【金識(shí)源】九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson2 Receiving a visitor教學(xué)設(shè)計(jì)1 上海新世紀(jì)版

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… Lesson 2 Receiving a visitor 一、教學(xué)目標(biāo): 掌握接待客人是所用的基本句型。 掌握表達(dá)建議和提供幫助的基本句型。 二．教學(xué)重難點(diǎn) 表達(dá)建議或提供幫助的句型及其答語(yǔ)。Shall I ...?/May I ...?/Why don’t you ...? 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài) (一)基礎(chǔ)目標(biāo): 1.能在機(jī)場(chǎng)接待來(lái)訪的客人，并詢問(wèn)旅途情況。 2.能主動(dòng)向他人提供幫助，也能在他人主動(dòng)提供幫助時(shí)做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。 3.能向他人提出建議，也能在他人提出建議時(shí)做出

2、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。 （二）語(yǔ)言目標(biāo)： 1.能聽(tīng)懂課外大意，能聽(tīng)懂機(jī)場(chǎng)接待時(shí)的對(duì)話?！　? 2.能變化情景和角色，就課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。 3.能正確運(yùn)用 Shall I....？和 May I...？等句型主動(dòng)提供幫助。 4.能正確運(yùn)用 Why don’t you ...?和Why not...?等句型提出建議。 5.能在機(jī)場(chǎng)接待外賓并與其進(jìn)行交談。 6.能寫關(guān)于航班信息的電子郵件，包括航班號(hào)，到達(dá)時(shí)間和地點(diǎn)等內(nèi)容。 （三）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生能用文明禮貌的語(yǔ)言在特定的場(chǎng)合與他人交際的能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: Student’s book 3A Cassette 3A， Unit 1

3、 Student’s workbook 3A Words and picture cards 3A， Unit 1 Teaching Transparencies 3A， Unit 1 四．教學(xué)過(guò)程 Teaching Suggestions Presentation Tuning In 課前教師搜集一些在機(jī)場(chǎng)接客的情景錄像或圖片。也可利用課文中在機(jī)場(chǎng)接客的圖片。 播放錄像或出示圖片時(shí)，可利用以下問(wèn)題導(dǎo)入本課主題receiving a visitor。 a. What is the girl in the picture? b. What is she doi

4、ng? c. Have you ever received anybody at the airport? 通過(guò)比較圖中時(shí)鐘顯示的時(shí)間（10：00）和航班信息牌顯示的出發(fā)時(shí)間(0800)和（0930），讓學(xué)生了解飛機(jī)已推遲起飛。然后提問(wèn)： a. Look at the clock. What time is it now?(10:00) b. When is the flight to London due to leave?(8:00) c. What about the flight to Tokyo?(It’s due to leave at 9:30.)

5、 d. Do you know why the flights are delayed?(Because there’s a heavy fog./They’re delayed because of heavy fog.) 引出生詞和詞組，板書delay和because of。 要求學(xué)生根據(jù)航班信息牌和外國(guó)女生的話語(yǔ)，就課本上的問(wèn)題進(jìn)行回答。集體核對(duì)答案。 Extension activity: 要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的回答，以The girl is flying to London，開(kāi)頭，簡(jiǎn)單描述圖意。例如： The girl is flying to London. Th

6、e departure time of her flight is 8 a.m. As her flight is delayed because of heavy fog，the girl has waited at the airport for several hours. Text 學(xué)生根據(jù)插圖和課文開(kāi)頭的場(chǎng)景介紹，回答下列問(wèn)題： a. Which part of the airport is it?(International Arrivals.) b. Who’s the traveler? The boy or the girl?(The girl.) c.

7、Where’s the girl from?(New York.) d. Is the girl’s flight delayed?(Yes， it is) e. What time is it now?(3 p.m.) 播放課文錄音，要求學(xué)生了解大意?？捎孟铝袉?wèn)題檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)容： a. What did Yu Bin say when he met Lisa? b. How did he introduce himself? c. How did Lisa greet Yu Bin? d. How was Lisa’s flight? e. W

8、hy was it delayed? f. How were they going to the hotel? 再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師糾正發(fā)音。 利用SB中的Lesson Notes及本書中Key words and expressions(Ⅰ)和下列補(bǔ)充注釋，教學(xué)生詞、短語(yǔ)和句型。 But I’m sorry our flight was delayed because of heavy fog in New York. 但是我很抱歉，由于紐約大霧，我們的航班誤點(diǎn)了。 注意提醒學(xué)生：because of 因?yàn)?，由于，后綴名詞（詞組）或wh

9、-從句，不能直接跟句子。 She was angry because of what he had said.她為他說(shuō)的話而生氣。 學(xué)生兩人一組，表演課文對(duì)話。可先準(zhǔn)備2—3分鐘，然后請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生表演。 學(xué)生完成SB上的Comprehension Check。鼓勵(lì)學(xué)生在不參考課文的情況下完成練習(xí)。 課后完成WB上的Comprehension Check on the Text。 Extension activity: 創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景或讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景（例如：加入你的外國(guó)筆友要來(lái)上?？茨?，你將去機(jī)場(chǎng)接他/她，你們見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么？），運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際，真正做到學(xué)以致用。可以補(bǔ)充下

10、列詢問(wèn)旅程的客套用語(yǔ)，供學(xué)生選用： Did you have a nice journey?(Yes， I did. Thanks.) Did you enjoy your journey?(Yes， it was a pleasant journey.) I hope you had a nice journey.(Yes， I enjoyed it very much./I’m afraid the service on the plane wasn’t good enough.) DISCOVERING LANGUAGE Making suggestions ：學(xué)生

11、朗讀本欄目例句，并回答問(wèn)題。本課有關(guān)建議的句型比較簡(jiǎn)單，可由學(xué)生總結(jié)常用句型?？山Y(jié)合DEVELOPING SKILLS 中 Listening & Speaking 部分的Ex.1 的Model 1進(jìn)行操練。先兩人一組進(jìn)行，然后教師抽查三組在全班就三幅圖片對(duì)話。 Make offers ：讓學(xué)生根據(jù)Model 2 進(jìn)行操練。 Extension activity: 學(xué)生根據(jù)本欄目的六幅圖片，拓展內(nèi)容或自己創(chuàng)造情景，自編對(duì)話。 DEVELOPING SKILLS Listening & Speaking Ex.1 教師領(lǐng)讀Model，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)Model完

12、成練習(xí)。提醒學(xué)生注意Model 1是主動(dòng)提供幫助、接受幫助和提出建議，而Model 2 是主動(dòng)提供幫助和謝絕幫助。具體教學(xué)步驟見(jiàn)本書DISCOVERING LANGUAGE欄目 Ex.2 Task 1 播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生先看圖片，并快速瀏覽需要補(bǔ)全的對(duì)話。然后邊聽(tīng)邊做，集體核對(duì)答案。最后兩人一組進(jìn)行操練。教師檢查1—2組。 Task 2 提醒學(xué)生對(duì)話應(yīng)包括下列五個(gè)方面： a. Greet the foreign guest b. Ask about the flight c. Apologize for the delay d. Ask a

13、bout the waiting time e. Offer to take luggage Extension activity: 為一名國(guó)際交流學(xué)生提供幫助。他的困難的需求可能包含下列內(nèi)容： a. He doesn’t know where the teachers’ office is. b. He can’t do morning exercises. c. He doesn’t understand what the Chinese teacher is talking about. d. He hasn’t got the timetable. e

14、. He wants to get some information about the hobby groups in your school. Reading Pre-reading questions: a. Why do people travel to foreign countries? b. What do you want to do and see in a foreign country if you have a chance to go abroad? c. Do you think all large cities are similar（相似的

15、） or different nowadays? 為了培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義的能力，先不要將全部生詞都進(jìn)行教學(xué)，只教overseas和Pacific Islands等詞語(yǔ)和詞組，其余生詞可讓學(xué)生通過(guò)已學(xué)過(guò)的詞匯，構(gòu)詞法和上下文猜測(cè)詞義，例如：travel→traveler，experienced→experience，tour， tourist→tourism，friendly→friendliness。通過(guò)上下文猜測(cè)rather than的含義。然后讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)默讀，獨(dú)立完成Task 1。Task 1旨在培養(yǎng)學(xué)生抓段落大意的能力，可先讓學(xué)生默讀一遍短文，并嘗試自己總結(jié)段落大意

16、，然后瀏覽三個(gè)說(shuō)明段落大意的句子，并填寫答案。最后集體核對(duì)答案。 利用本書中Key words and expressions(Ⅱ)和下列注釋，教學(xué)Reading中的生詞、詞組和句型。 1. Why travel to foreign countries at all? = Why do we travel to foreign countries at all? 我們究 竟為什么要去國(guó)外旅行呢？ at all（用于疑問(wèn)句、條件從句和否定句中加強(qiáng)語(yǔ)氣）究竟；從任何方面考慮；在任何 情況下 又如： Have you ever been abroad at all? 你曾去過(guò)

17、國(guó)外嗎？ If you do it at all， do it well. 要做就要做得好。 The boy is not interested in the game at all. 男孩對(duì)這個(gè)游戲一點(diǎn)都不感興趣。 2. Most tourists travel over seas to learn about traditional rather than modern foreign cultures. 大多數(shù)旅游者出國(guó)旅游是為了了解傳統(tǒng)的而非現(xiàn)代的外國(guó)文化。 rather than 與其??（不如）：而不是 又如： I think I’ll just have a s

18、andwich rather than a full meal． 我只想要一份三明治，不要整份餐。 He is a writer rather than a teacher. 與其說(shuō)他是教師，不如說(shuō)他是作家。 culture 一般用作不可數(shù)名詞，但在表示不同國(guó)家和民族的文化時(shí)一般用作復(fù)數(shù)。 3. There may not be much to see or do there， but there are lots of friendly， smiling people to make visitors feel welcome. 那里也許沒(méi)有太多的景色可看或太多的事可做，但是卻有

19、許多友善，面帶笑容的當(dāng)?shù)鼐用?，使游客感受到自己是受歡迎的。 句中to see or do 和 to make visitors feel welcome均為動(dòng)詞不定式短語(yǔ)作定語(yǔ)，分別修飾much和people. make sb. do sth. 使某人做某事 又如： Her jokes made us all laugh. 她說(shuō)的笑容把我們都逗樂(lè)了。 Nothing will make me change my mind. 無(wú)論什么事都不能使我改變主意。 Task 2旨在檢查學(xué)生對(duì)詞義的辨析和詞匯的用法的掌握情況。再次要求學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀文章，可以讓學(xué)生在文章中劃出Task

20、2中的單詞和詞組，通過(guò)上下文體會(huì)它們的意思和用法，然后完成練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立完成Task 3。然后請(qǐng)1—2位學(xué)生讀出他們的summary，集體核對(duì)答案。 讓學(xué)生課外聽(tīng)錄音，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和復(fù)述大意。 Extension activity: 要求學(xué)生就Would you like to travel abroad or travel to big cities in China? 展開(kāi)討論，以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。教師還可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況要求學(xué)生進(jìn)行辯論。 五，板書設(shè)計(jì) Lesson 2 Receiving visits 現(xiàn)在完成進(jìn)行

21、時(shí)態(tài) delay 構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has been doing sth. because of /because 主語(yǔ)+have/has not been doing sth. delighted/pleased Have/has +主語(yǔ)+been doing sth? 六．教學(xué)反思 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用英語(yǔ)接待客人，表達(dá)建議和提供幫助。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和閱讀，讓學(xué)生熟悉關(guān)于機(jī)場(chǎng)信息的文章并學(xué)會(huì)寫這方面的電子郵件。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月四日2022年4月4日星期一08:46:37