第一單元 (4)

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1、課 題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一） 課時安排 三課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 1．優(yōu)秀資料若干。 2．課外閱讀材料每生一份。 主備人 茅士蘭 執(zhí)教者 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 調(diào) 整 　

2、 第一課時 一、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。 1、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？ 2、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？ 3、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？ 二、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”？ 1、看完4幅圖后，你明白了什么？ （1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。 （3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)......

3、一句話問所有懂的人。 （4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。 （5）留心處處皆學(xué)問。 2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？ 3、請學(xué)生說說今后的打算？ 　　三、總結(jié) 第二課時 一、談話導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？ 2、老師要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，該提前做些什么準(zhǔn)備？ 3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。 4、小結(jié)。 二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。 1、第二頁插圖，三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？ 交流并歸納： （1

4、）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下。 （2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 （3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。 （4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。 （5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。 2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？ 3、你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流） 4、收集資料有哪些常用方法呢？ 三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。 四、作業(yè) 　　在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，開始收集各種資料。二周后交流各自收集

5、的資料。 第三課時 　　一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣 　　1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。 　　2．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做? 　　二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料 　　1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。 　　2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。 　　要求： 　　(1)認(rèn)真閱讀材料。 　　(2)用上常用的四種收集資料的方法。 　　3．教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。 4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補短。 評價反思: 課 題 1 我們愛你啊，中國 課時安排 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、

6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點，并能詩的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。 4、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。 教學(xué)重點 通過有感情朗讀，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。 教學(xué)難點 逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備 主備人 茅士蘭 執(zhí)教者 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 調(diào) 整 第一課時 一、導(dǎo)入新課 　　1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。

7、2、揭題、范讀，請學(xué)生談自己的初步感受。 二、初讀課文 1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。 2、檢查自讀情況。 　 （1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。 （2）、提出不理解的生字，作上記號。 　 （3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。 　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句，小結(jié)。 　　4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。 　?。?）小組討論。 　?。?）交流。 　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。 　　三、學(xué)習(xí)第一段 　　1、齊讀，理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋

8、溢”、“盎然”。 　　2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差） 　 （２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？ 　3、指導(dǎo)有感情朗讀。 　　 四、作業(yè) 　　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、抄寫詞語。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 　　1、聽寫詞語。 　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。 　　二、學(xué)習(xí)第二段 　　1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。 　?。?）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。 　?。?）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。 　?。?）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？ 　?。?）有感情朗讀第2節(jié)。 　　

9、（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。 　?。?）朗讀、背誦。 　 （7）小結(jié)學(xué)法： 　　 2、運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。 　 　3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。 　　 三、學(xué)習(xí)第三段 　　1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。 　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題） 　　3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。 　　四、朗讀、背誦全詩 　　五、作業(yè) 　　1、有感情朗讀背誦課文。 　　2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地

10、方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。 　 評價反思: 課 題 2 鄭成功 課時安排 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文，能模仿課文的寫法寫一個影視戰(zhàn)斗場面。 3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文，仿寫戰(zhàn)斗場面。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文，仿寫戰(zhàn)斗場面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文朗讀

11、錄音、掛圖 主備人 茅士蘭 執(zhí)教者 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 調(diào) 整 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功） 2、聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。 二、初讀課文，了解大意 1、自由輕聲讀課文，思考課文介紹了他的那些事跡？ 　 2、檢查生字詞。 　 ⑴讀準(zhǔn)字音：奴 駐 慷慨 蔽 獸 犁 街頭巷尾 融洽 鐮 　 ⑵注意字型，指導(dǎo)寫“蔽 巷 融 鐮”。 　 ⑶指名讀課文。 　 ⑷概括課文重要

12、內(nèi)容。 　 ⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。 　　啟發(fā)思考：鄭成功的主要功業(yè)是什么？課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。 　 三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié) 　　1、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？ 　　2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。 　　3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。 　　4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。 　　四、作業(yè)布置： 　　1、讀抄詞語。 　　2、練讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

13、　　1、想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？ 　　2、有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。 　　二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié) 　　1、自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會到了什么？ 　　2、學(xué)生交流。 　　3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗?？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？ 　　4、朗讀第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢。 　　5、指名讀課文第6小節(jié)。 　　①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。 　?、谏杂删氉x。 　?、廴帻R讀。 　　三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié) 　　1、默讀，思考：鄭成功是怎

14、樣建設(shè)臺灣的？ 　　學(xué)生交流后概括。 　　2、齊讀。 　　四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié) 　　1、齊讀。 　　2、說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會忘記鄭成功？（ 五、練習(xí)復(fù)述課文 　　1、根據(jù)段意，抓住重點詞語，練習(xí)復(fù)述課文。 　　2、指名復(fù)述。 　 六、仿寫。 　　1、出示課文第五自然段，討論交流哪兒寫得好？ 　　2、教師小結(jié)。 　　3、、選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當(dāng)堂把其中的一個戰(zhàn)斗的場面描寫下來。 板書設(shè)計： 2 鄭成功 收復(fù)臺灣 建設(shè)臺灣 我們永不忘記 評價反思: 課 題 3

15、把我的心臟帶回祖國 課時安排 三課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。 2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。 教學(xué)重點 通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。 教學(xué)難點 抓住“把我的心臟帶回祖國”這一情感主線，感受肖邦的愛國情懷。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 主備人 茅士蘭 執(zhí)教者 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 調(diào) 整 　第一課時 　　一、談話導(dǎo)入： 　　1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉

16、大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。 　　2、讀課題，自由談?wù)劯惺? 二、初讀指導(dǎo)： 1、自由讀課文，要求： ?。?）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 ?。?）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。 　 2、檢查自讀情況。 　 （1）讀生字詞，相機正音。 　 （2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。 　 3、指導(dǎo)分段。 　　三、精讀指導(dǎo)。 　　1、回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴了我們？（補充介紹肖邦） 　　2、默讀第一段，思考：你還知道什么？ 　 （1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。 　 （2）指名讀有關(guān)語句，幫

17、助理解： 　　 瓜分：像切瓜一樣地分割。 　　 深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深?！　? 3、指導(dǎo)朗讀，范讀，指名讀，齊讀。 　　 四、指導(dǎo)書寫。 　　 五、作業(yè) 　　 1、抄寫生字新詞。 　　 2、有感情地朗讀課文第一段。 　　　　　　　　　　 第二課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、你從第一段中知道了什么？ 　　2、感情地朗讀課文第一段。 　　二、學(xué)習(xí)第二段。 　　1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？ 　　2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。 　　3、學(xué)生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？ 　　4、交流： 　　a.埃

18、斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時是怎樣的神情？） 　　指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。 　　b.埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手，他說的話"……無論……都不要……??？ 想像他當(dāng)時的激動神情，指名、集體讀。 　　C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧！ 　　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦？（結(jié)合老師前面說的話思考） 　　朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。 　　5、此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓?。?鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

19、 　　6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。 　　7、指導(dǎo)學(xué)生背誦，練背，檢查。 　　三、學(xué)習(xí)第三段。 　　1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動的？ 　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯? 　　朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？　　　　?。霟岬膼蹏楦?，身在國外，心系祖國） 　　2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？ 　　a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？ 　　b.朗讀體會他的這種精神。 　　c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)。 　　d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來

20、。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 　　四、作業(yè) 　　有感情地朗讀課文一至三段。 　　背誦第二段 　　　　　　　　　　　　　 第三課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　1.課文前三段分別講了什么？ 　　2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？ 　　3.檢查，背誦情況。 　　二、繼續(xù)精讀第四段 　　1. 學(xué)生自由讀。出示："彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在　祖國的地下。' a.理解：彌留之際。 　　b.他為何得這樣的重?。?/p>

21、 　　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？ 　　d.朗讀，體會這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 　　2. 想像肖邦此時在想什么？ 　　3. 引讀第6自然段。 　　a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。 　　b.比較句子： 　　肖邦就是這樣與世長辭了。 　　肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 　　當(dāng)時他39歲。 　　當(dāng)時他才39歲。 　　c.討論后小結(jié)：第二句突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 　　4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。 　　三、總結(jié)課文 　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖

22、國強烈的愛。 　　課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 　　四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計：　　　　　　　 3 把我的心臟帶回祖國 　　　　　　　　　　不得不離開 　　　　　　　　肖邦　　　　　波蘭 　　　　　　　　　日夜思念，忘我工作 　　　　　　　　　彌留之際的請求 評價反思: 課 題 4 古詩兩首 課時安排 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會生字，正確理解詩中的詞語。 3、理解詩句的意思，體會詩中表達(dá)的強烈的愛

23、國情感。 教學(xué)重點 吟誦古詩，體會詩中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界，激起共鳴。 教學(xué)準(zhǔn)備 杜甫肖像、小黑板 主備人 茅士蘭 執(zhí)教者 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 調(diào) 整 第一課時 一、導(dǎo)入： 1、激情談話：我們的祖國是個詩歌飛揚的國度。愛國詩篇以其深沉的情懷在詩歌中獨樹一幟。第四課我們將一起穿越時空，認(rèn)識兩位詩人，他們就是杜甫和陸游。這堂課我們學(xué)習(xí)第一首。 2、揭題，齊讀。 3、（出示杜甫肖像）介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。 二、自學(xué)古詩： 1、出示小黑板（詩全文），請一生讀。 2、詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有

24、什么好的方法。 3、分組自學(xué)古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報員。 4、學(xué)生匯報。 5、師幫助重點理解以下詞：　涕淚、妻子、青春、放歌、縱酒、漫卷 6、知識講解： 巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句？ 7、生讀詩，并把意思連貫說一說。 三、悟境讀書： 1、導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚。 2、出示杜甫《春望》 3、本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？ 4、現(xiàn)在朝廷的軍隊收復(fù)失地了

25、，你們開心嗎？你會用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？ 5、生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。 6、齊讀全詩。 四、延伸發(fā)散： 1、我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？ 2、現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？ 3、學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。 4、再看一眼杜甫，想對他說些什么？ 5、小結(jié)： 對于每個愛好文學(xué)的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！ 五、作業(yè)：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思 板書設(shè)計： 　

26、 涕淚滿衣裳 　　　　　　　　　　　　　漫卷喜欲狂 　　《聞官軍收河南河北》　放歌須縱酒　　喜悅心情 　　　　　　　　　　　　　即從…… 　　　　　　　　　　　　　便下…… 第二課時 一、 談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。今天我們再來學(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩。 2、揭題，介紹陸游。 二、自由讀詩： 1、 自由地讀詩句，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通。 2、 指名讀詩句；再齊讀詩句。 三、學(xué)習(xí)《示兒》 　　1、回憶學(xué)法，

27、說說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。 　 2、自讀古詩，借助書后的注釋或自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中作者的思想感情。 　　3、合作學(xué)習(xí)。 4、匯報交流。 　?、賹W(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。 　?、诮Y(jié)合學(xué)生的體會指導(dǎo)朗讀?！? 　　5、誰能把這首詩的意思連起來說一說。 6、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？ 7、小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感??！此時此刻，有誰不被感動呢？同學(xué)們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首

28、詩？ 　?、賹W(xué)生結(jié)合自己體會到的情感練習(xí)有感情朗讀。師給學(xué)生配樂朗讀。 ②生練習(xí)背誦詩句。 四、課外延伸： （1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎？ 　　老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？ 　?。ㄔ娨猓骸愕淖訉O雖然見到了統(tǒng)一的國家，但是這國家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢？） 　?。?）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？

29、請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。 　　山外青山樓外樓， 　　西湖歌舞幾時休？ 　　暖風(fēng)熏得游人醉， 　　只把杭州作卞州。 知道這首詩的含義嗎？ 五、拓展總結(jié)： 1、同學(xué)們，國富民強，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》吧。 2、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》，請同學(xué)們自由讀讀。 六、作業(yè)：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思。 板書設(shè)計： 示??? 兒 悲??????????????? 盼 ????????????? 不見九州同???

30、?????? 北定中原日 ???????????????????? 愛國 至死不渝 評價反思: 課 題 練習(xí)1 課時安排 三課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 語文與生活：認(rèn)識輕聲的注音方法，能區(qū)別并會運用輕聲的注音方法。 2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。 3、口語交際：通過查資料，了解介紹一種少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。 4、寫好鋼筆字、毛筆字。 教學(xué)重點 1．語文與生活 2．口語交際 教學(xué)難點 1.會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。 2.寫好毛筆字 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解一

31、種少數(shù)民族 主備人 茅士蘭 執(zhí)教者 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 調(diào) 整 第一課時 一、教學(xué)第一部分：語文與生活 （一）學(xué)習(xí)第一題。 （1）讀題，討論：古詩中“妻子”該怎么讀？ （2）教師小結(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第二題。， （1）自讀，學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。 （2）學(xué)生說說每組詞的意思的不同。 （三）學(xué)習(xí)第三題。 （1）學(xué)生讀題目中的四個句子，了解具體的語言環(huán)境。 （2）讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。 （3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀

32、四個句子，嘗試選擇正確的讀音。 二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞 1.誦讀 （1）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。 （2）指名試讀，相機正音。 （3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦，試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。 2.欣賞 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。 （2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。 （3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。 三、總結(jié)，布置作業(yè) 第二課時 一、復(fù)習(xí) 二、口語交際 1. 明確口語交際要求 ①介紹一種你了解的少數(shù)民

33、族的基本情況 ②語句通順，條理清楚 2.小組交流，交流要求： ①符合口語交際要求 ②小組中要體現(xiàn)互動，介紹人要能解答同學(xué)的疑問 ①介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況 ②語句通順，條理清楚 3. 小組選出代表全班交流，學(xué)生評議、互動。 4. 根據(jù)介紹情況進(jìn)行評選，選出本次“口語小明星”。 5. 教師總結(jié)。 三、總結(jié)，布置作業(yè) 第三課時 一、復(fù)習(xí) 二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字 1.觀察字帖。 2.交流觀察所得。 3.教師補充：詩歌書寫應(yīng)注意的問題。 4.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。 5.評比書寫情況。 三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字 1.復(fù)習(xí)毛筆字書寫要點。 2.讀帖 ①字形特點 ②筆畫特點 3.教師示范書寫，講解要點。 4.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。 5.評講書寫作業(yè)。 四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。 評價反思: 14