《海上日出》第2課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。2.讀句子，抓住詞語(yǔ)，通過(guò)圖文結(jié)合、想象，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。3.學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法，訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開想象的能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.讓兩位學(xué)生上黑板聽寫課后生詞，其余學(xué)生在下面聽寫。用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生書寫情況，相機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生齊讀生詞。kuò dàfàn wéin lìyí chà nàcàn làntì dàixin qiànz sèbù jnfù hè2.播放課文朗讀，學(xué)生思考：課文講了什么內(nèi)容？（學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，整體感知課文內(nèi)容。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海上日出，看看作者是怎樣按照一定順序把海上日出的過(guò)程寫出來(lái)的。二、隨文入境，品詞析句（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.學(xué)生讀第一自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么？你是從哪里看出來(lái)的？出示句子：為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。（指明學(xué)生回答問(wèn)題。）教師相機(jī)出示寫作背景：這是 1927 年 1 月，巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué)，在途中寫下的這篇雜記。文章從不同角度，不同側(cè)面抓住景物的特點(diǎn)勾畫出了一幅朝陽(yáng)初升、瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。指導(dǎo)朗讀。1 / 4（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1.讓我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，思考：天空的顏色有什么變化？用橫線劃出顏色變化的詞。（淺藍(lán)紅色越來(lái)越亮）（板書：日出前淺藍(lán)紅色越來(lái)越亮）過(guò)渡：我這時(shí)是怎么想的？又是怎么做的？2.引導(dǎo)理解：指導(dǎo)學(xué)生用書中句子回答問(wèn)題?！拔抑捞?yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里”?！皫煟翰晦D(zhuǎn)眼”是什么意思？引導(dǎo)采用查字典或聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一句話的方法理解詞語(yǔ)。從“不轉(zhuǎn)眼”這個(gè)成語(yǔ)里你能體會(huì)到作者怎樣的心情？預(yù)設(shè)：作者期待、盼望的心情。生怕錯(cuò)過(guò)日出的任何一個(gè)時(shí)刻，非常渴望看到海上日出。誰(shuí)能讀一讀這個(gè)句子，試著把這種感悟讀出來(lái)（指名讀、評(píng)讀、齊讀）（三）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。過(guò)渡：日出時(shí)海面又是怎樣的景象呢？下面學(xué)習(xí)第三自然段。1.讀第三自然段，出示思考題：“果然”一詞說(shuō)明了什么？接下來(lái)看見什么？我當(dāng)時(shí)是怎么想的？后來(lái)的變化又怎么樣？2.分組討論：指明學(xué)生回答問(wèn)題：預(yù)設(shè)：小組一：“果然”一詞說(shuō)明了太陽(yáng)要從天邊升起的想法是正確的，我終于看見海上日出的真實(shí)情景了。小組二：接下來(lái)海邊露出了紅而無(wú)光的小半邊臉兒。小組三：太陽(yáng)終于沖破了云霞，完全跳出了海面。師小結(jié)：大家能根據(jù)課文內(nèi)容把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體表達(dá)出來(lái)嗎？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：（1）太陽(yáng)努力上升。（2）太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的，努力上升。（3）太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的，慢慢地努力上升。（4）太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。比較著讀一讀，你認(rèn)為哪一句寫得更好？為什么？小結(jié)：作者采用擬人的寫作手法，表現(xiàn)出日出時(shí)的動(dòng)態(tài)美。3.課件出示日出動(dòng)態(tài)變化的情景。2 / 4太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。上面的片段中加粗的部分這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：加粗的部分是“努力上升 沖破了云霞 跳出了海面”都是動(dòng)詞，把太陽(yáng)升起來(lái)的過(guò)程，按照一定順序?qū)懗鰜?lái)了。（板書：日出時(shí)：上升沖破跳出）4.想象著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！5.小結(jié)寫法填空，整體導(dǎo)讀。這段話按（）順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，作者不僅抓住日出時(shí)太陽(yáng)的（）變化，還抓住太陽(yáng)（）和（）的變化來(lái)寫。預(yù)設(shè)：按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序，動(dòng)態(tài) 顏色 光線。6.學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括圖畫的意思。學(xué)生互相評(píng)畫，修改，推出代表作貼到黑板。7.引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景，再次感受日出時(shí)顏色美，光線多變化快的壯觀。8.想象說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？心情怎樣？再練習(xí)有感情地朗讀。（四）自學(xué)第四、五自然段。1.師過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了天晴時(shí)海上日出的景色。采用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。請(qǐng)大家采用上面的學(xué)習(xí)方法自己默讀第 4、5 自然段，先用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。2.交流學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）課件出示句子：“有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光?！保ò鍟罕≡疲褐鄙渌妫┳穯?wèn)：為什么分辨不出水和天？相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)朗讀。（2）出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀，與課文比較說(shuō)說(shuō)哪一段話的描寫更好。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。太陽(yáng)在黑云里發(fā)出的光亮，穿過(guò)黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)3 / 4才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受。（板書：日出后厚云：鑲上金邊）學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)：當(dāng)作者看到太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：很為太陽(yáng)擔(dān)心，怕太陽(yáng)不能沖出黑云的包圍。太陽(yáng)沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化？預(yù)設(shè)：把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。作者的心情又是怎樣的？（非常高興）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，追求光明的感情。相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)朗讀。師生一起看圖，口述日出前，日出時(shí)，日出后的情景，加深對(duì)“海上日出”的印象。三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)（一）談話總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。1.師：今天我們通過(guò)品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒(méi)看過(guò)真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？2.學(xué)生發(fā)表自己的看法：（細(xì)心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點(diǎn)，發(fā)揮想象）3.指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言（1）說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背）（2）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。（二）作業(yè)（二選一完成）。（1）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程了嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。（2）課外搜集相關(guān)描寫日出景色的古詩(shī)或短文讀一讀，并比較與本文寫法的不同之處。4 / 4