《北京2011課標版小學二年級數學下冊《數的大小比較》教材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北京2011課標版小學二年級數學下冊《數的大小比較》教材（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、北京2011課標版小學數學二年級下冊四單元《萬以內數的認識》
《數的大小比較》教材分析
重慶市南岸區(qū)南坪實驗小學 張中立
第4小節(jié)是教學比較萬以內數的大小。教材有意識地引導學生在掌握比較百以內數的大小的方法基礎上，自己總結、歸納比較萬以內數的大小的方法。教材從比較哪件家具貴、哪件家具便宜入手，可以分為以下三個層次：
第一個層次，比較位數不相同的兩個數，引導學生認識四位數大于三位數，為學生以后學習“數位多的數大”打好基礎。如果學生說出“1580大于812”的話，要讓他們講一講為什么，例如“1580比一千多，812比一千少，所以1580大于812”。教師還可以補充兩個四位數
2、與三位數比較的例子，并在此基礎上總結概括出“四位數大于三位數”的結論。不要求死記硬背，只要學生能正確比較兩數大小，并理解其道理即可。
第二個層次，比較位數相同的兩個數的大小，引導學生總結出“兩個四位數相比，千位上的數大的那個數就大”。但是教材中這一層是比較哪件家具便宜，因為1580千位上是1，只有1個千，而3200千位上是3，有3個千，3200比1580大，所以1580＜3200。
第三個層次，引導學生比較兩個數的大小可以從兩方面去說，1580與1608比大小，既可以說1580＜1608，也可以說1608＞1580。引導學生注意同一結果的兩種不同的說法，培養(yǎng)學生思維的靈活性，滲透對
3、立統(tǒng)一的辯證思想。同時，本層教學還要引導學生注意“千位相同看百位，百位相同看十位，十位相同看個位”，為學生今后學習比較兩個數的大小，“位數相同，從高位比起，相同數位上的數大的那個數就大”打好基礎。
為了鞏固比較數的大小的方法，“練一練”共安排了6道習題。
第1題，要求學生正確運用比較數的大小的方法，先獨立完成，再相互交流。
第2題，重點引導學生討論方框里分別可以填哪些數，使學生體會到：在數軸上，右邊的數總比左邊的數大，左邊的數總比右邊的數小。
第3題，按順序填數，首先要引導學生審題。題目要求將1001、1010、1100、1009四個數按照從大到小的順序排列，引導學生運用“比較四位數的大小，要先看千位，千位相同再看百位……”的方法，得到正確的答案。
第4題，引導學生注意0不能放在一個數的首位，或者說一個數的首位不能為0。
第5題，在鞏固比較數的大小知識的同時，鞏固對三位數與四位數的認識。
第6題，結合生活情境，比較多個數的大小。要鼓勵學生說一說比的方法，還可以把這3個數按順序排列。
北京2011課標版小學二年級數學下冊《數的大小比較》教材
