《貓》第1課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

貓教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析貓是我國(guó)著名作家老舍的作品。作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽(tīng)貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓們的淘氣可愛(ài)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留 下深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì) 生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮、職”等8 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“憂、慮”等15 個(gè)生字，理解字義， 識(shí)記字形。會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”“生氣勃勃”造句。2.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的 能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜 愛(ài)之情。1 / 4課時(shí)安排2 課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮、職”等8 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“憂、慮”等15 個(gè)生字，理解字義， 識(shí)記字形。會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”“生氣勃勃”造句。2.默讀課文，學(xué)習(xí)用“摘句法”理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，識(shí)記字詞1.出示貓的圖片，你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子。同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是貓。2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多好文章，是我國(guó)著名 的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種享受。3.簡(jiǎn)介作者：老舍，原名舒慶春（1899 年 2 月 3 日1966 年 8 月 24 日），字舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，劇本龍須溝茶館等。 4.學(xué)生自讀課文，出示要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的生字新詞。讀完后四人小組內(nèi)交流反饋?zhàn)衷~預(yù)習(xí)情況。5.學(xué)習(xí)生字新詞。（1）課件出示要求會(huì)認(rèn)的 6 個(gè)生字，師指名認(rèn)讀。（2）辨析多音字“屏、折”。（屏息凝視） 屏 í（屏風(fēng)） （屏營(yíng)）折sé（枝折花落） z（折騰）zé（打折）（3）課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。師指名認(rèn)讀；生開(kāi)火車認(rèn)讀；全班齊讀。2 / 4口頭組詞。師指名交流：你是怎樣記住這些生字的？示例 1：分析字形結(jié)構(gòu)，歸類識(shí)記。示例 2：利用形近字識(shí)記。如，盆盤(pán)；稿搞；遭糟。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師板書(shū)“遭”“慮”，生邊看邊書(shū)空。師提示：“貪”的上面是“今”，不要寫(xiě)成了“令”；“勃”的右邊是“力”，不是 “攵”。生字在田字格中練寫(xiě)。（5）理解詞語(yǔ)。你能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？不管，無(wú)論。（任憑）沒(méi)有一點(diǎn)憂愁和顧慮。（無(wú)憂無(wú)慮）有意識(shí)地暫時(shí)抑止呼吸，聚精會(huì)神地看。（屏息凝視）形容富有朝氣，充滿活力。（生氣勃勃）枝斷了，花也落了，“蕭條”與“破敗”的意思。（枝折花落） 形容變化極多。也指變化很大。（變化多端）二、默讀課文，整體感知1.默讀課文，思考：（1）老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？（2）給課文分段。2.指名讀，交流。（1）課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。 （2）分段：第一段：1、2、3、4、5 自然段；第二段：第 6 自然段。師相機(jī)指導(dǎo)。（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。1.默讀課文，劃出表示第一段主要意思的句子。（第一句）師：這句話在第一段中是總起句。2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。出示比較：3 / 4貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑?？古怪跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。實(shí)在：的確。 本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語(yǔ)氣。3.第一段抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。小組討論交流后，教師板書(shū)總結(jié)：老實(shí) 貪玩 盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親 貓膽小不高興時(shí)一聲不吭 勇猛4.運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)【出示課件】1.自讀第二部分，想一想第二部分句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2.用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（板書(shū)：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)） 三、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納）2.有感情地朗讀課文。3.這樣一只生氣勃勃、天真可愛(ài)的貓，我們只是通過(guò)老舍先生風(fēng)趣親切、通俗流暢的語(yǔ)言描述，便對(duì)貓心生喜愛(ài)之情，與貓朝夕相處的老舍先生該對(duì)它何等喜愛(ài)呀！下節(jié)課我們?cè)?深入學(xué)習(xí)。4 / 4