教科版三年級下冊科學(xué)2

教科版三年級科學(xué)（下冊）教案學(xué)校： 教師： 教材分析第一單元 植物的生長變化本單元將立足于引領(lǐng)學(xué)生認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。組織學(xué)生親自種植植物，在學(xué)生種植活動的過程中，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注植物生長過程所發(fā)生的變化，引發(fā)學(xué)生對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。初步認識到植物的生長變化是有一定規(guī)律的，各個器官的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的，植物在成長過程中所發(fā)生的變化是為了滿足植物自身生存發(fā)展的需要。同時希望學(xué)生在種植、管理植物的過程中，在經(jīng)歷了單元設(shè)計的一系列活動之后，能主動提出問題、思考問題、探究解決問題的方法。本單元共7課，是以風(fēng)仙花生長發(fā)育的順序為脈絡(luò)組織教學(xué)內(nèi)容的。從孕育生命的種子開始，到播種、種子長出根、子葉出土變成幼苗、植物長高長大，最后植物開花結(jié)果、長出新的種子。第二單元 動物的生命周期動物具有生命周期。不論是我們身邊常見的螞蟻、蝴蝶、金魚，還是南極的企鵝、北極的熊;不論是兇猛的野獸，還是溫順的家禽，包括人類自己，都具有生命周期。盡管生命周期的長短不一樣，但都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡的過程。有了這樣的過程，生物的個體雖然死亡了，但其物種不會滅亡，通過繁殖，它們能一代代地延續(xù)下去。本單元以指導(dǎo)學(xué)生認識動物的生命周期為日的，讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾，然后產(chǎn)出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程。在此基礎(chǔ)上建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。第三單元 溫度與水的變化自然界的物質(zhì)一般都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種存在狀態(tài)，隨著溫度或外界壓強的變化，物質(zhì)可能從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。本單元主要以水為例(水是學(xué)生最為熟悉的物質(zhì))，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的各種狀態(tài)(固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài))，集中研究水在融化、蒸發(fā)和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”認識，同時，通過對水的三態(tài)循環(huán)的觀察和感知，幫助學(xué)生初步建立自然界“物質(zhì)循環(huán)”的概念。本單元共7課，可分為兩大部分。第一部分:“溫度和溫度計”“測量水的溫度”(第1課和第2課)，主要培養(yǎng)學(xué)生使用溫度計測量物體溫度的技能;認識到溫度表示的是物體的冷熱程度。第二部分:逐步觀察研究物質(zhì)(水)是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)的(第3課一第7課)。第四單元 磁鐵磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，很多學(xué)生都見過、玩過磁鐵，對磁鐵有一定了解，他們對繼續(xù)研究磁鐵有很強的興趣，這是進行本單元探究學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)和有利條件。本單元將從學(xué)生交流知道的磁鐵知識開始，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用。單元內(nèi)容可以分為三部分。第一部分，第1課“我們知道的磁鐵”。引導(dǎo)學(xué)生交流、整理已經(jīng)知道的關(guān)于磁鐵的知識，激發(fā)學(xué)生研究磁鐵的興趣。第二部分(第2課一6課)，實驗研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用。第三部分，第7課“做一個指南針”。學(xué)習(xí)用摩擦的方法制作磁針，有一定創(chuàng)造性地制作指南針。加深和擴展對磁現(xiàn)象的認識。教科版三年級下冊科學(xué) 教學(xué)計劃周次單元課次課 題教時實授課時出入原因第一周一 植 物 的 生 長 變 化12.1.植物新生命的開始2種植我們的植物2第二周3.4.3.我們先看到了根、4種子變成了幼苗2第三周5.6.5莖越長越高6.開花了，結(jié)果了2第四周7 7.我們的大豐收單元復(fù)習(xí)2第五周二 動 物 的 生 命 周 期121.蠶卵里孵出的新生命2.蠶的生長變化2第六周34.3.蠶變了新模樣4.蛹變成了什么256.5蠶的生命周期6.其他動物的生命周期2第七周7 7.我們的生命周期單元復(fù)習(xí)2第八周期中復(fù)習(xí)2第九周期中檢測2第十周三 溫 度121.溫度和溫度計2.測量水的溫度2第十一周343.水結(jié)冰了4.冰融化了2第十二周與 水 的 變 化565.水珠從哪里來6.水和水蒸氣2第十三周77水的三態(tài)變化單元復(fù)習(xí)2第十四周四 磁 鐵121我們知道的磁鐵2.磁鐵有磁性2第十五周343.磁鐵的兩級4.磁極的相互作用2第十六周565.磁力的大小會變嗎6.指南針2第十七周77.做一個指南針單元復(fù)習(xí)2第十八周期末復(fù)習(xí)2第十九周期末考試 學(xué) 情 分 析 培 優(yōu) 輔 差 學(xué)困生幫扶計劃及措施學(xué)困生姓名基礎(chǔ)狀況及奮斗目標幫扶生姓名幫扶措施幫扶結(jié)果及進度統(tǒng)計12345678910111213141516期中期末備注：在上次檢測基礎(chǔ)上有進步者打“”，退步者打“×”。 檢測成績統(tǒng)計表姓名 成 績單 元12345678910111213141516期中期末總評 第一單元 植物的生長變化1、植物新生命的開始【教學(xué)目標】：科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W(xué)難點】：觀察各種植物的種子。【教具】：貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子、白紙、放大鏡。教法：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、直觀法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】：一、 聽聽說說1、提問：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、思考后，回答老師提出的問題。3、（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。4、思考：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、要求：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、展示學(xué)生畫的作品。3、指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。4、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1要求：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？3、說說自己的想法？4、小結(jié)：我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、提問：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）7、觀察結(jié)論：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？8、質(zhì)疑：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。9、繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。10、觀察結(jié)論：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。【作業(yè)布置】：準備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準備播種所需要的材料和工具?！景鍟O(shè)計】： 1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽【教學(xué)反思】：第一單元 植物的生長變化2、種植我們的植物【教學(xué)目標】： 過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識?！窘虒W(xué)重點】：播種的方法【教學(xué)難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W(xué)準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。教法：實習(xí)作業(yè)法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】：一、學(xué)習(xí)播種方法1教師導(dǎo)入：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？請大家看P4頁中的“播種方法”。2、指一名學(xué)生說說播種的方法。3、小結(jié)：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、請同學(xué)們說說播種了鳳仙花以后做什么？2、小結(jié)：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。3、要求：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、要求：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導(dǎo)播種1、實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進行獎勵。觀察結(jié)果：種子先生根后發(fā)芽?！咀鳂I(yè)布置】在自己家里種植鳳仙花進行觀察并寫出觀察記錄?！景鍟O(shè)計】 2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長?！窘虒W(xué)反思】第一單元 植物的生長變化3、我們先看到了根【教學(xué)目標】：科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識?！窘虒W(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗?！窘虒W(xué)難點】：根吸收水分的實驗?！窘虒W(xué)準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。教法：引探教學(xué)法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】：一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入1、問題：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、學(xué)生思考后回答。3、教師根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、質(zhì)疑：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、學(xué)生生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5、小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用1、問題：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、學(xué)生討論回答。3、植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、問題：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、學(xué)生討論后回答。（根有固定植物的作用）6、我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。觀察試管中的水量有什么變化。7、過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、實驗結(jié)論：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)布置】：家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化?！景鍟O(shè)計】： 3.我們先看到了根 固定植物植物根的作用 吸收水分【教學(xué)反思】 第一單元 植物的生長變化4、種子變成了幼苗【教學(xué)目標】：科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。【教學(xué)重點】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。【教學(xué)難點】：研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。教法：問題教學(xué)法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】：一、出土后幼苗的變化活動導(dǎo)入：1、我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、以小組為單位互相交流?；顒又笇?dǎo)：1、全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進行觀察。2、組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。4、指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1、提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1、質(zhì)疑：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、學(xué)生討論后說出自己的想法。3、科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。5、總結(jié)：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。【作業(yè)布置】：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O(shè)計】： 4.種子變成了幼苗 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料【教學(xué)反思】：第一單元 植物的生長變化5、莖越長越高【教學(xué)目標】：科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！窘虒W(xué)重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。教法：實習(xí)作品法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】：一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1、活動引入：我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、活動指導(dǎo)：帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、活動引入：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、活動指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）。3、師生總結(jié)：運輸水分和養(yǎng)料的作用?！咀鳂I(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計】： 5.莖越長越高科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論【教學(xué)反思】第一單元 植物的生長變化6、開花了，結(jié)果了【教學(xué)目標】科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準備）用于交流觀察的記錄單。教法：引探教學(xué)法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】：一、提出任務(wù)1、鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：1、組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。2、學(xué)生分小組交流。3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動：1、指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。2、在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進一步觀察的欲望。三、研究花變果實的過程1、為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3、教師指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4、小結(jié)：花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四、觀察鳳仙花的果實1、問題：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？教師組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）3、學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。 4、總結(jié)：果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子?！咀鳂I(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計】： 6.開花了，結(jié)果了 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實是由雌蕊發(fā)育而來的。 果實里面有種子?！窘虒W(xué)反思】： 第一單元 植物的生長變化7 我們的大豐收【教學(xué)目標】：科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識?！窘虒W(xué)重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期?！窘虒W(xué)難點】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學(xué)準備】：（教師準備）為每組學(xué)生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表。教法：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】：一、談話引入經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。二、我們收獲了種子1、統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、學(xué)生對著自己的觀察記錄表匯報。3、教師引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、教師引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。4、引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。5、引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。6、引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升?！咀鳂I(yè)布置】：閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。【板書設(shè)計】： 7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度【教學(xué)反思】： 第一單元測試題一、我會填空：1、植物在它們的生命過程中都要經(jīng)歷（       ）、（      ）、（        ）、（         ）直至（       ）的過程。2、不同植物的種子，它們的（          ）、（        ）、（       ）等各不相同。3、植物的根能夠吸收土壤中的 （       ）和（        ）滿足植物的生長需要，還能將植物固定在土壤中。4、多數(shù)植物能自己制造“食物”（       ），滿足植物生長的需要。5、植物的養(yǎng)料是由綠色的（        ）依靠（       ）提供的能量，利用（     ）和（           ）制成的。6、植物的莖具有（           ）及（              ）的作用。7、鳳仙花的身體有（       ）、（       ）、（       ）、（     ）、（          ）、（      ）六個部分。8、鳳仙花的生長發(fā)育需要（           ）、（         ）、適宜的（            ）和（             ）等。9、綠色開花植物幾乎都是從（          ）開始它們新的生命的。10、種子萌發(fā)先長 （            ）、再長（            ）、（        ）;植物的根總是向（       ）生長的，根的生長速度（          ）。二、我會選擇：1、我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（      ）開始它們新的生命的。A.根     B.莖    C.葉      D.種子2、我們種下的種子最先長出來的是（     ）。A.根     B.莖     C.葉3、能夠吸收水分和礦物質(zhì)的是植物的（      ）。A.根     B.莖     C.葉4、可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料的是植物的（      ）。A.根     B.莖     C.葉三、我會判斷：1、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，并釋放出氧氣來。                         （   ）2植物都是用根來繁后代的。                 （   ）3、不同植物的種子，它們的顏色各不相同。          （   ）4.種子萌發(fā)時最先長出莖                  （   ）5、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)街参矬w的各個部分。                           （   ）6、植物的莖能從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料運輸?shù)街参矬w的各個部分。                           （   ）四、能力題：1、小朋友們，你們在種植鳳仙花時，一定都做好了播種前的準備工作吧，請簡要寫下來。  2、在種植鳳仙花的中。你學(xué)到了哪些播種方法呢？  3、在做研究的植物根的作用的實驗時，你觀察到試管中的水量有什么變化嗎？說明了什么？  4、用畫圖和文字將你觀察到的鳳仙花生長中的一些過程記錄下來。生長了四周的鳳仙花是什么樣子的？請將它們的樣子畫下來。請描述一下生長了四周的鳳仙花莖的顏色。生長了四周的鳳仙花的葉子在植株上的分布有什么特點？ 第 單元檢測分析總分均分及格人數(shù)及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人數(shù)60-89分人數(shù)60分以下人數(shù)未及格學(xué)生姓名試卷情況難易度失分方面存在的問題教的方面的問題學(xué)的方面的問題整改措施 第二單元 動物的生命周期1、 蠶卵里孵出的新生命【教學(xué)目標】科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。3、用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。2、培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄?！窘虒W(xué)重點】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法?！窘虒W(xué)難點】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程?！窘虒W(xué)準備】分組實驗器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。教法：直觀法學(xué)法：小組合作法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）B、讓學(xué)生自己設(shè)計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。）2、從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢? （學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）二是課外觀察蠶卵的變化; （指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒拥氖亲寣W(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門觀察結(jié)論：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好（見教材P23養(yǎng)蠶竅門）布置作業(yè)：有興趣的同學(xué)可以養(yǎng)兩條蠶觀察。板書設(shè)計： 蠶卵里孵出的新生命 觀察蠶卵 大小 顏色 形狀教學(xué)反思： 第二單元 動物的生命周期2、 蠶的生長變化【教學(xué)目標】科學(xué)概念1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進一步去觀察。5、對蠶的生長變化進行預(yù)測。情感態(tài)度價值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性?！窘虒W(xué)重點】怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等?！窘虒W(xué)難點】要鼓勵學(xué)生全面、細致和科學(xué)地觀察，必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，【教學(xué)準備】分組實驗器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。教法：直觀法學(xué)法：小組合作法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。二、學(xué)習(xí)新課1、交流蠶的生長變化學(xué)生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動能幫助學(xué)生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。3、蠶還會長成什么樣預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）總結(jié): 1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)布置作業(yè)：完成課本P24表格。板書設(shè)計： 2蠶的生長變化日期 體長（毫米） 吃食情況 排便情況 活動情況教學(xué)反思： 第二單元 動物的生命周期3、蠶變了新模樣【教學(xué)目標】科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪?！窘虒W(xué)重點】觀察蠶蛹是本課的重點活動【教學(xué)難點】 對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。【教學(xué)準備】分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教法：引探教學(xué)法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。2、觀察蠶繭和蠶絲第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）第二，指導(dǎo)學(xué)生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認識。） 第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。觀察結(jié)論：1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。作業(yè)布置：完成教材P27表格。板書設(shè)計： 3、蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長度教學(xué)反思： 第二單元 動物的生命周期4、蛹變成了什么【教學(xué)目標】 科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過2天一15天，會變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 過程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。 情感態(tài)度價值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣?！窘虒W(xué)重點】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點?！窘虒W(xué)難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點?！窘虒W(xué)準備】 蠶蛾。教法：引探教學(xué)法學(xué)法：探究合作法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、學(xué)習(xí)新課 1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信學(xué)生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計的。三年級的學(xué)生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學(xué)生在觀察的同時提出問題。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?3、畫蠶蛾和蛹的圖4、蠶蛾是什么是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方?？偨Y(jié)：1、蠶蛹經(jīng)過2天一15天，會變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。作業(yè)布置：查閱有關(guān)養(yǎng)蠶的資料。板書設(shè)計： 4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾 蛹教學(xué)反思： 第二單元 動物的生命周期5、蠶的生命周期【教學(xué)目標】科學(xué)概念1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。2、認識資料積累和整理的重要意義?！窘虒W(xué)重點】整理觀察記錄，認識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。【教學(xué)難點】認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生分組實驗器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料。教法：自學(xué)輔導(dǎo)法學(xué)法：探究合作法一、導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。二、學(xué)習(xí)新課1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？ 各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。2、小結(jié)蠶的一生蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。3、蠶的生命周期這個活動要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來。認識到這就是蠶的生命周期。4、什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進行驗證。讓學(xué)生認識到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）總結(jié)：1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。布置作業(yè)：課后找一些關(guān)于養(yǎng)蠶的資料，大家相互交流、學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 5 蠶的生命周期 幼蟲 卵 蛹 成蟲教學(xué)反思： 第二單元 動物的生命周期6、其他動物的生命周期【教學(xué)目標】科