教案《誠實(shí)的檢驗(yàn)》

《教案《誠實(shí)的檢驗(yàn)》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教案《誠實(shí)的檢驗(yàn)》（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第十三課 分?jǐn)?shù)的品質(zhì)》 第一框 《誠實(shí)的檢驗(yàn)》教案 孔灘鎮(zhèn)中 鄒文海 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)誠實(shí)品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和參與社會活動的過程中要自覺遵守道德，維護(hù)公平公正。 2、知識與技能目標(biāo)：掌握誠實(shí)的重要性；認(rèn)識考試作弊的危害性。 3、過程和方法目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：誠實(shí)的重要性；作弊的危害。 教學(xué)難點(diǎn)：“吃虧是?！?；分析作弊現(xiàn)象。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)一：師生互動，導(dǎo)入新課 1. 教師：關(guān)于考試和分?jǐn)?shù)的問題，我們在前面已經(jīng)做了很多的研究。今天

2、，我們要從另外的角度繼續(xù)研究考試的問題。下面是一些人關(guān)于考試的看法，我們一起來看看他們說得是否有道理。 (1) 分?jǐn)?shù)反映了一個(gè)人的勤奮程度。 (2) 分?jǐn)?shù)反映了一個(gè)人的聰明程度。 (3) 努力能取得好成績。 (4) 分?jǐn)?shù)高低無所謂，關(guān)鍵是要誠實(shí)，考試作弊是最大的恥辱。 (5) 考試時(shí)不作弊者是傻瓜。 2. 學(xué)生交流對分?jǐn)?shù)品質(zhì)的看法。給出下面一些反映分?jǐn)?shù)品質(zhì)的詞，讓學(xué)生給它們排隊(duì)。 努力 勤奮 誠實(shí) 信心 拼搏 公平 聰明 執(zhí)著 認(rèn)真 競爭 合作 活動提示：可以根據(jù)學(xué)生給這些詞排隊(duì)的情況，給每個(gè)詞計(jì)算等級平均數(shù)，然后計(jì)算出這些“品質(zhì)”的平均等級。 3. 教師總

3、結(jié)：通過剛才的活動，我們可以看到，在同學(xué)們的心目中，對分?jǐn)?shù)最重要的品質(zhì)的評價(jià)是不同的。有的同學(xué)認(rèn)為，分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的最重要的品質(zhì)是勤奮，有的同學(xué)則認(rèn)為，分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的最重要的品質(zhì)是自信。但是，有兩個(gè)對于我們大家都非常重要的品質(zhì)，就是“誠實(shí)”與“公正”。 教學(xué)意圖：提出“分?jǐn)?shù)品質(zhì)”的概念，引導(dǎo)學(xué)生從另外的角度認(rèn)真對待考試。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：共話分?jǐn)?shù)，誠實(shí)做人 （一）、分?jǐn)?shù)與誠實(shí)哪個(gè)更重要 1. 學(xué)生閱讀教科書第104頁的資料，判定吳欣的80分與周玲玲的90分哪個(gè)品質(zhì)高，有價(jià)值。（學(xué)生討論） 2. 閱讀《關(guān)于考試違紀(jì)處理的規(guī)定》，進(jìn)一步認(rèn)識誠實(shí)的重要性。（學(xué)生齊讀） 考生有下列行為之一者視為作弊，

4、考試作弊課程的成績記為零分，半年內(nèi)取消其本門學(xué)科重修考試的機(jī)會，并且，給予警告處分，情節(jié)嚴(yán)重者，給予記過處分：①使用夾帶材料者；②抄襲他人答案或者將自己的答案讓他人抄襲者(包括雷同卷)；③有意撕毀試卷者；④犯有所列違紀(jì)行為2項(xiàng)或2項(xiàng)以上者。 由他人冒名替考，屬有準(zhǔn)備的作弊行為，對替考者和被替考者都將給予開除學(xué)籍的處分。 如果某生在歷次考試中出現(xiàn)考試作弊行為達(dá)到2次將給予留校察看處分，2次以上者，將給予開除學(xué)籍的處分。 討論：為什么我們對考試作弊的處理這么嚴(yán)厲？這樣做有什么意義？ （二）、（師生交流）1、分?jǐn)?shù)的真假反映了什么？（P104）（反映了是否具有誠實(shí)這一品質(zhì)。）2、誠實(shí)的含義、

5、意義（重要性）？（P105）（含義：是指實(shí)事求是，不說謊，不欺騙，不作假。意義（重要性）：是為人處事的基本原則；是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)；是社會生活正常進(jìn)行的重要條件之一。） 3. 教師總結(jié)： 其實(shí)我們對作弊現(xiàn)象深惡痛絕。想一想，如果作弊得不到懲罰，成為一件輕而易舉的事情，不僅使考試失去公平，而且會縱容這些作弊者的不誠實(shí)行為，使他們的道德觀發(fā)生動搖甚至瓦解。 教學(xué)意圖：通過活動培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的榮辱觀。 教學(xué)環(huán)節(jié)三：誠實(shí)不虧，吃虧是福——不作弊是否吃虧了？老實(shí)人真的吃虧嗎？ 教師點(diǎn)拔：那些弄虛作假的人，可能會一時(shí)僥幸得到他們不應(yīng)該得到的利益，但終究會被人們識破，不僅失去他

6、們已經(jīng)得到的東西，而且遭到人們的鄙視。誠實(shí)的人們也許會一時(shí)吃虧，但從長遠(yuǎn)看，他們一定會得到屬于他們的東西，而且會等到人們的信任和尊重（P105）。 教學(xué)環(huán)節(jié)四：“利弊辯論”，賽出自我 ——作弊的“利弊”辯論賽 活動意圖：讓學(xué)生通過自己思考并交流考試作弊的利與弊，從達(dá)到對考試作弊行為的正確認(rèn)識。 活動過程：第一步：將學(xué)生分成兩大組，第一組為“支持作弊組”，第二組為“反對作弊組”。 第二步：兩組學(xué)生分別討論本組的觀點(diǎn)以及支持本組觀點(diǎn)的理由、反對對方的理由。各組要將本組的觀點(diǎn)、理由、證據(jù)等整理清楚，并且一一列出來。 第三步：正式辯論開始。每組派 4 名代表參辯。 組織開展辯論活動

7、，在辯論的基礎(chǔ)上師生總結(jié)出考試作弊的幾大危害（P106）。 (1) 作弊的學(xué)生“做賊心虛”，由于害怕被發(fā)現(xiàn)而心情總是很緊張，特別是當(dāng)老師看自己或走近自己時(shí)，更是心跳加快，血壓升高。這不但影響自身水平的發(fā)揮，也有損心理健康。久而久之，作弊的學(xué)生還會形成“賊頭賊腦”的不良行為習(xí)慣，影響人際關(guān)系和良好個(gè)性的形成。 (2) 作弊后會產(chǎn)生心理矛盾，心里總感到不踏實(shí)，甚至感到內(nèi)疚。為緩和內(nèi)心矛盾，作弊者常常尋找各種借口，為自己的作弊行為開脫。久而久之，會養(yǎng)成撒謊等行為習(xí)慣。 (3) 多次作弊后如不被發(fā)現(xiàn)就會膽子越來越大，帶著這種不健康心理走上工作崗位，很容易犯錯誤。 學(xué)生還可以總結(jié)出更多的

8、危害。 教學(xué)意圖：讓學(xué)生通過作弊的“利弊”的辯論活動，深刻認(rèn)識考試作弊的害處。 教學(xué)環(huán)節(jié)五：分析討論，解決問題 1、學(xué)習(xí)上不誠實(shí)的行為有哪些？偶爾作一次假沒關(guān)系嗎？（P106-107） （不誠實(shí)的行為：抄同學(xué)的作業(yè)、做練習(xí)時(shí)直接從參考答案上抄答案，篡改試卷或成績單上的分?jǐn)?shù)，不懂裝懂等……偶爾作一次假也是不行的。因?yàn)椋菏紫?，一個(gè)錯誤的行為，無論多么微不足道，其錯誤的性質(zhì)都是不會改變的。其次，對微小的錯誤行為放松警惕，有了第一次，就會有第二次，以至更多的錯誤行為。很多大的錯誤甚至違法犯罪，幾乎都是從小的錯誤開始的。） 2、好的成績、分?jǐn)?shù)來自于？（P106） （來自于我們自已的勤奮學(xué)習(xí)，來自科學(xué)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，來自創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。）教學(xué)意圖：讓學(xué)生在明白是非的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討取得好成績的正確途徑；懂得偶爾作一次假沒關(guān)系的觀點(diǎn)是錯誤的。 教學(xué)環(huán)節(jié)六：能力拓展，回歸現(xiàn)實(shí) 學(xué)生簽訂“誠信考試承諾書”。 教學(xué)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓誠信回歸現(xiàn)實(shí)。