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(江西專用)2014高考語文一輪 課時(shí)專練(十二) 詩歌閱讀一

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(江西專用)2014高考語文一輪 課時(shí)專練(十二) 詩歌閱讀一

2014高考語文一輪課時(shí)專練(江西專用):(十二)詩歌閱讀一1閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。(8分)姑蘇懷古姜夔夜暗歸云繞柁牙,江涵星影鷺眠沙。 行人悵望蘇臺(tái)柳,曾與吳王掃落花。注 柁牙:船的桅桿。“柁”通“舵”。蘇臺(tái):即姑蘇臺(tái),春秋時(shí)吳王夫差所筑之宮殿,奢侈豪華,以供吳王淫樂。(1)前兩句運(yùn)用了哪些寫景手法?(4分)答:_(2)作者的寫作意圖是什么?(4分)答:_2閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(8分)送韓十四江東覲省杜甫兵戈不見老萊衣,嘆息人間萬事非。 我已無家尋弟妹,君今何處訪庭闈? 黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn),白馬江寒樹影稀。 此別應(yīng)須各努力,故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注 這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。老萊衣:相傳春秋時(shí)隱士老萊子,七十歲還常常穿上彩衣,模仿兒童,使雙親歡娛。黃牛峽:位于宜昌之西。(1)請(qǐng)簡要分析頸聯(lián)在寫景上的主要特色。(4分)答:_(2)請(qǐng)結(jié)合詩句,概括詩人抒發(fā)了哪些情感。(4分)答:_3閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。(8分)和李上舍冬日書事韓駒北風(fēng)吹日晝多陰,日暮擁階黃葉深。 倦鵲繞枝翻凍影,飛鴻摩月墮孤音。 推愁不去如相覓,與老無期稍見侵。 顧藉微官少年事,病來那復(fù)一分心?注 據(jù)吳曾能改齋漫錄記載,這首詩是作者因獲罪被貶分寧縣令時(shí)所作。摩:接近,碰到。顧藉:顧慮和依憑。(1)試分析“倦”“墮”兩字的煉字效果。(4分)答:_(2)分析本詩所使用的兩種突出的藝術(shù)手法并概括抒情主人公的形象。(4分)答:_4閱讀下面的唐詩,完成后面的題目。(8分)驄馬萬楚金絡(luò)青驄白玉鞍,長鞭紫陌野游盤。 朝驅(qū)東道塵恒滅,暮到沙源日未闌。 汗血每隨邊地苦,蹄傷不憚隴陰寒。 君能一飲長城窟,為盡天山行路難。(1)作者在詩中描述的馬有怎樣的特點(diǎn)?(4分)答:_(2)詩中主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?結(jié)尾一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)答:_5閱讀下面一首詞,完成后面的題目。(8分)采桑子塞上詠雪花清納蘭性德非關(guān)癖愛輕模樣,冷處偏佳。別有根芽,不是人間富貴花。謝娘別后誰能惜,飄泊天涯。寒月悲笳,萬里西風(fēng)瀚海沙。 注 作者陪同康熙皇帝出巡塞外時(shí)所作。謝娘,指晉代王凝之的妻子、才女謝道韞。她曾因詠雪的名句“未若柳絮因風(fēng)起”享有盛名。瀚海:謂沙漠。(1)作者借詠雪花抒發(fā)了怎樣的情懷?請(qǐng)結(jié)合全詞簡析。(4分)答:_(2)請(qǐng)簡析這首詞的表現(xiàn)手法。(4分)答:_6閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。(8分)水口行舟宋朱熹昨夜扁舟雨一蓑,滿江風(fēng)浪夜如何。 今朝試卷孤蓬看,依舊青山綠樹多。(1)這首詩寫舟行江上的見聞感受,詩人情感變化,富有層次,請(qǐng)結(jié)合具體詞語簡析之。(4分)答:_(2)這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?詩人描繪的畫面中,蘊(yùn)含著人生哲理,請(qǐng)細(xì)加品味,說一說你的看法。(4分)答:_7閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(8分)春思賈至草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香。 東風(fēng)不為吹愁去,春日偏能惹恨長。(1)全詩主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法?請(qǐng)簡要分析。(4分)答:_(2)有人評(píng)價(jià)“春日偏能惹恨長”有“避平見奇之妙”,為什么?(4分)答:_8閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。(8分)鷓鴣天·蘭溪舟中韓淲雨濕西風(fēng)水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來還去,櫓破灘痕散復(fù)圓。尋濁酒,試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢(mèng),睡覺方知過眼前。 (1)“帆迎山色來還去,櫓破灘痕散復(fù)圓”一句運(yùn)用了多種表達(dá)技巧,請(qǐng)選擇其中兩種對(duì)這一句進(jìn)行賞析。(4分)答:_(2)“五更猶作錢塘夢(mèng),睡覺方知過眼前?!苯Y(jié)筆二句,一氣貫成,不禁令人聯(lián)想起李白早發(fā)白帝城中的兩句:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。”請(qǐng)從表情達(dá)意方面比較兩者的異同。(4分)答:_9閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(8分)題張十一旅舍三詠榴花韓愈五月榴花照眼明,枝間時(shí)見子初成??蓱z此地?zé)o車馬,顛倒青苔落絳英。(1)這首詩的第一句“五月榴花照眼明”是怎樣寫景的?請(qǐng)簡要分析。(4分)答:_(2)有人說,這首詩表達(dá)了作者對(duì)清幽環(huán)境的喜愛之情;也有人說,這首詩表達(dá)了作者懷才不遇之情。你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡要說明。(4分)答: _10閱讀下面兩首詩,完成后面的題目。(8分)過分水嶺溫庭筠溪水無情似有情,入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處,惜別潺湲一夜聲。再宿武關(guān)李涉遠(yuǎn)別秦城萬里游,亂山高下出商州。 關(guān)門不鎖寒溪水,一夜潺湲送客愁。(1)兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫“溪水”?請(qǐng)指出兩首詩中通過溪水所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn),并作簡要分析。(5分)答:_(2)有人認(rèn)為,“溪水無情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好,你是否同意這一觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(3分)答:_2014高考語文一輪課時(shí)專練(江西專用):(十二)1(1)遠(yuǎn)景與近景結(jié)合:前句是遠(yuǎn)景,后句是近景,兩相結(jié)合,使畫面極富層次之美,有立體感。(2分)動(dòng)靜結(jié)合,前句是動(dòng)景,以歸云繞柁牙寫舟之動(dòng),“繞”字動(dòng)感十足;后句寫靜景,白鷺眠沙灘安閑靜謐,突出江之靜。(2分)解析 本題考查寫景手法。寫景手法主要包括觀察角度(遠(yuǎn)與近)、各種感官、動(dòng)靜、虛實(shí),還有對(duì)修辭手法的運(yùn)用。結(jié)合詩句中的“歸去”可以看出是遠(yuǎn)景,第二句可以看見鷺,是近景。同時(shí),又是動(dòng)靜結(jié)合。(2)作者這樣寫,把古今結(jié)合在一起,表達(dá)盛衰無常之感,(2分) 借古諷今之意,以吳王耽于淫樂而亡國的歷史教訓(xùn),諷諫當(dāng)朝不要重蹈覆轍。(2分)解析 本題考查對(duì)作者主觀情感的分析。作者借不變的姑蘇夜景,暗寓變化的人事,江山永恒暗含人世滄桑。并借古諷今,給偏安一隅的小朝廷以冷嘲。2(1)以靜襯動(dòng),“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌,表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮。寓情于景?!鞍遵R江寒樹影稀”句描寫江邊寒風(fēng)中樹影稀疏的凄涼之景,將因友人離去而孤寂,傷感之情寄寓其中。虛實(shí)結(jié)合,“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句是虛寫,想象友人過黃牛峽時(shí)的情景,“白馬江寒樹影稀”句是實(shí)寫,寫詩人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實(shí),抒發(fā)了作者與友人離別之時(shí)的傷感。聽覺與視覺相結(jié)合,“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度描繪一路輾轉(zhuǎn)、旅途艱險(xiǎn)的情景,“白馬江寒樹影稀”句從視覺角度寫當(dāng)時(shí)的離別之景。(答出一點(diǎn)得1分,答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得4分)解析 本題主要考查對(duì)重要語句的分析與鑒賞,具體落實(shí)在寫景藝術(shù)手法上。詩人目送著韓十四登船遠(yuǎn)去后,回岸上凝思。韓十四走的是長江水路,黃牛峽是必經(jīng)之地。這時(shí)詩人的耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲,其中白馬江頭的景色乃是實(shí)景,而黃牛峽則是作者想象之中的虛景,虛實(shí)相生,飽含作者對(duì)友人的惜別之情。一個(gè)“靜”字,越發(fā)突出了灘聲汩汩,如在讀者眼前。這是以靜襯動(dòng)的手法,十分傳神。(2)詩歌首聯(lián)“兵戈不見老萊衣,嘆息人間萬事非”寫戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭,“萬事非”三字流露出作者的憂憤之情,表現(xiàn)出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。三、四兩句寫送友人探親,不由勾起詩人對(duì)親人的懷念,表現(xiàn)了詩人對(duì)家破人散的孤寂哀痛之情。五、六兩句,描寫分手時(shí)詩人的遐想和悵惘,表現(xiàn)了對(duì)友人離去的惜別之情。尾聯(lián)“此別應(yīng)須各努力”表現(xiàn)作者對(duì)友人的勉勵(lì)之情,“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對(duì)未來的擔(dān)憂之情。(答出一點(diǎn)得1分,答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得4分;沒結(jié)合詩句分析答出一點(diǎn)不給分,兩點(diǎn)給1分,三點(diǎn)以上最多給2分)解析 本題考查對(duì)詩歌情感的分析與鑒賞能力。注意題干“結(jié)合詩句”的提示,說明分析時(shí)一定要結(jié)合具體的詩句談,也意味著不同詩句表達(dá)出作者不同的情感。3(1)“倦”字寫出覓枝的烏鵲的困憊與無枝可依的孤凄處境。(2分)“墮”寫出大雁墜地的聲音,更寫出聽者的心驚與情凄。(2分)解析 本題考查對(duì)“煉字”的分析與鑒賞。所涉及的字都是動(dòng)詞,結(jié)合詩句,本聯(lián)寫冬夜倦鵲、大雁的活動(dòng)?!熬搿弊植坏珜懗鲆捴Φ臑貔o困憊的情態(tài),而且表現(xiàn)出其長時(shí)間求棲息卻無枝可依,翻飛繞枝的孤凄處境。下句寫飛鴻高翔,掠過清冷的月亮,發(fā)出一聲哀鳴?!熬搿薄皦櫋狈謩e從視覺和聽覺著力刻畫,不但描繪出聲音自高而下,而且傳出心驚情凄的感受。(2)象征:頷聯(lián)中的倦鵲、飛鴻是貶謫中的詩人孤孑無依的身世的象征。(1分)擬人:頸聯(lián)寫“愁”故意來尋找自己,自己跟“老”并沒有訂立期約,而“老”卻漸漸地來臨了。頸聯(lián)將“愁”與“老”擬人化,表現(xiàn)了詩人的愁緒無法排遣。(2分)這首詩抒寫了一個(gè)在陰冷凄寒的冬日愁病交加的困頓失意的被貶官員的形象。(1分)解析 本題考查對(duì)藝術(shù)手法與人物形象的分析能力。分析藝術(shù)手法可以從修辭手法、描寫手法、構(gòu)思手法等角度去考慮。很明顯第三聯(lián)用了擬人的修辭,表達(dá)作者的愁苦之深。再聯(lián)系作者,知人論世,加上詩中對(duì)倦鵲與飛鴻的描寫,它們其實(shí)象征著貶謫中的詩人孤孑無依的身世。整首詩抒寫了一個(gè)困頓失意的士人在陰冷凄寒的冬日愁病交加的境遇與心情。4(1)高貴、敏捷、矯健、氣度不凡的良馬。(1點(diǎn)1分,共4分,答出相關(guān)意思的詞也可)解析 本題考查對(duì)事物形象的分析與鑒賞。首聯(lián)寫驄馬的毛色、裝飾與氣派?!敖鸾j(luò)”,指用金裝飾的馬籠頭,形容它的富貴與華麗?!扒囹嫛?,指馬的毛色和品種,是產(chǎn)于西域的名馬?!鞍子癜啊保笣嵃姿朴竦鸟R鞍。有著一身青白相間斑駁有致的色毛,裝飾著金光閃閃的馬絡(luò)頭,配以潔白玉石似的馬鞍,可見此馬的高貴。頷聯(lián)寫馬的敏捷、矯健和雄風(fēng)。 “朝”“暮”說明時(shí)間的短促,“東道”“沙源”,兩地相距數(shù)千里,用以夸張空間的闊遠(yuǎn)?!皦m恒滅”“日未闌”,表現(xiàn)驄馬飛奔的神速、銳意進(jìn)取的雄風(fēng)。(2)詩歌采用象征的手法。(1分)意思是只要能有建功立業(yè)為國獻(xiàn)身的機(jī)會(huì),哪怕是奔赴長城內(nèi)外和歷盡艱難險(xiǎn)阻的天山也在所不辭,表現(xiàn)了驄馬的不甘寂寞一展宏圖的雄心壯志(結(jié)合詩句分析1分),同時(shí)也表現(xiàn)了詩人昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。(2分)解析 本題考查對(duì)詩的藝術(shù)手法與情感的分析與鑒賞。本詩借馬抒懷、詠物言志。此詩運(yùn)用的典型手法是象征。這首詩從馬的華麗裝飾,寫到馬的才能、突出馬的品質(zhì)和德性,盛贊它為國建功立業(yè)而不怕艱苦、不惜傷殘的精神。第一聯(lián)寫外在美,第二、三、四聯(lián)寫內(nèi)在美。明是贊馬,實(shí)為喻人,表現(xiàn)詩人自己的胸襟和抱負(fù)。5(1)他借詠雪花而詠懷,抒發(fā)了不慕人世間榮華富貴,厭棄仕宦生涯的心情。(2分)詞的上片說處于“冷處”的雪花是令人喜愛的,愛的是冷處偏佳,是精神的至清至潔。它不是那些爭妍斗艷的牡丹、芍藥一類的“富貴花”。下片前兩句是說此花于天涯漂泊,很少有人憐惜,大有知音難覓的孤寂之感。結(jié)句用大漠中、寒月下、悲笳聲里的惡劣環(huán)境,增加了凄涼落寞的氛圍。(高潔、孤寂各1分,沒有分析酌情扣分)解析 本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容與情感的分析與鑒賞能力。詞的上片講作者喜歡雪花不在于其輕盈的形態(tài),而在于其在寒處生長。雪花,與牡丹、芍藥等人間富貴花不同,另具高潔品性。下片講謝道韞是詠雪的著名才女,在她死后已無人憐惜雪花了,只得漂泊天涯,在寒冷的月光和悲笳聲中任西風(fēng)吹向無際的大漠。其情感不言而喻。(2)借物抒懷或以雪花自喻(寫一點(diǎn)即可),寄托了如雪花之漂泊無依的情感。(2分)用典,謝娘之后無人能和自己一樣懂雪。(2分)解析 本詩考查對(duì)詩歌的藝術(shù)手法的分析。詠物詩常用以物自喻的手法,另外詞中提到謝道韞,結(jié)合注解,顯然是借用典故講自己。6(1)“夜如何”寫出詩人心中的擔(dān)憂?!霸嚲怼笨坍嬙娙思缺M忠蓱]不安的心態(tài)?!耙琅f”則透露出詩人無限欣喜之情。(4分。答案中含三個(gè)要點(diǎn),錯(cuò)一個(gè)點(diǎn),扣1分)解析 本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容與人物形象的分析。結(jié)合具體的詩句內(nèi)容分析即可。(2)借景抒情(或“寓情于景”“觸景生情”。寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分);對(duì)比(或“對(duì)照”“呼應(yīng)”)(2分。每一點(diǎn)各1分)風(fēng)雨總是暫時(shí)的,風(fēng)浪終歸會(huì)平息,青山綠樹是永恒的,一切美好事物的生命力終究不可遏制。(或“人生道路上總不會(huì)一帆風(fēng)順,只要逆流而上,搏擊風(fēng)雨,就能達(dá)到青山綠樹的理想境界,享受勝利的樂趣”)(意思對(duì)即可)(2分)解析 本題考查對(duì)詩歌的藝術(shù)手法與思想情感進(jìn)行分析與鑒賞的能力。本詩融寫景與敘事于一體。詩人運(yùn)用借景抒情,對(duì)比的手法描繪了大雨過后,滿山綠樹風(fēng)光美好的自然景色。感慨人生道路上不會(huì)總是一帆風(fēng)順的,搏擊風(fēng)雨,才能抵達(dá)成功的港灣。7(1)反襯(樂景襯哀情),(1分)前兩句寫春天美麗的景色來反襯后兩句所表現(xiàn)的愁情,(2分)使愁情顯得更加強(qiáng)烈。(1分)解析 本題考查對(duì)詩歌藝術(shù)手法的分析。一、二句寫出一幅春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機(jī)盎然的濃春景象,其目的是從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無法消除的深愁苦恨。(2)這句詩不說因愁悶而百無聊賴,產(chǎn)生度日如年之感,(1分)卻反過來遷怒于春日,說春日惹恨,把恨引長,(2分)立意新奇,造詞巧妙。(1分)解析 本題考查對(duì)詩句的賞析。詩的第三句不說自己愁重難遣,而怨東風(fēng)冷漠無情,不為遣愁。這在詩思上深一層、曲一層,使詩句有避平見奇之妙。第四句不說因愁悶而百無聊賴,產(chǎn)生度日如年之感,卻反過來說成是春日惹恨,把恨引長,其立意就更新奇,遣詞就更巧妙了。這里,詩人用了獨(dú)特的感受和豐富的聯(lián)想:東風(fēng)能驅(qū)去嚴(yán)寒,詩人也希望它能把他心中的愁吹去,因未能吹去而失望、而抱怨。春季來臨后,白晝一天比一天長,在詩人的感覺上,會(huì)感到日子更難打發(fā)。詩人抱怨春日把恨引長。8(1)擬人:“帆迎山色來還去”中一個(gè)“迎”字,把船帆人格化,寫出船帆輕松可愛的形象,也是詩人的心情寫照。動(dòng)靜結(jié)合:“櫓破灘痕散復(fù)圓”中一“破”字,寫出舟行疾速,遏浪向前之氣勢(shì)。一“復(fù)”字,寫出了水的靜態(tài),靜中有動(dòng),寫出了動(dòng)靜交替的景物幻變。反襯:不直接寫舟在行進(jìn),而是通過人在舟中所見的景色變化來顯示舟在輕快疾駛。(以上任答兩點(diǎn)即可,每點(diǎn)2分)(2)相同點(diǎn):都是寫順流而下,船行速度之快;都體現(xiàn)了作者輕松愉快的心情。(2分)不同點(diǎn):韓詞寫舟行之快體現(xiàn)了作者寄情山水、熱愛自然的愉悅心情。李詩的舟行之快體現(xiàn)了詩人在流放途中遇赦返回的愉悅心情。(2分)9(1)運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。不正面描寫榴花,而從榴花給人的感受來寫,側(cè)面烘托出榴花的絢爛多姿。解析 本題考查對(duì)詩歌藝術(shù)手法的分析與鑒賞。這首詩開頭兩句點(diǎn)明時(shí)令,勾畫出了五月里石榴花開繁茂爛漫的景象,尤其“照眼明”三字生動(dòng)傳神。詩人既寫了花,也寫了看花人的愉快心情。后兩句點(diǎn)明地點(diǎn),這是生長在偏僻地方的石榴,沒人去攀折損害他的花枝,殷紅的石榴花繁多地落在青苔上,紅青相襯,畫面十分優(yōu)美,使人覺得可愛和惋惜。(2)任選一種作答:喜愛之情:五月里石榴花開時(shí),如火似霞,奪目耀眼,有的花已經(jīng)結(jié)子,隱約枝頭,蒼苔斑駁,落英繽紛,可喜的是沒有車馬來踐踏、碾壓。表達(dá)了詩人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛之情。懷才不遇之情:詩前兩句寫景,后兩句抒情。以花開之美暗喻才華橫溢,以“可憐此地?zé)o車馬”暗喻才華不被賞識(shí)而無法施展,表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不能慧眼識(shí)才俊而懷才不遇的憤懣之情。解析 本題是一道對(duì)詩歌情感的探究題,關(guān)鍵在于結(jié)合詩作內(nèi)容進(jìn)行自圓其說。10(1)擬人。(1分)前一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。(2分)后一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是為詩人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣,又仿佛是從他的心中流出,載著綿綿無盡的離愁別恨,長流遠(yuǎn)去。詩人借溪水抒發(fā)了去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷。(2分)(2)可以有兩種答案:不同意。溪水本無情,但眼前這條溪水,卻又似乎有情?!八啤弊职低赋鲞@只是詩人浮現(xiàn)的一種主觀感覺,語意靈動(dòng)輕妙;并設(shè)置懸念,引導(dǎo)讀者去體悟作者的感情。(2分)換成“卻”字便覺得過于強(qiáng)調(diào)、坐實(shí)。(1分。有比較即可得分)同意。在“入山三日”的旅程中,溪水與旅人一路相伴,并慰藉他的寂寞;而將別之際,又一夜潺湲,依依惜別?!皡s”字肯定并強(qiáng)調(diào)了溪水的有情,賦予溪水一種動(dòng)人的人情美。(2分)而“似”字無此意味。(1分。有比較即可得分)2014高考語文一輪課時(shí)專練(江西專用):(二十)1外在:千奇百怪,具有獨(dú)特的美;能適應(yīng)惡劣環(huán)境,生命力強(qiáng)。(3分)內(nèi)在:頑強(qiáng)不屈,默默無聞,無私奉獻(xiàn)。(2分)解析 選文是一篇借物抒情的散文,散文中的物象,是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象,它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。該題要求對(duì)文本所描寫的對(duì)象奈曼柳概括特征。我們不僅要概括出外在特點(diǎn),還要概括出其內(nèi)在特征。2通過科爾沁沙地古今情況的對(duì)比,揭示土地沙漠化導(dǎo)致的嚴(yán)重后果;(2分)交代了奈曼怪柳生存環(huán)境的惡劣,也為下文突出奈曼怪柳的頑強(qiáng)生命力作鋪墊,有助于揭示文章的主旨。(2分)解析 該題是關(guān)于句段作用分析的題目。先確定段落的位置,再從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面考慮。仔細(xì)閱讀上下文,就發(fā)現(xiàn)該段文字在結(jié)構(gòu)方面不起什么大的作用,是對(duì)背景作補(bǔ)充交代,主要的作用在內(nèi)容方面。從內(nèi)容上看,科爾沁沙丘的描寫是交代奈曼柳的生存背景,用惡劣的自然環(huán)境來反襯奈曼柳頑強(qiáng)的生命力,突出文本主旨;要注意具體問題分析。3(1)使用比喻、擬人的修辭(1分)和對(duì)比的手法,(1分)形象地揭示了土地沙漠化的殘酷現(xiàn)實(shí)。(1分)解析 該題是對(duì)散文中描寫性語句的鑒賞,也是道套路化的題目。由于所選內(nèi)容就一句話,故從修辭的角度切入分析即可。比喻、擬人的修辭手法很明顯,關(guān)鍵是表達(dá)作用的分析;注意聯(lián)系上下文。(2)怪柳面對(duì)惡劣環(huán)境勇于抗?fàn)?,頑強(qiáng)不屈,是“植物中的英雄”;(1分)不管人類如何殘忍地對(duì)待它們,怪柳都默默承受,無怨無悔,無私奉獻(xiàn),體現(xiàn)了一種耶穌的精神。(2分)解析 對(duì)這類題目,要抓住句子中的關(guān)鍵詞語,答題時(shí),要注意把握其內(nèi)在涵義?!坝⑿邸焙美斫?,“耶穌”實(shí)際是個(gè)比喻的說法。耶穌精神就在于他甘心情愿地舍去自己肉體的生命、為他的兒女擔(dān)當(dāng)肉體上的罪責(zé),使他愛的人成為無罪的人,說白點(diǎn)就是“犧牲與奉獻(xiàn)”。4答題角度:表現(xiàn)出作者對(duì)奈曼怪柳命運(yùn)的擔(dān)憂,對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄的擔(dān)憂,對(duì)人類面對(duì)現(xiàn)實(shí)利益和生態(tài)保護(hù)不理性選擇的擔(dān)憂等。(任選一個(gè)角度深入探究或多角度全面探究均可)(觀點(diǎn)2分,分析4分)解析 先確認(rèn)該句在文中的位置。該句是全文的結(jié)尾句,是全文的總結(jié)句,是情感表達(dá)的高潮句;也是作者無奈的感嘆,是對(duì)環(huán)境進(jìn)一步惡化和奈曼柳生存狀況的擔(dān)憂,是對(duì)人類的提醒。注意結(jié)合全文分析。5運(yùn)用擬人、排比的手法,揭示了農(nóng)村莊稼被毀,樹木被砍伐,田園風(fēng)格被破壞的現(xiàn)象,形象生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)沉淪的悲憤之情;(2分)句式整齊,層層推進(jìn),感情強(qiáng)烈,富有藝術(shù)感染力。(2分)解析 本題考查分析作品的體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。語言表達(dá)的賞析角度,一般要從以下幾個(gè)方面入手:一是賞析語句的修辭手法,二是賞析語句的表現(xiàn)手法,三是賞析語言的特點(diǎn)。在完成了這幾個(gè)方面的思考后,對(duì)散文中語言表達(dá)的賞析,一定要結(jié)合散文所表現(xiàn)的情感或主旨來分析,即將語言的表現(xiàn)形式和文章的情感主旨結(jié)合起來解答。本題的語言表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法無關(guān),所以只需從修辭手法和語言特點(diǎn)分析,內(nèi)容上用自己的語言闡述句子內(nèi)容來分析它的表達(dá)效果,最后聯(lián)系表達(dá)的情感進(jìn)行綜述。6(1)故鄉(xiāng)的土承載著老兵對(duì)故鄉(xiāng)深刻的記憶、深切的懷念和對(duì)親人的真摯感情,所以是無可替代的;(2分)這句話表達(dá)了老兵與故鄉(xiāng)血脈相連不可分割的關(guān)系。(1分)(2)是貫穿全文的線索,使文章脈絡(luò)清晰;(2分)突出了中國廣大農(nóng)村的田園風(fēng)貌正在被毀壞,并表達(dá)了作者強(qiáng)烈的悲憤之情,引人深思。(2分)解析 本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力。此題盡管為兩個(gè)小題,但都是落腳于理解分析重要語句的豐富含意上。(1)是對(duì)一句話的理解,(2)是對(duì)文題的理解;(1)有特定的理解范圍,(2)則需要通讀全文。理解句子的含意,要根據(jù)上下文語境確定語句基本內(nèi)容或含意,要聯(lián)系主旨,揣摩并揭示語句的深層內(nèi)涵,要抓住關(guān)鍵詞語揣摩分析,要通過修辭分析把握句意,要利用同義互解規(guī)律尋找對(duì)應(yīng)語句,要通過語法分析明確句意。而散文的標(biāo)題通常有線索作用,突出敘述的對(duì)象(人、物),點(diǎn)明主題,承載作者情感,象征意味、寓意、技巧(主要是修辭手法),吸引讀者(激發(fā)讀者興趣)等。7. “一個(gè)人不能沒有靈魂”在本文中是指一個(gè)人不能沒有精神支柱,不能沒有心靈的歸宿。(2分)臺(tái)灣老兵把故鄉(xiāng)的泥土放在玻璃瓶子里,帶著它走過七個(gè)省,最后越過了臺(tái)灣海峽。故鄉(xiāng)是一個(gè)人的血地,泥土就是老兵與故鄉(xiāng)維系的血脈,就是他漂泊在外的靈魂的故鄉(xiāng)。(2分)生活中,無論我們走到哪里,都要心中有血地,都要念著自己的故鄉(xiāng)。一個(gè)人不能沒有靈魂賴以寄托的故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的沉淪讓人心痛,“一個(gè)人不能沒有靈魂”,而故鄉(xiāng)的沉淪讓靈魂無處安身。(2分)解析 本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。本題實(shí)際上包含了三個(gè)層次:一是理解作者說“一個(gè)人不能沒有靈魂”這句話的含意,二是找到作者說這個(gè)意思的文本支撐,三是談自己對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)和感悟。第一層的意思,聯(lián)系上下文,靈魂是指精神支柱,特指對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀,也即指像文章所述的臺(tái)灣老兵那樣對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀;第二層的意思,就是歸納臺(tái)灣老兵怎樣眷戀故鄉(xiāng)的事實(shí);第三層的意思,則是根據(jù)前兩層的意思?xì)w納,談自己的認(rèn)識(shí)和感悟。8CE解析 本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。A項(xiàng),“中國許多鄉(xiāng)村建起了成片的高樓”,表達(dá)的不是“作者對(duì)故鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)換如此之快的感嘆”,而是作者對(duì)故鄉(xiāng)沉淪的深切憂慮。B項(xiàng),“旨在說明他從小就有高遠(yuǎn)的志向”曲解了文意;D項(xiàng),“極大地傷害了老兵的感情”與文意不符。

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