三年級美術教案泥條造型-市賽

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1、課題：泥條造型 年?級：小學三年級 科?目：美?術 指導思想與理論依據 依據建構主義關于兒童認知發(fā)展理論及《美術課程標準》，本課設計注重中年級教學活動的情 景性、趣味性與體驗性，以“泥”作為媒介讓學生在制作實踐活動中去體驗泥條造型的樂趣，進行 興趣與能力的培養(yǎng)。本課側重于讓學生進一步體驗泥條造型的美感，學習用泥條盤筑成型的方法進 行各種器物的立體造型。突出以學生為主體的教學理念，使他們通過親自動手揉一揉、做一件陶藝 作品等活動，體驗泥土的可塑性，充分發(fā)揮他們的想象創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們動手實踐能力，并通過 作品的欣賞陶冶性情，曾強藝術的感染力。

2、教學背景分析 、 、 教材分析：本課屬于“造型·表現”學習領域，與一年級上冊《玩泥巴》?下冊《小花墊》?二 年級下冊《我喜歡的動物》同屬于泥塑系列課程。本課是利用泥條進行造型，在技法上與《小花墊》 有聯(lián)系。本課引導學生在已知的泥塑技法基礎上，學習用泥條盤筑成型的方法進行各種器物的立體 造型，并初步了解陶藝相關知識。 學生情況：三年級學生對泥塑課程正處于初步了解和認知的階段，在技巧方面動手能力稍弱， 因此在本課中我讓學生通過“仿品會”游戲的動手嘗試，讓學生自己去發(fā)現問題。在教學中應針對 學生年齡特征和心理特點來設計，充分利用多媒體教學資源，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛

3、圍，處處體現 以人為本的教學思想，讓學生在快樂中學習。 教學目標 知識與技能：初步了解陶藝文化，掌握泥條盤筑成型的基本造型方法。能用泥條盤筑的方法創(chuàng) 作出造型新穎、美觀的器皿。 過程與方法：在感知體驗活動中，使學生學會搓泥條和泥條盤筑造型的基本技法，并完成一件 器皿造型作品。 情感態(tài)度與價值觀：感受泥條藝術造型的美感，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。 教學重難點 掌握搓泥條及盤筑的方法，了解泥條造型的美感及藝術特色。 泥條造型新穎、美觀、生動、細節(jié)富有變化。 教學過程 一、游戲導入 1?視頻：出示動畫短片《小泥條的

4、夢想》 設計意圖：集中學生注意力，激發(fā)學生對泥巴的興趣。 教師：動畫片中的小主人公是誰它是怎么變化的 學生觀看短片后自由發(fā)言。 教師小結：教師根據學生發(fā)言用簡筆畫形式出示泥條造型的語言，引出課題。 二、講授新課 1?嘗試游戲：課件出示圖片（泥球、泥條、泥片） 設計意圖：幫助學生復習鞏固對泥塑的知識和技法，為本課的導入和學習奠定基礎。 教師：我們每人手里都有一塊泥，看誰能用最快的速度把它變成圖片中任意一種泥的形狀，并告訴 大家你用的是什么方法。開始 學生動手玩泥，進行比賽。結束后說一說自己用了什么方法把泥變成了什么形狀。 教師小結：根

5、據學生的練習及回答，出示泥球、泥片、泥條相對應的技法板書（揉、壓、搓）。 2?學習搓泥條的方法 設計意圖：學習搓泥條的方法。 （1）出示一件泥條盤筑成型的作品。 教師：你知道它是怎么制作出來的嗎 學生進行觀察，舉手發(fā)言。 （2）教師示范：現在老師要教你們一些搓泥條的小技巧：接泥條（刀切）、去裂紋（手心刷水）、 盤花紋（各種形狀）。 （3）學生觀看后進行練習。 3?體驗游戲：（仿品會） 設計意圖：學生鞏固泥條盤筑的方法，體驗搓泥條和泥條盤筑的技巧。 （1）教師：老師為每組學生準備了不同泥罐成品，學生仿照著作品在限定時間內完成。

6、 （2）學生動手制作。 （3）教師小結：對制作過程中表現良好的學生進行及時評價。 4?自主學習泥條盤筑法的制作步驟 設計意圖：培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。 （1）學生帶問題觀看視頻，教師播放泥條盤筑法制作泥罐的視頻。（學生思考泥罐制作步驟） （2）學生觀看視頻，思考制作步驟。 （3）教師小結：視頻結束后，進行總結。底部、搓泥條、盤筑、裝飾。（板書） 5?教師示范泥條盤筑的難點 設計意圖：通過教師演示，學生進一步學習泥條盤筑成型中可以盤、筑、邊盤邊筑、先盤后筑等多 種方法。 （1）教師示范排列法。 （2）學生觀察老師示范后進行排列法練

7、習。 （3）教師小結：泥條盤筑成型方法多樣。 6?自主學習泥條盤筑的造型方法 設計意圖：自主探究泥條造型的方法，提高學生的動手能力與合作能力。 教師課前為各組準備不同泥條盤筑造型方法制作的器物，分組如下： 鏤空法：一組。兩位同學合作進行制作，注意安全。 交叉法：二組。兩位同學合作進行制作。 穿編法：三組。兩位同學合作進行制作。 捆扎法：四組。兩位同學合作進行制作。 層疊法：五組。兩位同學合作進行制作。 排列法：六組。參考教師示范，獨立完成排列法盤筑器物練習。 （2）學生根據本組的器物進行練習，結束后學生把制作過程中易出現的問題填

8、寫在卡片上。 （3）教師小結：根據小組代表發(fā)言課件及時出示不同技法成型的泥條器物。 （4）教師對學生易出現的問題進行針對性示范。（挖空、捆扎） （5）教師小結 7?欣賞書中的作品，分析裝飾方法 設計意圖：學習添加和刻畫的裝飾方法。 三、藝術實踐： 1?分組實踐： 設計意圖：按照動手能力強弱分組，尊重學生，讓每一位學生充分的走進實踐中，給學生一個自由 創(chuàng)作的空間，充分體驗泥條造型活動的樂趣，鼓勵學生創(chuàng)新。 一組：利用超輕粘土進行制作。（技法不限） 二組：利用超輕粘土進行制作，并裝飾。（技法不限） 三四組：制作。（用基本的泥條

9、盤筑法制作器物） 五六組：拓展作品。（嘗試運用捆扎、鏤空、交叉等技法制作器物） 2?提示： （1）泥如果太干，一搓就出現裂紋，要適當加入少許水多揉一揉。 （2）下面的泥條不能太細并且不要盤的太高，以免塌陷變形。 （3）適當加入些裝飾，使其富有變化。 3?教師：下面開始制作，將制好的作品放到前面展示臺上，看哪組作品最受歡迎。教師巡視輔導。 學生：組長講讀作業(yè)要求，開始制作。五六組同學合作表現泥條作品。 四、展示與評價 設計意圖：激發(fā)學生參與評價的意識，體驗創(chuàng)作成功的喜悅。 （ 1．組織學生將泥條參加作品展示。全班互評，自由發(fā)言。?引導學生從造型新穎、實用、美觀、做 工精細等方面進行評價）。 2．最后評出“創(chuàng)新獎”、“實用獎”、“做工精致獎”等。 學生：學生展示作品，參觀陶藝作品展銷會。欣賞、交流、評價。 3．說說這節(jié)課你的收獲或體會。 五、拓展 視頻：課件播放陶藝大師展示陶藝之美。