（高頻考點(diǎn)）2015版高中歷史 考點(diǎn)規(guī)劃 古代中國的文學(xué)成就 岳麓版

考點(diǎn)15 古代中國的文學(xué)成就整體規(guī)劃【考點(diǎn)分析】本考點(diǎn)實(shí)際上是岳麓版必修三第二單元第9課詩歌與小說的內(nèi)容。本課向?qū)W生展示了古代中國文學(xué)的發(fā)展演變過程，基本代表古代中國的文藝，在本單元起著典型的作用。本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期文學(xué)特點(diǎn)。解讀課標(biāo)后,就是通過了解不同時(shí)期的文學(xué)成就和文學(xué)特色及其反映出來的時(shí)代特征，形成對(duì)中國文學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。從近年廣東高考的情況來看，本考點(diǎn)內(nèi)容在高考中所考的比例相對(duì)較低。歷年?？伎键c(diǎn)主要考查主要文學(xué)形式的發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，從而從哲學(xué)角度理解社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。如2012年選擇題第12題涉及詩經(jīng)的時(shí)間，2010年第38題涉及宋代通俗文學(xué)興盛的時(shí)代背景，而在2011年和2013年廣東高考都沒有涉及。但本單元文學(xué)藝術(shù)史料豐富，具有命題形式多樣靈活的特點(diǎn)，命題的空間也相對(duì)較大，因而我們還是要認(rèn)真掌握本考點(diǎn)的內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】高三學(xué)生通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，已有一定的文學(xué)基礎(chǔ)。但他們只是簡單地知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，但對(duì)于文學(xué)所反映的時(shí)代特征不太了解。高三學(xué)生通過政治學(xué)科中有關(guān)哲學(xué)方面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握“物質(zhì)決定意識(shí)”、“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”的原理，認(rèn)識(shí)到一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展?fàn)顩r的反映。藝考生一直專注術(shù)科備考，當(dāng)他們參加完專業(yè)課統(tǒng)考回來以后，它們準(zhǔn)備文化課的考試時(shí)間也即將進(jìn)入百天沖刺倒計(jì)時(shí)。很顯然他們之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)都忘記得差不多了。要在短短100天時(shí)間內(nèi)完成這么多知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，教師就要想方設(shè)法提高復(fù)習(xí)效果。藝術(shù)生具備自身的特點(diǎn)，他們形象思維好，對(duì)圖表、圖像有強(qiáng)烈的興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，所以他們比較容易接受各種表格和魚骨圖。同時(shí)，他們感情色彩濃厚，他們的興趣和動(dòng)力往往來自對(duì)老師的喜歡和認(rèn)可，由此遷移到相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)上?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：知道古代中國的文學(xué)成就；運(yùn)用歷史知識(shí)賞析詩歌與小說，并從詩歌與小說中獲取歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品看到歷史現(xiàn)象的能力。過程與方法：運(yùn)用“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”的原理，讓學(xué)生舉一反三，理解古今中外文學(xué)的文學(xué)特色與時(shí)代背景的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)古代中國文學(xué)發(fā)展的歷程，初步感受這一文學(xué)形式所承載的歷史內(nèi)涵，是中華民族奉獻(xiàn)給世界文化寶庫的瑰寶。從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！局攸c(diǎn)】了解中國古代不同時(shí)期文學(xué)成就；宋詞、明清小說繁榮的原因?！倦y點(diǎn)】不同時(shí)期文學(xué)特色與社會(huì)變遷的關(guān)系。【課時(shí)安排】 1課時(shí)