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《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《母雞》是老舍先生的一篇經(jīng)典散文，在教材里是一篇精讀課文，編排者意在將本文與
前面的精讀課文《貓》作比較。兩篇文章的作者都是老舍，語言風(fēng)格大體一致，但具體寫法
技巧又有不同，本文的寫作特點(diǎn)是先抑后揚(yáng)。語言口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣
息，讀起來令人感到親切舒服。閱讀這篇課文重點(diǎn)是讓學(xué)生體會作者的感情變化，懂得“一
個(gè)母親必定就是一位英雄”的道理。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)其寫作方法，另外文中出現(xiàn)了
大量的擬人、夸張、對比的修辭方法，值得學(xué)生借鑒。
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“疙、瘩”等10?個(gè)生
2、字，會寫“討、厭”等15?個(gè)生字，理解字
義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語。
2.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大，還要結(jié)合
具體的語句來體會作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌，感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的
偉大。
教學(xué)重點(diǎn)
感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
教學(xué)難點(diǎn)
體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
課時(shí)安排
2?課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“
3、疙、瘩”等10?個(gè)生字，會寫“討、厭”等15?個(gè)生字，理解字
義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語。
2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
3.品味課文第一部分。
教學(xué)過程
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一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.多媒體出示母雞圖片，請同學(xué)描述一下你見過的母雞。
下蛋后會發(fā)出咯咯噠的叫聲，會啄人……
2.那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章
《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀課文，圈出生字新詞，多
4、讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號。
2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
3.檢查生字詞。
出示詞語：
疙瘩?侮辱?聾子?啄一啄?伏地?凄慘?忠厚?毒手?歪頭?掘地?討厭?理由?細(xì)聲細(xì)氣
心事?田壩?反抗?可惡 成績?心思?警戒?預(yù)備?湯圓?啼叫?疙瘩?湯圓
齊讀，抽讀。
（1）師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“?啄”“?忠”。
（2）多音字及指導(dǎo)書寫：
其中一個(gè)多音字“惡”，在這里讀“wù”,還有一個(gè)讀音是“è”，組詞“兇惡”。
指導(dǎo)書寫：交流識記方法：字源識字、加一加、換偏旁識字。重點(diǎn)指導(dǎo)“孵”“戒”。
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“孵”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇?豎?提?點(diǎn)?撇?橫?折?鉤?點(diǎn)?豎；右邊的部分是
個(gè)“爫+子”。
4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。
（1）細(xì)聲細(xì)氣：形容聲音柔軟輕細(xì)。
（2）警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。
（3）田壩：堤岸旁邊的田地。
（4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。
（5）預(yù)備：預(yù)先準(zhǔn)備。
（6）欺侮：欺負(fù)。
（7）雞雛：幼小的雞。
（8）如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。
（9）顫顫巍?。憾秳?dòng)搖晃的樣子，多用于形容年長者走路的姿態(tài)。
（10）趁其不備：趁人不防備的時(shí)候。
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三、再讀課文，初識母雞特點(diǎn)
1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后
發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后交流初步感受）
預(yù)設(shè)：
（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。
（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭 不敢再討厭）
2.作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，
經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成
了鮮明的對比。
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請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不
敢討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)
默讀課文，畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化？
（一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力。
老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在?1～3?自然段中選擇你最
感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。
出示：這是一只（ ）的母雞。
1.根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”?“如怨
8、如訴”等詞，幫助
學(xué)生提升概括：無病呻吟。（板書：無病呻吟）
第二段：抓住?“忠厚”“趁其不備”“?狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板
書：欺軟怕硬、暗箭傷人）
第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（板書：
自大、愛炫耀）
隨機(jī)理解句子：
“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾人
也會被它吵得受不了?！斌w會畫線部分夸張的寫法。
2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
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1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解了母雞的無病呻吟、欺軟怕
硬、愛炫耀的特點(diǎn)。
2.布置作業(yè)：（1）抄寫本課的生字新詞。（2）熟讀課文，有感情地朗讀課文第?1～3?自
然段。
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《母雞》第1課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級語文下冊】
