五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《凸透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版(共5頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 凸透鏡 一、教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究目標(biāo)： 2 能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)凸透鏡提出問(wèn)題，并能選擇適合自己探究的問(wèn)題； 2 能通過(guò)觀察\試驗(yàn)，探究到凸透鏡的特點(diǎn)和作用； 2 能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄； 2 能與他人交換意見(jiàn)，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問(wèn)題和想法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 2 喜歡探究和發(fā)現(xiàn)周?chē)挛镏械膴W秘，從中體驗(yàn)到樂(lè)趣，愿意合作與交流，樂(lè)于用所學(xué)到的知識(shí)改善生活。 知識(shí)目標(biāo)： 2 知道凸透鏡的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，了解凸透鏡的作用。 二、

2、教學(xué)準(zhǔn)備 2 平面鏡片 2 一號(hào)信封：凸透鏡片 2 二號(hào)信封：放大鏡零件 2 實(shí)驗(yàn)盒:凸透鏡、蠟燭、黑屏、火柴、小碟 2 制作盤(pán)：試管、塑料杯、量筒、滴管、針管、塑料筒、一瓶水等 三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 一）導(dǎo)入：老朋友登場(chǎng) 今天我為大家?guī)?lái)了兩位朋友，（出示玻璃）這位老朋友，就在你的桌上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)？ [學(xué)生描述對(duì)玻璃片的原先經(jīng)驗(yàn)：透明的、平的、圓的] 二）認(rèn)識(shí)凸透鏡的特點(diǎn)： 1、 了解凸透鏡的外形特征： 1）想認(rèn)識(shí)新朋友嗎？有個(gè)條件，觀察一下它們的相同點(diǎn)和外形的不同點(diǎn)，行嗎？快去一號(hào)信封里把它“請(qǐng)”出來(lái)吧。 2）[學(xué)生觀察] 3）學(xué)生匯報(bào)： 4）原來(lái)它們

3、都是透明的?。板書(shū)：透明 透] 這位新朋友的外形還有邊緣薄，中間厚/或是中間鼓/凸出來(lái)的特點(diǎn)，這一點(diǎn)也記錄下來(lái)。[板書(shū)：邊緣薄 中間厚 凸] 5）你在生活中還曾見(jiàn)過(guò)這位新朋友嗎？ [放大鏡、老花鏡、遠(yuǎn)視鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、投影儀，后三者為多個(gè)透鏡組合的效果] [如果有的學(xué)生談到近視鏡：那么請(qǐng)學(xué)生觀察一下，說(shuō)說(shuō)看，它的外形特征，有的學(xué)生會(huì)談到近視鏡片是邊緣厚、中間薄，有的學(xué)生也許會(huì)談到厚薄差不多。小結(jié)：近視鏡的邊緣的厚薄程度與度數(shù)是有關(guān)系的。] 6）小結(jié)：像這種邊緣薄，中間厚的鏡片，我們叫它“凸透鏡”。（板書(shū)“鏡”）。 【學(xué)生在觀察討論的基礎(chǔ)上明確“這一類鏡片有中間厚，邊緣

4、薄的特點(diǎn)”，具有這種特點(diǎn)的鏡片統(tǒng)稱凸透鏡。 】 2、 認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)造： 1）但是單獨(dú)拿著鏡片觀察很不方便，讓我們來(lái)組裝一個(gè)放大鏡好嗎？去用2號(hào)信封里把零件找出來(lái)，比比哪組動(dòng)作快。 2）[學(xué)生組裝放大鏡] 3）誰(shuí)來(lái)談?wù)劮糯箸R有哪幾部分組成的？[鏡片：凸透鏡、鏡框、鏡柄] 小結(jié)：有了這樣的構(gòu)造會(huì)使我們的觀察方便多了。 【使學(xué)生明確為了觀察方便，凸透鏡往往需要配合其它零件共同組成觀察工具，而且根據(jù)需要鏡片的數(shù)量還會(huì)有變化，滲透合作意識(shí)?！? 三）尋找凸透鏡的作用： 1、利用放大鏡觀察： 1）讓我們用這把凸透鏡，研究一下它能做些什么吧！ 2）學(xué)生觀察： 3）學(xué)生匯報(bào)：[板書(shū)

5、：成像：放大 倒立 聚集光線 正立（副板書(shū)） 模糊（副板書(shū)） ] 4）小結(jié)：剛才同學(xué)們是用凸透鏡直接去觀察，今天我們還有幸請(qǐng)到了一位神秘嘉賓。 2、激光燈演示凸透鏡對(duì)光線折射的作用： 1）演示實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察它還會(huì)幫助你進(jìn)一步了解凸透鏡的作用呢！（出示激光燈）， 這位神秘嘉賓就是（出示：激光燈）它給大家?guī)?lái)了個(gè)魔術(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)做它的小助手？（找一位同學(xué)幫忙，讓上來(lái)的學(xué)生在紙屏背面打出光斑，對(duì)著學(xué)生說(shuō)；“）手不動(dòng)，讓這個(gè)點(diǎn)打在紙上的小點(diǎn)。仔細(xì)看好了，變，看清楚了嗎？再來(lái)一次。變！ [這樣凸透鏡移動(dòng)到激光燈前面的時(shí)候，

6、紙屏上的光斑就會(huì)發(fā)生位置上的變化即折射現(xiàn)象。] 【魔術(shù)的方式是為了吸引孩子們觀察的注意力，解蜜的過(guò)程是在考驗(yàn)觀察及分析能力?！? 2）學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)凸透鏡使光線發(fā)生了折射?；蚴枪獍卟辉谠瓉?lái)的位置上了，即凸透鏡改變了光線的傳播方向。 【通過(guò)幾組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，研究凸透鏡的作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、整理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論的能力。通過(guò)探究活動(dòng)，知道光在穿過(guò)凸透鏡鏡片時(shí)傳播方向發(fā)生改變，凸透鏡具有聚集光線、使物體成像等作用?！? 3、初步認(rèn)識(shí)凸透鏡的成像作用： 1） 看來(lái)，這位凸透鏡朋友還真不簡(jiǎn)單！不過(guò)它有些不服，就是不相信大家有這么聰明，嘉賓不是，我也有！你相信嗎？快拿出桌子里

7、的實(shí)驗(yàn)看看凸透鏡請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？看完坐好（蠟燭和黑屏） 2） 凸透鏡說(shuō)：“誰(shuí)能利用我使?fàn)T光的像成在黑屏上？清晰行嗎？放大、縮小、倒立呢？將你們的方法，記錄下來(lái)，歡迎有更多的發(fā)現(xiàn)，究竟你們夠不夠聰明，一會(huì)便知。 【在探究的前，教師要引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)探究進(jìn)行設(shè)計(jì)：想探究什么？按照怎樣的思路探究？凸透鏡自述的方式，為了更好地激發(fā)學(xué)生研究的興趣，調(diào)動(dòng)起他們的興奮點(diǎn)?！? 3） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視 【在實(shí)驗(yàn)中適時(shí)地針對(duì)每組的不同問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)?！? 4）學(xué)生匯報(bào)： 把凸透鏡放在蠟燭和黑屏中間，我們發(fā)現(xiàn)，它的像可以呈現(xiàn)在黑屏上。 最清晰時(shí)凸透鏡與蠟燭的距離跟凸透鏡與黑屏之間的距離比： （

8、薄的鏡片）1：1 例：1—20—40 （厚的鏡片）1：5 例：1— 7—42 把凸透鏡放的太近和太遠(yuǎn)都看的模糊。 凸透鏡越厚這兩段距離之間的差異就越明顯。 …… 小結(jié)：原來(lái)，凸透鏡光源、屏的位置還有它的厚度與成像效果有很這么密切的關(guān)系呀。 探究過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行分析、整理并記錄。 【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流，在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到凸透鏡所成的像是與蠟燭、凸透鏡、紙屏三者之間的位置有關(guān)或者認(rèn)識(shí)到鏡片厚度對(duì)聚集光線和物體放大的影響規(guī)律就可以了。 】 四）自制凸透鏡： 1、 這么神奇的凸透鏡你想親手來(lái)做個(gè)嗎？如果你選擇這個(gè)研究主題，可以上來(lái)取

9、一些材料試試看，桌上的玻璃片能不能做成凸透鏡呢？ 2、 當(dāng)然你也可以嘗試一下能不能讓剛才倒立的像正起來(lái)呢？ 3、學(xué)生制作或嘗試。 4、小組匯報(bào)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎樣做的？ （在剛才的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我再加入一個(gè)凸透鏡，像就正起來(lái)了，像中的火焰就向上了。） （在玻璃片上滴一滴水，就有凸透鏡的效果了。） （在圓柱的瓶子里注入水，也有了凸透鏡的效果了。） 【這樣更能激起學(xué)生制作的熱情，也能在相互的交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的制作進(jìn)行改進(jìn)，使之更有創(chuàng)意、更方便實(shí)用?？傊净顒?dòng)要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，并在活動(dòng)中有所收獲，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣?！? 五）課外拓展： 課后，去你的生活中找找看凸透鏡還藏在哪里？有沒(méi)有其它物體可以用來(lái)制作它了，好嗎？今天的課就到這里，下課！ 【把課堂探究延伸到課后，旨在拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣。】 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15