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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案( 解決問題的策略--畫線段圖)

  • 資源ID:147958989       資源大?。?span id="hacarrs" class="font-tahoma">321.50KB        全文頁數(shù):6頁
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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案( 解決問題的策略--畫線段圖)

課題數(shù)學(xué)集體備課教案解決問題的策略畫線段圖主備人教學(xué)目標教學(xué)重點參備人1.知識與技能:經(jīng)歷探究和交流解決問題的過程,感受解決問題 的策略,學(xué)會通過畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。2.過程與方法:掌握解決與倍有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng) 的變式問題。3.情感、態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進一 步增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,初步形成獨立思考的習(xí)慣 和探究問題的意識。用線段圖輔助解決兩步計算的實際問題教學(xué)難點分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準備課時安排小黑板一課時教學(xué)過程個 性 化 設(shè) 計一、談話引入談話:同學(xué)們,咱們身上穿的上衣和褲子是誰買的?你有自己去買過嗎?今天,我們就去商場看看。 二、交流共享 X k B 1 . c o m1.教學(xué)例 2。課件出示教材第 29 頁例 2 的教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué) 生認真觀察。(1)理解題意。讓學(xué)生觀察情境圖,說說從中獲得了哪些信息。 (2)畫線段圖。提出問題:上衣的價錢是褲子的 3 倍,買一套衣 服要用多少元?追問:你能理解買一套衣服的意思嗎?引導(dǎo):怎樣解決這一問題呢?今天我們還請來了一位數(shù)學(xué)小助手,它的名字叫線段圖。我們可以借助 線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系。先畫一條線段表示出褲子的價錢(。在黑板上畫 出表示褲子價錢的線段)48 元褲子上衣價錢的線段該怎么表示?畫多長呢?(學(xué) 生討論)引導(dǎo):上衣的價錢是褲子的 3 倍,要畫這樣的 3 份。(指名板演)48 元?元褲子上衣(3)列式解答。你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系嗎?你是怎么 列式的?先算什么?再算什么?學(xué)生可能回答:方法一:先算買一件上衣要用多少元, 48×3=144(元);再算買一套衣服要用多少元,144+48=192 (元)。方法二:先算一套衣服一共有幾個 48,1+3=4;再算買一套衣服要用多少元,48×4=192(元)。2.想一想:如果求買一件上衣比買一條褲子多用 多少元,應(yīng)該怎樣解答?(1)提問:你能說出這道題的數(shù)量關(guān)系嗎? 學(xué)生討論,說出數(shù)量關(guān)系式。指名回答,教師板書:上衣的單價褲子的單價 =上衣比褲子多用多少 元新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng)引導(dǎo)思考:在這個數(shù)量關(guān)系里,哪一個量是直接告訴我們的?(褲子 48 元)要先求的是哪一部分?(上衣的價錢)和上面一題相比,什么不變?(已知條件)什么變了?(所求問題)問題改了,線段圖要不要改?怎樣改?學(xué)生嘗試畫圖,教師巡視指導(dǎo)。提問:你能指出所求問題是哪一部分嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上改線段圖: 48 元褲子?元上衣(2)追問:現(xiàn)在你能解答這道題嗎?先算什么? 再算什么?學(xué)生交流反饋回答,教師板書。3.比較:上面兩題有什么相同,有什么不同?解 答的過程呢?(學(xué)生討論)指名回答,教師適時引導(dǎo)。相同點:(1)已知條件相同,問題不同。(2)都可以根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系,確定先算什么。(3)題中的數(shù)量關(guān)系不同,解題的方法也不同。(4)上衣的 價格不知道,都要先算買一件上衣多少元。三、反饋完善1.完成教材第 31 頁“想想做做”第 1 題。讓學(xué)生讀線段圖,根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式,并 說說各可以先算什么。2.完成教材第 31 頁“想想做做”第 2 題。讓學(xué)生閱讀小蕓和小力的話,并說說從中獲得的 信息。學(xué)生獨立填表,完成后可以與同桌交流自己的解 題思路。教師巡視,適時進行引導(dǎo)。3.完成教材第 31 頁“想想做做”第 3 題。先指名說說所求的問題是什么,數(shù)量關(guān)系是什么,讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖,表示出已知條件和所求問題。再讓學(xué)生說說先算什么,再算什么,然后讓 學(xué)生獨立計算。最后集體交流訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑 問?作業(yè)布置板書設(shè)計完成教材第 31 頁想想做做第 3 題解決問題的策略畫線段圖方法一:先算買一件上衣要用多少元,48 ×3=144(元);再 算買一套衣服要用多少元,144+48=192(元)。方法二:先算一套衣服一共有幾個 48,1+3=4;再算買一套衣 服要用多少元,48×4=192(元)教學(xué)反思

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