（江蘇版）2014高考歷史一輪復習 每課一練(五) 第四單元 第1講 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華 新人教版

2014高考歷史一輪復習人教版（江蘇版） 每課一練(五) 第四單元 第1講 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華(45分鐘100分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分)1.(2013·南通模擬)美國歷史學家費正清在偉大的中國革命一書中表達了這樣的觀點：“鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生意味著中國拒絕在外交平等和對等貿易的基礎上參加國際大家庭，結果導致英國使用武力?！辟M正清的上述觀點( )A.解釋了鴉片戰(zhàn)爭的根源B.肯定了中國抗擊英國侵略的正義性C.抹殺了鴉片戰(zhàn)爭的實質D.從全球化角度正確分析了戰(zhàn)爭起因2.(2013·宿遷一模)有學者認為：“就世界大勢論，鴉片戰(zhàn)爭是不能避免的?！边@里所說的“大勢”主要是指( )A.英國的船堅炮利B.工業(yè)文明迅速發(fā)展C.中國的閉關鎖國D.西方列強加緊擴張3.南京條約簽訂后，清政府并未在國內予以公布頒行，當時連清朝辦理“夷務”的官員都“未見其文”，社會各界對條約具體內容更是缺乏了解。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，咸豐帝頒發(fā)上諭，準允將天津條約北京條約印刷成冊，頒發(fā)各省。這說明( )A.第一個不平等條約對中國社會影響有限B.閉關鎖國政策對不平等條約有抵制作用C.清政府對條約從不接受到逐漸認同D.列強的侵略促進了清政府政治公正透明4.1852年英國駐廣州代辦密切爾驚異地說：“經(jīng)過和這么一個大國開放貿易10年之久，并且雙方都已廢除了一切獨立制度。而擁有如此龐大人口的中國，其消費我們的制造品竟不及荷蘭的一半這好像是一個奇怪的結局?！痹诋敃r的英國人看來，這一現(xiàn)象出現(xiàn)的最主要原因是( )A.中國自然經(jīng)濟的阻礙B.中國沒能給予最惠國待遇C.中國人消費能力較低D.中國的對外通商口岸太少5.字林滬報是中國近代有較大影響力的報刊之一。有人在這份報刊上查閱到這樣一段文字：“高麗之亂國固非自今日始矣。光緒八年壬午歲，大院君之變，則日本暗主其謀。光緒十年甲申歲，金玉均之叛，則日本明助其力。若今東學黨之事，不過亂民匪黨，癬疥之疾，而竟兵連禍結，若臨大敵者，此中未必無人焉”。這段文字應與下列哪一歷史事件有關( )A.甲午中日戰(zhàn)爭B.八國聯(lián)軍侵華C.九一八事變D.七七事變6.右圖是近代英國一本非常流行的諷刺漫畫雜志PUNCH中名為“小矮子打倒大個子”主題中的某一幅漫畫，對其解讀正確的是( )A.諷刺太平天國起義，外國列強觀望的歷史B.諷刺甲午中日戰(zhàn)爭中日本挑戰(zhàn)大清帝國的史實C.諷刺清政府向八國聯(lián)軍宣戰(zhàn)D.諷刺日軍發(fā)動“九一八事變”，國聯(lián)坐視不管7.近代西方觀察家曾將當時的一場戰(zhàn)事稱為“李鴻章一人與日本一國的戰(zhàn)爭”。其依據(jù)是( )A.鴉片戰(zhàn)爭后清政府對外來侵略已無力反抗B.甲午中日戰(zhàn)爭時中國民眾民族意識未充分覺醒C.清政府反對李鴻章因朝鮮問題與日本交戰(zhàn)D.力量弱小是甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的根本原因8.(2013·徐州模擬)1896年初，御史王鵬運建議清廷 “特諭天下，凡有礦之地，一律準民招商集股，呈請開采，地方官認真保護，不得阻撓”。清廷戶部和總署對議奏照準。清廷支持這一議奏的目的是( )A.模仿西方國家實現(xiàn)“工業(yè)立國”B.發(fā)展商辦企業(yè)與外商競爭C.支付戰(zhàn)爭賠款和改善財政狀況D.取消對發(fā)展工商業(yè)的限制9.(2013·蘇州模擬)羅榮渠在現(xiàn)代化新論一書中說： “在此以后，外國滲透的方式從外貿領域擴大到投資、生產(chǎn)、銷售、金融各個領域，直接改變了原有的小農手工業(yè)生產(chǎn)方式，使中國在經(jīng)濟上和財政上都日益陷入對資本主義世界經(jīng)濟體系的依附地位。”要研究這一狀況產(chǎn)生的原因，應首選下列哪一不平等條約( )A.南京條約B.北京條約C.馬關條約D.辛丑條約10.(2013·蘇州模擬)著名的歷史學家陳旭麓先生在近代中國社會的新陳代謝中寫道：“滿清王朝曾在抵御外侮的旗幟下領導過多次民族戰(zhàn)爭。這是一個轉折點民族戰(zhàn)爭失敗的同時又意味著民族抵抗意識的全部喪失。”材料中的“轉折點”是指( )A.鴉片戰(zhàn)爭B.第二次鴉片戰(zhàn)爭C.甲午中日戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭11.(2013·南通模擬)斯塔夫里阿諾斯在全球通史中寫道：“三次災難性的戰(zhàn)爭使中國受到了巨大的刺激：第一次是1840-1842年同英國的戰(zhàn)爭，第二次是1856-1860年同英法的戰(zhàn)爭，第三次是1894-1895年同日本的戰(zhàn)爭”。這三次戰(zhàn)爭的共同之處是( )A.中國逐步卷入資本主義世界市場B.中央機構完全半殖民地化C.通商口岸開放由內地向沿海擴展D.列強侵略以資本輸出為主12.恩格斯說，侵略戰(zhàn)爭給了中國以致命的打擊，“舊有的小農經(jīng)濟制度以及可以容納比較稠密人口的整個陳舊的社會制度也都在瓦解”?！捌仁顾鼈冊谧约耗抢锿菩兴^的文明”和“采用資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式”。恩格斯這段論述主要是( )A.揭露侵略戰(zhàn)爭給中國造成的嚴重的危害B.認為侵略戰(zhàn)爭在客觀上推動了中國社會進步C.說明侵略戰(zhàn)爭促進了中華民族的思想覺醒D.強調侵略戰(zhàn)爭從根本上改變了中國社會制度二、非選擇題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)13.鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了重要影響。閱讀材料，回答問題。材料一 偶然與必然工業(yè)革命 英國 明清時期的中國 禁煙運動材料二 商務與碰撞有的歷史學家認為“(鴉片戰(zhàn)爭)不過是一個持續(xù)了二十年，并且要決定東方和西方之間應有的國際和商務關系的斗爭的開端”。今天有的歷史學者又提出了“鴉片戰(zhàn)爭農耕文明和工業(yè)文明的碰撞”的新認識。材料三 破壞與建設有人說，如果沒有鴉片戰(zhàn)爭砸開我們這個封閉的鐵罐頭，中國不知道還要經(jīng)歷幾百年、幾千年才能進化到現(xiàn)代文明社會。也有人說，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，給中國人民帶來了深重的民族災難。(1)據(jù)材料一并結合所學知識，運用材料中四個詞語，以“偶然與必然”為主題寫一篇歷史短文。(6分)要求：緊扣主題，觀點合理；史實準確，史論結合；條理清晰，合乎邏輯；字數(shù)在150字左右。(2)材料二中決定東西方商務關系的觀點是站在什么立場上看待鴉片戰(zhàn)爭的？其本質意圖在于什么？材料二中兩種文明碰撞的新認識的立場又是什么？(6分)(3)據(jù)材料三并結合所學知識，談談你的觀點并說明理由。(8分)14.1911年初，利用庚子賠款而專門為培養(yǎng)赴美留學的清華留美預備學校正式成立。閱讀下列材料，回答問題。材料一 “庚子賠款”總額為白銀四億五千萬兩。賠款年息為四厘(4%)，分三十九年還清，本息共計約九億八千萬兩。四億五千萬兩的數(shù)目是以當時中國人口估算值(4.5億)為基礎，相當于清政府12年的財政收入，以關稅常關稅和鹽稅作抵押。維基百科全書材料二 “哪一個國家能夠做到教育這一代中國青年人，哪一個國家就能由于這方面所支付的努力，而在精神和商業(yè)上的影響取回最大的收獲?！薄吧虡I(yè)追隨精神上的支配，比追隨軍旗更為可靠?！泵绹晾Z伊大學校長詹姆士在1906年給羅斯福的備忘錄材料三 1909年清政府駐美國公使梁誠，因美國國務卿海約翰有“美國所收庚子賠款原屬過多”之語，一方面向美國勸請核減，一方面上書清廷請以此款設學育才經(jīng)西奧多·羅斯?？偨y(tǒng)決定將當時尚未付足之款項，從1909年1月起退還中國，改用于培養(yǎng)赴美留學生的教育費用，建立“留美預備學堂”(清華大學之肇始)。 維基百科全書(1)據(jù)材料一，判斷“庚子賠款”出自于近代中國的哪一個不平等條約。結合所學知識指出“庚子賠款”的歷史背景。(6分)(2)據(jù)材料二、三，分析美國政府退還部分“庚子賠款”的原因。(6分)(3)綜合上述材料，概括“庚子賠款”對近代中國社會的雙重影響。(8分)答案解析1. 【解析】選C。費正清在材料中將鴉片戰(zhàn)爭說成是由于“拒絕在外交平等和對等貿易”情形下發(fā)生的戰(zhàn)爭，抹殺了鴉片戰(zhàn)爭是英國對中國發(fā)動的殖民侵略戰(zhàn)爭的實質。故選C。2. 【解析】選B。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時期，正處于西方經(jīng)過兩次工業(yè)革命，實力增強的時期，戰(zhàn)爭體現(xiàn)了工業(yè)文明對外擴張的本質。3.【解析】選C。材料描述了中國歷史上第一個不平等條約南京條約簽訂后，清政府表現(xiàn)出來的是，不是很情愿地接受這一歷史事實。到第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府的態(tài)度發(fā)生了較大的變化，說明清政府對條約的態(tài)度從不接受到逐漸認同。4. 【解析】選D。材料中英國人發(fā)現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭后，對華貿易沒有達到預期目的，他們認為是中國對外開放的通商口岸太少的原因所致，故不斷擴大侵華規(guī)模。5. 【解析】選A。甲午中日戰(zhàn)爭是日本借口朝鮮東學黨起義，在朝鮮半島海域襲擊中國船只，從而挑起戰(zhàn)爭。由材料中“高麗之亂國固非自今日始矣若今東學黨之事”等，可以判斷與該材料所述內容相關的事件為甲午中日戰(zhàn)爭。6. 【解析】選B。本題通過漫畫的方式考查中國近代遭受的侵略，由“小矮子打倒大個子”，可以判斷是兩個國家間的戰(zhàn)爭，就此可以排除A、C、D。本漫畫實質上是諷刺甲午戰(zhàn)爭中日本挑戰(zhàn)清帝國的史實。7. 【解析】選B。甲午中日戰(zhàn)爭期間，主要是清政府為代表的力量來對抗日本的侵略，雖然有民眾的參與，但是其主體仍然是以李鴻章為代表的清政府，此時期的中國民眾民族意識未充分覺醒，才出現(xiàn)了材料中“李鴻章一人與日本一國的戰(zhàn)爭”的觀點?！咀兪絺溥x】下表是一場學術研討會的活動安排。據(jù)此推測，此次研討會的主題應該是( )9：0010：00朝鮮與東學黨起義10：1011：00北洋海軍的悲歌11：1012：00中國民族工業(yè)的發(fā)展A.基督教與太平天國運動B.甲午中日戰(zhàn)爭及其影響C.西化思想與洋務運動D.近代中國經(jīng)濟的工業(yè)化【解析】選B。觀察表格，據(jù)所學知識可知，朝鮮東學黨起義是甲午中日戰(zhàn)爭的導火線，北洋艦隊在甲午中日戰(zhàn)爭中全軍覆沒；甲午中日戰(zhàn)爭前后，清政府曾鼓勵實業(yè)，民族工業(yè)有了初步發(fā)展。故B正確。8. 【解析】選C。1895年甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂了屈辱的馬關條約，其中賠款達2億兩白銀，使國家財政不堪重負。材料中的描述就是出現(xiàn)在該條約簽訂后，清政府一定程度的準許民間設廠，其目的是支付戰(zhàn)爭賠款和改善財政狀況。9. 【解析】選C。馬關條約中允許日本在通商口岸開設工廠，拓展了列強對華資本輸出的途徑。故選C。10. 【解析】選D。本題考查學生解讀材料的能力。從材料中的“領導過多次民族戰(zhàn)爭”“失敗”“民族抵抗意識的全部喪失”等信息可知，這次戰(zhàn)爭后，清政府成為帝國主義在華代理人，鎮(zhèn)壓反帝運動，這個轉折點是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。11. 【解析】選。B中央機構完全半殖民地化是辛丑條約中相關條款的結果；C說法錯誤，通商口岸開放由沿海向內地擴展；D是甲午戰(zhàn)爭后的列強侵略特點，據(jù)此三次戰(zhàn)爭共同之處應是A。12. 【解析】選B。近代列強的侵略戰(zhàn)爭給中國帶來的影響可以從兩個方面辯證地理解，從材料中恩格斯“迫使它們在自己那里推行所謂的文明”和“采用資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式”，可以看出他認為西方的侵略戰(zhàn)爭在客觀上推動了中國社會的進步。13. 【解析】第(1)題根據(jù)所學從國際、國內兩個方面撰寫短文。第(2)題分析觀點，分別從殖民主義和全球文明史觀的角度分析。第(3)題客觀地評價鴉片戰(zhàn)爭的影響。答案：(1)寫作思路示例：工業(yè)革命極大地推動了英國資本主義的發(fā)展，迫切需要盡可能多的原料產(chǎn)地和商品銷售市場，英國極力推行侵略擴張政策。明清時期的中國已經(jīng)處于封建制度的衰落時期，對外奉行閉關鎖國政策，因此必然會成為西方列強侵略的對象。為扭轉對華貿易逆差，英國向中國輸出鴉片，清政府的禁煙運動成為列強發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的借口。(6分)(2)“決定東西方商務關系”的觀點是站在殖民主義者的立場上。其觀點否認鴉片戰(zhàn)爭的非正義性和掠奪性的本質?！皟煞N文明碰撞”的觀點是站在全球文明史的角度。(6分)(3)觀點一：破壞性。鴉片戰(zhàn)爭使中國的領土、領海、司法、關稅、貿易等主權遭到破壞，中國開始淪為半殖民地半封建社會。觀點二：建設性。鴉片戰(zhàn)爭在客觀上傳播了西方先進的文化和科技，使新思潮萌發(fā)，從而開始了向近代社會的過渡。觀點三：二者兼而有之。破壞性：理由參考觀點一；建設性：理由參考觀點二。(8分)14. 【解析】第(1)題根據(jù)材料內容推斷出應與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭迫使清政府簽訂的辛丑條約有關，結合所學知識回答。第(2)題綜合材料二、三進行歸納。第(3)題從增加中國人民負擔、加深中國半殖民地化以及促進中國高等教育發(fā)展等方面回答。答案：(1)辛丑條約。19世紀末爆發(fā)的義和團運動沉重打擊了西方列強在華勢力；(2分)帝國主義列強發(fā)起八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，企圖瓜分中國；(2分)清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂條約。(2分)(2)美國意圖達到精神上支配中國的目的；(2分)梁誠等外交家的努力；(2分)美國所收庚子賠款過多。(2分)(3)消極：增加了中國人民的負擔，便利了帝國主義列強對中國關稅的控制，加劇了中國社會的貧弱，加深了近代中國的半殖民地化。(4分)積極：促進了近代中國留學教育和高等教育的發(fā)展，為近代中國培養(yǎng)了人才，從而促進了中國的近代化。(4分)