六年級數(shù)學下冊 立體圖形的表面積和體積 復習教案 蘇教版

教學立體圖形的表面積和體積1 通過整理與復習,使學生進一步理解立體圖形的表面積和體積的內涵,能靈活地計算它們的表面積和體積。目2 通過小組合作交流，嘗試解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識。標3 讓學生感受數(shù)學的魅力，提高對數(shù)學知識的應用能力。教學教學重點：理解立體圖形的表面積和體積的內涵；重難點教學難點：靈活地計算它們的表面積和體積。1學生能正確熟練地掌握立體圖形的表面積和體積的計算方法，并具有一定的動手操作能力，為學習本課打下了良好的基礎。教學2學生準備：每個學生準備若干張長方形或正方形紙片。其中長0.6資源米、寬 0.4 米，長 0.6 米、寬 0.5 米，長 0.5 米、寬 0.4 米及邊長為0.4 米規(guī)格的長方形或正方形紙片各至少兩張。3教師準備：24 個同樣大小的長方體，長方形，正方形鐵皮等。一、提綱：1每個學生準備若干張長方形或正方形紙片。其中長 0.6 米、寬 0.4預習米，長 0.6 米、寬 0.5 米，長 0.5 米、寬 0.4 米及邊長為 0.4 米規(guī)格的設計長方形或正方形紙片各至少兩張。2什么叫立體圖形的表面積？并舉例說明。3你知道在日常生活中在哪些地方要用到這些立體圖形的表面積嗎？二、學習體會。調整與學 程 預 設導 學 策 略反思一、交流預習作業(yè)。（預設 5 分鐘）【板塊一】先組內交流預習作業(yè)，后全班交流。以小組為單位輪流匯報預習成果，其他學生注意認真傾聽。再組織全班交流。二、預習拓展引新。（預設 1 分鐘）【板塊二】學生認定學習內容和學習目標。三、組織練習，內化提升今天我們繼續(xù)復習平面圖形的周長和面積 2。（揭示課題：平面圖形的周長和面積 2）【板塊三】1 實踐活動一。（“練習與實踐”第 12 師引導：張師傅準備從中選出 5題。）張鐵皮，焊接成一個無蓋的長方出示四種規(guī)格的長方形、正方形鐵皮。 體（或正方體）水箱，可以選哪幾種規(guī)格的鐵皮呢？學生獨立思考，理解題意。小組交流。學生操作，教師提出要求：（1） 獨立完成，或與人合作，自由選擇。（2） 設計時可以把準備的長方形和正方形鐵皮放在一起，拼一拼，擺一擺。（3） 可以設計多個方案。（4） 設計好后，在小組里介紹你的方案，并準備在大組里匯報。學生設計。集體交流，匯報。學生可能出現(xiàn)的方法有：第一類：規(guī)格、規(guī)格、規(guī)格都用到。第二類：先選 2 張規(guī)格的鐵皮，剩下的 3 張可以選規(guī)格或規(guī)格通過交流明確：每種規(guī)格的長方形或正方形都有若干張，因此，不論怎樣選擇，鐵皮的張數(shù)都有足夠多；因為是無蓋水箱，因此每次只需要選擇 5 張鐵皮。教師巡回指導。對于感到困難的學生，允許他們先擺一擺，再根據操作結果進行第三類：先選 1 張規(guī)格的鐵皮，剩 思考。下的 4 張可以選規(guī)格或規(guī)格第四類：選 5 張?zhí)栆?guī)格的鐵皮焊接成一個正方體。學生交流設計時的想法。討論得出：一般應選擇三種不同規(guī)格的鐵皮，但如果這個長方體有一個相對面是正方形時，只需要兩種不同規(guī)格的鐵皮。教師巡回指導。教師小結：包裝是一門學問，廠家在對物品包裝時，可不是隨意的，而是經過一番考慮的。有的包裝時，為了美觀，吸引顧客，2 實踐活動二。（“練習與實踐”第 13 不惜花費大量的材料；而更多的題。）時候廠家為了節(jié)約成本，減少材出示活動方案：把 24 塊長方體香皂的 料的損耗，會選擇一種比較省材包裝盒裝一箱，怎樣設計包裝？組織學生畫出示意圖，再分別算出包裝箱的長、寬、高以及表面積。學生設計，并填寫表格。學生匯報交流。教師隨機板書。教師追問：你最喜歡哪種方案？說說理由。學生可能出現(xiàn)的理由是：（1） 從節(jié)省材料考慮；（2） 從美觀考慮；（3） 從顧客攜帶等方面考慮。討論：怎樣設計，比較節(jié)省材料呢？交流得出：長、寬、高越接近或重疊面越多，表面積就越小。的方式對物品進行包裝。【板塊四】（1）讓學生獨立解答，教師多關注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。然后交流思考過程。學有余力的同學完成一課一練P82 智力沖浪全課小結：生活是最好的老師，只要我們用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，就會從生活中收獲更多的知識。四當堂檢測，評價反思。1分層作業(yè)，多元發(fā)展必做題：補充習題P78選做題：一課一練P82 智力沖浪（1創(chuàng)編題： ）伯伯家的柜式空調長 0.4米，寬 0.2 米，高 1.7 米，為了防灰塵，準備用布做已知長方體套子把這只空調罩起來，請你幫助他算一下，做這只套子至少需用多少平方米的布？（接頭處共需用布 0.2 平方米）（2）一個圓柱從上到下平均切成兩半，這時切面正好為正方形，已知這個正方形的面積是 36 平方厘米。求半圓柱體的表面積和體積。2批改作業(yè)，及時評價3師生反思，感受收獲提問：通過這節(jié)課的復習，你有哪些收獲？作業(yè)設計課堂作業(yè)必做題：補充習題P78選做題：一課一練P82 智力沖浪家作：一課一練P82