期1仔細(xì)閱讀選文, 以時間為序從“他的角度梳理情節(jié).時間 4 歲時 8 歲后 16 歲時幾年后情節(jié)被確診為先天性 “說出無法超越父親玉 聾啞 雕的原因2文中的父親對他疼愛有加, 表達(dá)在哪些方面？3他雕出的父親的模樣應(yīng)該是什么樣子的？請充分發(fā)揮你的想象, 將第段中省略號處的內(nèi)容補(bǔ)寫出來.4本文用第三人稱表達(dá), 有什么好處？ 5請說說本文標(biāo)題的含義.6第段在文中有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面答復(fù).7我的叔叔于勒這篇小說的成功之處在于通過對人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫, 揭示人物的內(nèi)心世界 , 使人物形象栩栩如生 . 請你運(yùn)用這種寫法 , 寫一個片段, 描寫你所 熟悉的人.15 我的叔叔于勒 課時檢測卷 3參考答案一、11略2拮據(jù)j 襤褸lán 糟蹋tà 闊綽chuò3賣彩票的人斜看睨視他一眼, 把打好的彩票遞給他, 他如獲至寶, 緊緊攥在 手心, 似乎那就是他整個的生命似的.21“唯改為“維 2“具改為“俱3B4法國 莫泊桑 項鏈 羊脂球 羊脂球5一朝相逢, 手足卻如陌路人.61揮霍財產(chǎn) 經(jīng)商發(fā)財 衰敗窮困2壞蛋、無賴、流氓小子 流氓3懼怕 憎恨 深惡痛絕7【解析】首先, 在回憶作品的根底上, 對作品中的這一類形象作進(jìn)一步的了解；其次, 概括作品中人物形象的性格特點, 故土中的水生和宏兒沒有“我和閏土之間的隔膜. 皇帝的新裝中的“小孩子大膽地喊出了“皇帝什么衣服也沒有穿的話；最后, 結(jié)合 作品的思想內(nèi)容, 指出作者塑造這一類形象的意義.【答案】1他們是新生的一代, 沒有“我和閏土之間的隔膜. 作者塑造他們, 是希 望從他們這一代起 , 打破中國社會舊思想和舊社會關(guān)系的惡性循環(huán) , 從而走上一條新的開 展道路, 開始一種新的生活.2他在謊話充塞、欺騙成風(fēng)的世界里, 喊出了“天真的聲音, 深刻地揭露了統(tǒng)治 階級虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行, 這是作者對堅守內(nèi)心美好的童真的呼喚.二、一1菲利普為了不被船長發(fā)現(xiàn)他的用意, 更害怕船長知道他和于勒的關(guān)系, 只 得東拉西扯 , 但又急于想轉(zhuǎn)入正題 , “終于含有一種按捺不住的急迫 , 從中表現(xiàn)出他的 虛偽與無情.閏土見了 “我滿心歡喜 , 但是很多的話欲言又止 , 生活的 “凄涼和彼此身份的 差異使他感受到了與 “我的隔膜 , 對“我的稱呼最終變成了 “老爺 . “終于表現(xiàn) 了他內(nèi)心猶豫、矛盾、掙扎的情感變化過程, 充滿了無奈和悲哀.2“煞白. 這兩個詞語寫出了菲利普發(fā)現(xiàn)了于勒后的神態(tài)的異常, 刻畫出他內(nèi)心的 恐慌與吃驚.3用“狼狽一詞極為傳神地表達(dá)出父親的神色, “低聲嘟囔又將父親的動作刻畫 得惟妙惟肖 , “出大亂子了將父親內(nèi)心極度的恐慌表現(xiàn)得真實而又生動 , 寫出了他期待 多年的美夢最終破滅的失望. 寥寥數(shù)語, 就對父親的神態(tài)、動作和語言進(jìn)行了極富個性的描 寫, 使人物形象躍然紙上.4另一處：我們上了輪船, 離開棧橋, 在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處.作用：另一處, 運(yùn)用了比喻的修辭手法, 描寫海面如綠色大理石桌面, 襯托了菲利普一 家人快樂而驕傲的喜悅之情 . 此處 , 運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法 , 表現(xiàn)了菲利普一家人 失望和沮喪的心情 . 兩處環(huán)境描寫表現(xiàn)了菲利普一家人見到于勒前后截然不同的心境 , 深 化了小說的主題.5心理描寫. 表現(xiàn)了“我對處于貧困中的于勒叔叔的同情, 以及對父母六親不認(rèn)的 困惑及不滿.二1對玉產(chǎn)生興趣, 愛上雕刻 雕出父親的模樣, 送給父親2【解析】這是一篇歌頌父愛的文章. 作者寫父親疼愛他的內(nèi)容在段. 父親為他 辭去工作表達(dá)了父愛的無私；父親強(qiáng)迫他招待顧客是為了治療他的社交恐懼癥, 說明父親用 心良苦；父親耐心地教他雕刻, 說明父親望子成龍.【答案】給他報語言課, 辭去玉器廠的工作；他患上社交恐懼癥, 父親強(qiáng)迫他招待 顧客；耐心地教他雕刻.3【解析】解答此題的關(guān)鍵是通讀全文, 把握“父親這一形象. 文中的父親會雕刻的 技藝, 為了兒子將來的開展, 他循循善誘、悉心傳授自己的技藝, 無私地奉獻(xiàn). 所以, 據(jù)此 推斷, 他雕刻出的父親的模樣, 應(yīng)該與教他雕刻有關(guān).【答案】例如：父親托著下巴, 專注地看著一處, 像每一次看他雕刻時的神態(tài), 臉上有 了一條條皺紋, 鬢發(fā)胡須, 清晰可見.4本文用第三人稱表達(dá), 不受時間和空間的限制, 便于描寫人物的心理, 能夠比擬自 由靈活地反映客觀內(nèi)容.5標(biāo)題中的“我是指文中的“他, “你是指父親, 意思是他把對父親的愛融于 雕刻之中, 借助父親這一玉雕作品表達(dá)了對父親的感謝之情.6在內(nèi)容上, 點明他對父親的感謝之情, 揭示文章主旨；在結(jié)構(gòu)上, 照應(yīng)標(biāo)題和前文, 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).7例如：百米短跑比賽馬上就要開始了, 我仔細(xì)觀察著我們班的短跑猛將 23 號運(yùn)發(fā)動： 他臉繃得緊緊的, 目光注視著前方；很快, 他雙手叉腰, 右腳后跟抬起, 腳尖著地, 用力轉(zhuǎn) 自己的腳腕, 他又用同樣的方法活動了左腳腕；緊接著他又原地高抬腿跑步；最后, 他前腿 弓, 后腿繃, 雙手按住膝蓋, 活動膝關(guān)節(jié). 只聽一聲“各位運(yùn)發(fā)動作準(zhǔn)備, 23 號運(yùn)發(fā)動 馬上來到自己的起跑地點 , 身子成蹲姿前曲 , 左腳尖頂住起跑線 , 右腿膝蓋著地 , 雙手四 指并攏, 與拇指叉開在腿的兩側(cè), 壓住起跑線. 這時發(fā)令員高喊“各就各位, 機(jī)靈的 23 號運(yùn)發(fā)動立刻抬起臀部, 兩腿伸直, 身子成弓形. 隨著“砰的一聲槍響, 23 號運(yùn)發(fā)動像 離弦的箭沖向前方.