《千經萬典 教育為先》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《千經萬典 教育為先（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、千經萬典 教育為先
——蟬戰(zhàn)河中心完小學習縣委書記、縣長楊光銀在全縣教育工作會議上講話的總結
? 在9月10日的2011年全縣教育工作會議上，縣委書記、縣長楊光銀做了以“堅持優(yōu)先發(fā)展、深化改革創(chuàng)新，全力開創(chuàng)小涼山教育事業(yè)發(fā)展新局面” 的重要講話。我校于3月18日在教師進修學校朱校長、劉副校長和我校王校長的帶領下在鄉(xiāng)政府會議室認真學習了縣委書記、縣長楊光銀的重要講話。現將我校學習縣委書記、縣長楊光銀在全縣教育工作會議上講話總結如下：
一、 我校學習的基本情況
我校全體教職工認真參加了學習縣委書記、縣長楊光銀在全縣教育工作會議上講話，每位教師認真記筆記。在講話
2、精神宣傳會后，各位教師撰寫了1500字以上的心得體會。撰寫心得時，各教師把一些與自己學習、工作問題有的語句、段落和觀點摘錄下來，而且要把自己對這些要點的看法寫出來，當然也包括表達出自己的感情。架構井然有序，層次條理清晰。行文簡潔明了，造句暢達易讀。批評態(tài)度客觀，立論講證據。懇切發(fā)掘疑問，培養(yǎng)洞視創(chuàng)見。?
一、 學習后的感想
（一）、回顧過去，立足現在，展望未來
縣委書記、縣長楊光銀從宏觀的角度概括了寧蒗從1951年創(chuàng)辦第一所省立小學到2005年實現“兩基”目標，再到“十一五”期間寧蒗教育事業(yè)飛速發(fā)展。60年的風風雨雨，經歷了孕育、萌芽、低谷、復蘇、提速五個階段。早期的寧蒗教育事業(yè)起步晚
3、、基礎差、發(fā)展十分艱難。經歷了這個漫長的歷程，歷屆縣委、縣政府領導班子堅持“換屆不換思路，換人不換目標”，提出了“哪怕是砸鍋賣鐵，也要辦好教育”等的治縣方針，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。寧蒗的學前教育和職業(yè)教育同步發(fā)展，多元辦學機制逐步形成；學校管理不斷加強，隊伍水平日益提高等取得新成績，這大家有目共睹，功不可沒。從學校教育幾乎為零發(fā)展到了順利通過“兩基”從極其艱難的起步發(fā)展到了教育設施全面的改善，從開創(chuàng)了在全國民族地區(qū)教育發(fā)展中深具意義的“寧海模式”和重視民族女子教育到教師素質的全面提升，寧蒗的教育發(fā)展幾乎是奇跡。我們學校的教師們感覺到：回首過去，我們思緒紛飛，感慨萬千；立足今日，我們
4、胸有成竹，信心百倍；展望未來，我們引吭高歌，一路歡笑。
（二）、明確目標，立足實際，全力推進教育事業(yè)發(fā)展
縣委書記、縣長楊光銀在講話中提到：一是加大投入，打牢基礎，不斷改善辦學條件。二是創(chuàng)新理念，注重素質，不斷打造教育品牌。三是立足實際，準確定位，不斷創(chuàng)辦特色教育。四是完善制度，強化管理，不斷提高教育水平。學習了講話，在教師們的思維里閃爍出“十一五“期間，我縣不斷加大教育經費投入，強化基礎設施建設，全市基礎教育辦學條件明顯改善，育人環(huán)境得到優(yōu)化，教育教學水平不斷提高，各類教育協(xié)調發(fā)展，“兩基”成果鞏固提升。進一步優(yōu)化教育資源，努力縮小城鄉(xiāng)教育差別，促進教育事業(yè)均衡和諧發(fā)展，按照“收縮校點、
5、擴大規(guī)模、優(yōu)化配置、合理布局”的方針，先后拆并了分散低效的小學辦學點，在校點拆并、優(yōu)化整合教育方面邁出了堅實步伐。隨著一批集中辦學校點的建成，我縣山區(qū)、半山區(qū)以往校點小而散、教學效率低的局面將得到有效解決，也讓這里的人民享受到優(yōu)質教育資源，促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展。蘇霍姆林斯基說的好：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。” 隨著基礎教育改革的不斷推進，促進了一系列教育理念，教學觀念，教學行為的轉變。我縣委、縣政府領導班子思想上有正確的認識，更新教育理念，轉變教學觀念，明確培養(yǎng)目標，注重思想引領，加強核心推動，凝聚創(chuàng)建合力?？h委、縣政府領導發(fā)現相對優(yōu)勢，尋找支撐點，學校特色
6、的確定不是一蹴而就、憑空而得，它需要學校的歷史、文化傳統(tǒng)，分析現狀，面向未來，確定發(fā)展方向。我縣領導以我縣自身特殊的地理位置、師生情感及教科研基礎三方面發(fā)現學校的相對優(yōu)勢，尋找特色辦校的支撐點。始終立于教育改革發(fā)展的潮頭，有“敢為天下先”“唯我獨優(yōu)”的探索精神和勇氣，做到“人無我 有，人 有我優(yōu)，獨具特色”。
（三）、教育的關鍵，提高教師的素質
縣委書記、縣長楊光銀在講話中提到，必須堅定不移地著力建設高素質教師隊伍，提高教師綜合素質和業(yè)務水平，在全社會倡導和形成尊師重教好氛圍。?通過學習我校教師們認為：一是教師隊伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從
7、小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。教師教育學生有理想信念教育、民族精神教育、行為習慣教育、遵紀守法教育和誠信教育。師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展，關乎社會的前途命運。教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質的學生得從教師做起。?二是熱愛自己的教育事業(yè)，“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精
8、神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。工作中，嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。 三是愛戴自己的學生，有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生
9、，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
（四）、抓落實 必須強化責任完善機制
責任是一種職責，一種義務，一種使命。由責任而產生的
10、完成使命、履行職責的精神力量，是推動發(fā)展的動力。有沒有強烈的責任意識，能不能忠于職守、盡職盡責地做好每項工作，直接關系到廣大學生的切身利益，關系到教育發(fā)展穩(wěn)定大局。縣委書記、縣長楊光銀在講話中提到：強化領導，落實責任，形成抓教育工作的強大合力。一要全面落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的責任。二要全面落實教育主管部門的責任。三要全面落實相關部門的責任。從中我認識到，抓好教育，不能單打獨斗，需全縣人民同心協(xié)力，齊抓共管。有些人認為，教育是教師的責任，不想多管閑事。嗚呼哀哉！抱有此心態(tài)的人哪，悲也?。。。?！??抓落實必須要層層建立工作責任制，做到千斤重擔大家挑，人人頭上有指標，個個肩上有壓力，著力解決干與不干一個樣
11、、干好干差一個樣的問題。要把“鞭子”抽在工作平庸、責任心不強、缺乏事業(yè)心和進取精神、工作敷衍塞責的人身上，讓沒有真才實學之流不敢也不能“濫竽充數”。全縣所有部門共起來，層層掛鉤，形成一級帶一級，一級抓一級，一級促一級，每個人都精心謀事、潛心干事，級級抓落實的工作格局。教育是寧蒗的驕傲，是奇跡，這些是上級領導有發(fā)展的眼光，有科學的策略后牢牢抓住那些帶根本性、關鍵性和長期性的教育工作，集中精力抓要事、攻難事、成大事，抓緊、抓實以后才抓出成效。
二、 我校學習中存在的問題
（一）、我校大多的教師對學習縣委書記、縣長楊光銀在全縣教育工作會議上講話很重視，珍惜這千載難逢的機會，認真記筆記，反思，但個
12、別教師對學習的目的，意義認識不足，盡管學校再三強調學習講話的重要性，但思想上未能引起足夠的重視，對學習只不過是走過場而已，熱情不強，對學習稍持抵觸情緒。
（二）、我 校多數教師認真撰寫學習心得，因有些老教師多年除了備教材外，不認真學習其它知識，導致寫心得時候心中有話，但筆下不成句。心得內容粗糙，沒有 把自己的看法、想法表露出來。
總之，學習了縣委書記、縣長楊光銀在全縣教育工作會議上講話后，我們不僅為自己是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，同時是點燃未來光明的火炬手而高興，作為一名人民教師而感到由衷的自豪，領導的重視給予教育的繁榮發(fā)展，也深知我們肩負的歷史寄托和責任。今后我們需要努力提高自身的文化修養(yǎng)，不斷提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。
蟬戰(zhàn)河鄉(xiāng)中心完小
2012年4月7日
千經萬典 教育為先
