六年級數(shù)學下冊 立體圖形的表面積和體積 復習教案 蘇教版
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六年級數(shù)學下冊 立體圖形的表面積和體積 復習教案 蘇教版
教學立體圖形的表面積和體積1 通過整理與復習,使學生進一步理解立體圖形的表面積和體積的內涵,能靈活地計算它們的表面積和體積。目2 通過小組合作交流,嘗試解決問題,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識。標3 讓學生感受數(shù)學的魅力,提高對數(shù)學知識的應用能力。教學教學重點:理解立體圖形的表面積和體積的內涵;重難點教學難點:靈活地計算它們的表面積和體積。1學生能正確熟練地掌握立體圖形的表面積和體積的計算方法,并具有一定的動手操作能力,為學習本課打下了良好的基礎。教學2學生準備:每個學生準備若干張長方形或正方形紙片。其中長0.6資源米、寬 0.4 米,長 0.6 米、寬 0.5 米,長 0.5 米、寬 0.4 米及邊長為0.4 米規(guī)格的長方形或正方形紙片各至少兩張。3教師準備:24 個同樣大小的長方體,長方形,正方形鐵皮等。一、提綱:1每個學生準備若干張長方形或正方形紙片。其中長 0.6 米、寬 0.4預習米,長 0.6 米、寬 0.5 米,長 0.5 米、寬 0.4 米及邊長為 0.4 米規(guī)格的設計長方形或正方形紙片各至少兩張。2什么叫立體圖形的表面積?并舉例說明。3你知道在日常生活中在哪些地方要用到這些立體圖形的表面積嗎?二、學習體會。調整與學 程 預 設導 學 策 略反思一、交流預習作業(yè)。(預設 5 分鐘)【板塊一】先組內交流預習作業(yè),后全班交流。以小組為單位輪流匯報預習成果,其他學生注意認真傾聽。再組織全班交流。二、預習拓展引新。(預設 1 分鐘)【板塊二】學生認定學習內容和學習目標。三、組織練習,內化提升今天我們繼續(xù)復習平面圖形的周長和面積 2。(揭示課題:平面圖形的周長和面積 2)【板塊三】1 實踐活動一。(“練習與實踐”第 12 師引導:張師傅準備從中選出 5題。)張鐵皮,焊接成一個無蓋的長方出示四種規(guī)格的長方形、正方形鐵皮。 體(或正方體)水箱,可以選哪幾種規(guī)格的鐵皮呢?學生獨立思考,理解題意。小組交流。學生操作,教師提出要求:(1) 獨立完成,或與人合作,自由選擇。(2) 設計時可以把準備的長方形和正方形鐵皮放在一起,拼一拼,擺一擺。(3) 可以設計多個方案。(4) 設計好后,在小組里介紹你的方案,并準備在大組里匯報。學生設計。集體交流,匯報。學生可能出現(xiàn)的方法有:第一類:規(guī)格、規(guī)格、規(guī)格都用到。第二類:先選 2 張規(guī)格的鐵皮,剩下的 3 張可以選規(guī)格或規(guī)格通過交流明確:每種規(guī)格的長方形或正方形都有若干張,因此,不論怎樣選擇,鐵皮的張數(shù)都有足夠多;因為是無蓋水箱,因此每次只需要選擇 5 張鐵皮。教師巡回指導。對于感到困難的學生,允許他們先擺一擺,再根據操作結果進行第三類:先選 1 張規(guī)格的鐵皮,剩 思考。下的 4 張可以選規(guī)格或規(guī)格第四類:選 5 張?zhí)栆?guī)格的鐵皮焊接成一個正方體。學生交流設計時的想法。討論得出:一般應選擇三種不同規(guī)格的鐵皮,但如果這個長方體有一個相對面是正方形時,只需要兩種不同規(guī)格的鐵皮。教師巡回指導。教師小結:包裝是一門學問,廠家在對物品包裝時,可不是隨意的,而是經過一番考慮的。有的包裝時,為了美觀,吸引顧客,2 實踐活動二。(“練習與實踐”第 13 不惜花費大量的材料;而更多的題。)時候廠家為了節(jié)約成本,減少材出示活動方案:把 24 塊長方體香皂的 料的損耗,會選擇一種比較省材包裝盒裝一箱,怎樣設計包裝?組織學生畫出示意圖,再分別算出包裝箱的長、寬、高以及表面積。學生設計,并填寫表格。學生匯報交流。教師隨機板書。教師追問:你最喜歡哪種方案?說說理由。學生可能出現(xiàn)的理由是:(1) 從節(jié)省材料考慮;(2) 從美觀考慮;(3) 從顧客攜帶等方面考慮。討論:怎樣設計,比較節(jié)省材料呢?交流得出:長、寬、高越接近或重疊面越多,表面積就越小。的方式對物品進行包裝。【板塊四】(1)讓學生獨立解答,教師多關注學困生的作業(yè)情況,隨時給予指點和幫扶。(2)做完后,采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。然后交流思考過程。學有余力的同學完成一課一練P82 智力沖浪全課小結:生活是最好的老師,只要我們用心去感受,去發(fā)現(xiàn),就會從生活中收獲更多的知識。四當堂檢測,評價反思。1分層作業(yè),多元發(fā)展必做題:補充習題P78選做題:一課一練P82 智力沖浪(1創(chuàng)編題: )伯伯家的柜式空調長 0.4米,寬 0.2 米,高 1.7 米,為了防灰塵,準備用布做已知長方體套子把這只空調罩起來,請你幫助他算一下,做這只套子至少需用多少平方米的布?(接頭處共需用布 0.2 平方米)(2)一個圓柱從上到下平均切成兩半,這時切面正好為正方形,已知這個正方形的面積是 36 平方厘米。求半圓柱體的表面積和體積。2批改作業(yè),及時評價3師生反思,感受收獲提問:通過這節(jié)課的復習,你有哪些收獲?作業(yè)設計課堂作業(yè)必做題:補充習題P78選做題:一課一練P82 智力沖浪家作:一課一練P82